1、人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)；增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)并重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容是：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。其中100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。二、學(xué)情

2、分析二年級(jí)的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。但是學(xué)生之間差距很大，有幾個(gè)孩子連20以內(nèi)的加減法都還不會(huì)，不過多數(shù)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初

3、步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的

4、觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí).8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.10、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：加、減法筆算的算理。建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能正確選擇單位計(jì)量長(zhǎng)度。掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單推算。會(huì)用乘法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的問題。五、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行

5、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思

6、考問題。7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。六、教學(xué)進(jìn)度表（僅供參考）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案第一課時(shí)課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程。（2）在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過程。過程與方法通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工

7、具的合用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成4-6人的合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長(zhǎng)1厘米的小方木。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？一會(huì)說(shuō)粉筆長(zhǎng)，一會(huì)說(shuō)粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長(zhǎng)，有多短呢？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（板書課題）二、探究新知（1）提出問題。同學(xué)們，你知

8、道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。（2）匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。測(cè)量過程中教師巡回指導(dǎo)。（3）小組交流。讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。（4）質(zhì)疑問難。為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班同

9、學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（5）活動(dòng)延伸。用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，文具盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀的長(zhǎng)）師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。三、積累運(yùn)用用手一拃一拃地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。四、總結(jié)提升（1）大家親自測(cè)量了

10、很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過程中，你們學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。（2）歸納強(qiáng)調(diào)。在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。板書設(shè)計(jì)一測(cè)量課桌的長(zhǎng)。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。教學(xué)反思：這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，就目標(biāo)而言，學(xué)生不難達(dá)到，但總體上感覺太匆忙。讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，無(wú)疑是非常重要的，但活動(dòng)課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律的掌控都是需要考慮重視的問題。第二課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)及第4頁(yè)做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1）通過量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立

11、1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。（2）學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。過程與方法通過實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。突破方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。突破方法：通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花

12、時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長(zhǎng)呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？結(jié)論：測(cè)量的工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量的結(jié)果不一樣。為了準(zhǔn)確的測(cè)量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)“厘米”并用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)厘米。認(rèn)識(shí)刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米。0刻度線認(rèn)識(shí)1厘米。1厘米有多長(zhǎng)（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。（2）用厘米量。每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約

13、有多長(zhǎng)，再用刻度尺量一量。說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的？（把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米）課件演示測(cè)量紙條過程。測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。四、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量（1）認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1認(rèn)識(shí)幾厘米（2）用厘米量教學(xué)反思：本課亮點(diǎn)在于：1、讓學(xué)生參與本課的目標(biāo)制訂。2、體現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，1厘米長(zhǎng)度答案的多樣化，從0刻度線開始或從任意刻度線開始量。3、用教材而不是教教材。不足之處在于：目標(biāo)提出后

14、沒及時(shí)將學(xué)生的問題歸類。第三課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習(xí)一第35題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1） 初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。（2） 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米100厘米。（3） 學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。教學(xué)方法：教法：討論、演示。學(xué)法：自主探究、小組討論法。教學(xué)

15、準(zhǔn)備：刻度尺、米尺、卷尺、繩子、課件。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 提問： 量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？ 你們的哪個(gè)手指寬1厘米？（2） 引入新課請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。（很麻煩、很累）對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)米用米量）二、 探究新知（1） 認(rèn)識(shí)“米”。猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（2） 認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個(gè)1厘米（3） 用米量用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。三、 積累運(yùn)用，拓展延伸（

16、1） 判斷（對(duì)的打錯(cuò)的打×） 鉛筆長(zhǎng)15米。（） 課桌高70米。（） 一棵樹高16厘米。（）（2） 完成練習(xí)一第3-5題。四、 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量1米100厘米教學(xué)反思：本節(jié)課主要教學(xué)長(zhǎng)度單位米，并教學(xué)米和厘米之間的進(jìn)率。課始，運(yùn)用讓學(xué)生用厘米尺量黑板感受到太麻煩和太累，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)用大長(zhǎng)度單位量長(zhǎng)度較大的物體的興趣。接著出示米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長(zhǎng)度就是1米。然后采用小組合作用米尺測(cè)量物體等活動(dòng)，通過比較，建立1米的表象，在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長(zhǎng)的深刻印象。再讓學(xué)生比比看看，探索出1米100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確測(cè)

17、量長(zhǎng)度的方法。第四課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)的例6、做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。（2） 使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。教學(xué)方法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：繩子、直尺、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 探究新知（1） 感知線段的特征。 老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直

18、？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范：兩手一拉繩子變直了。小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書：線段） 看看線段的特點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。 出示拉直的繩子。提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學(xué)生觀察匯報(bào)。 出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。（2） 完成“做一做”（3） 找線段小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。（4） 連線段、數(shù)線段。教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說(shuō)是由幾條線段圍成的。小組討論匯報(bào)。（5） 量線段長(zhǎng)。二、 鞏固練習(xí)完成

19、教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。三、 總結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。教學(xué)反思：線段對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又實(shí)際，學(xué)生難以理解。因此應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生觀察比較。通過拉一拉、比一比、量一量體會(huì)線段的特征，形成表象。但本節(jié)課還是存在很多缺陷，表現(xiàn)在語(yǔ)言表述不嚴(yán)密、教學(xué)設(shè)計(jì)形式不多、分層次教學(xué)顯得不夠等。第五課時(shí)課題：畫線段教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的例7及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能學(xué)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中

20、仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長(zhǎng)度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。難點(diǎn)：畫指定長(zhǎng)度的線段。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)。學(xué)法：實(shí)踐操作法。教具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：一、 探索新知（1） 鞏固量線段的長(zhǎng)度。 觀察，初步感知。出示課本第6頁(yè)“做一做”第1題線段。教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0，看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。 演示，直觀感知。 操作，親身體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。（2） 學(xué)習(xí)畫指定長(zhǎng)度的線段。 觀察，初步感知。出示課本第6頁(yè)例題“畫一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境圖。小組討論，全班交流畫法。 演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一

21、定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。 操作，親身體驗(yàn)。學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。二、 鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。集體訂正。三、 全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)畫線段畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。教學(xué)反思本節(jié)課存在以下缺陷：首先是語(yǔ)言表達(dá)欠簡(jiǎn)潔，其次是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠豐富，容量不夠大，再者沒想到畫線段還有另外一種方法：即先畫兩個(gè)端點(diǎn)，再連線。但發(fā)現(xiàn)本課還可以適當(dāng)增加一些難題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第六課時(shí)課題：長(zhǎng)度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)的例8及“做一做”和練習(xí)一的第8、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適

22、的單位。過程與方法通過觀察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長(zhǎng)度單位。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品的合適單位。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)。學(xué)法：操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：課堂導(dǎo)語(yǔ)：大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？一、 自主探究與合作交流（1） 出示教材第7頁(yè)例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？ 學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能就這么矮。 我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高

23、。 10個(gè)小朋友的高度加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。 一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。（2） 使用交流。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組討論，匯報(bào)。交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。二、 新知拓展我們學(xué)過長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生匯報(bào)。三、 鞏固練習(xí)（1） 完成教材第7頁(yè)“做一做”。（2） 完成教材練習(xí)一第8題。四、 總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、 課外延伸教材練習(xí)一第9題。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位的合理選用一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位

24、；一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。課后反思本節(jié)課要小朋友填入合適的長(zhǎng)度單位，對(duì)于二年級(jí)的小朋友，平時(shí)不太注意生活中的事物，再加上剛剛認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位，因此這樣的題目是一個(gè)很大的薄弱環(huán)節(jié)。有的小朋友甚至?xí)苯幽贸咦尤y(cè)量圖中所給出的實(shí)物圖，真是讓人諦笑皆非。這就要求老師時(shí)時(shí)提醒小朋友到生活中找一找，男女老少些東西可以讓我們來(lái)估測(cè)，不至于錯(cuò)得太離譜。第七課時(shí)課題：100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。（2）理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。過程與方法通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)

25、生歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。教法與學(xué)法：教法：演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、第11-13頁(yè)的情境圖、小棒。教學(xué)過程：一、舊知回顧，做好鋪墊口算并說(shuō)出算法：12+713+52+174+138+1214+3二、合作探究，獲得新知（1）動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。出示fiash動(dòng)畫：教材11頁(yè)情境圖。（2）動(dòng)手操作，形成表象。 口算。 擺小棒法。 撥計(jì)數(shù)器演示法。讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。（3）拋出問題，合作解決。多媒體展現(xiàn)，感知豎式。35+237小組合作探

26、究新知。用小黑板出示探究問題。根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。說(shuō)出列式理由。（4）教學(xué)例2。35+ 3267對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。三、運(yùn)用新知，解決問題（1） 學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。35+3243+26（2） 當(dāng)醫(yī)生診斷。判斷豎式中的錯(cuò)誤并糾正。四、知識(shí)深化，拓展提高完成教材13頁(yè)“做一做”第2題。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）35+237（人）35+3267（人）3535+2 +32 3767相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。課后反思這是一節(jié)計(jì)算課，我一改過去說(shuō)明法則，反復(fù)訓(xùn)練的教法，讓學(xué)生大膽猜想、自主探究。用小組合作的方法來(lái)尋求解決問題的途徑。由于學(xué)生的生

27、活背景和思考問題的角度不同，有的用口算，有的擺小棒，有的想到了豎式計(jì)算。孩子們八仙過海各顯神通，積極主動(dòng)，充滿自信，從而體驗(yàn)到了成功的快樂。第八課時(shí)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：第14頁(yè)例

28、3圖、小棒、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 筆算下列各題。25+4236+2124+35（2） 指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？二、 探究新知（1） 教學(xué)例3：35+37 嘗試計(jì)算。 匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。 豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？ 比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。（2） 反饋練習(xí)。教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。三、 積累提高（1） 森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。（2） 列式計(jì)算。（3） 完成教材練習(xí)二第4題。四、 總結(jié)提升在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例

29、3：35+377235 個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊 相同數(shù)位對(duì)齊+ 3 1 7 十位和十位對(duì)齊 從個(gè)位加起5+277 2 滿十向十位進(jìn)1課后反思教學(xué)的問題首先是教師角色的轉(zhuǎn)變問題，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，本節(jié)課應(yīng)注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班交流，從而明白算理。讓他們自由選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，在老師的點(diǎn)撥下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第九課時(shí)課 題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二第511題，教材第14頁(yè)“思考題”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。（2） 使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與

30、方法通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（1） 口算。26+87+2517+75+5742+3030+52（2） 舉例說(shuō)明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？（3） 指名板演29+5436+4576+18學(xué)生完成，集體訂正。二、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 獨(dú)立完成第9題（2） 完成練習(xí)二第58題。 第7題，指名板演。 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生 獨(dú)立完

31、成第6、8題。（3） 多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。（4） 完成教材第14頁(yè)“思考題”。三、 積累運(yùn)用（1） 練習(xí)二第10題。（2） 在里填上合適的數(shù)。四、 總結(jié)提高通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。課后作業(yè)：略課后反思?xì)w納與總結(jié)是一個(gè)內(nèi)容學(xué)完后的必要工序，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。第十課時(shí)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，真切地感受到我們祖國(guó)的偉大。（2）理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

32、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。教法與學(xué)法：教法：演示法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁(yè)情境圖。中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？美國(guó)比俄羅斯多幾枚金牌？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知（1） 教學(xué)例1：3623 小組討論，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 匯報(bào)交流。 歸納算法、各小組代

33、表上臺(tái)板演。、教師在計(jì)數(shù)器上演示。、列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）（2） 反饋練習(xí)。教材第18頁(yè)“做一做”第1題。獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過程和結(jié)果。二、 積累運(yùn)用（1）集體完成練習(xí)三第1題。（2）合作完成練習(xí)三第2題。（3）完成練習(xí)三第3題。四、總結(jié)提升用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）36231336 36 3623 23 23 3 13課后反思這一節(jié)課讓我深深體會(huì)到：作為一名老師要有足夠的耐性，要把機(jī)會(huì)留給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展、提高、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們都能體會(huì)到成功的快樂，學(xué)習(xí)數(shù)

34、學(xué)的快樂。第十一課時(shí)課 題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）通過看一看、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教材第17頁(yè)的情境圖、小棒。教學(xué)過程：一、 設(shè)疑激趣（1） 多媒體出示教材第17頁(yè)情境圖，你能提出什么問題

35、？（2） 美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰(shuí)能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？（3） 5136？二、 探索新知（1） 學(xué)習(xí)例2. 動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。思考：為什么要拆開一捆呢？ 多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。（2） 結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（3） 交流匯報(bào)。 個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？ 十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾？ 多媒體課件再現(xiàn)。（4） 學(xué)習(xí)例3.三、 積累運(yùn)用（1） 完成教材第19頁(yè)“做一做”（2） 完成練習(xí)三第6題。四、 總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不

36、退位減）513615411 4115151 51 3 6 3 6 3 6 5 1 5課后反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的第一課時(shí)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解個(gè)位不夠減時(shí),從十位退1作十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取了操作小棒的手段和小組合作交流來(lái)理解其意義。活動(dòng)中盡量放手讓學(xué)生自己比較、分析，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，心服口服地認(rèn)同書本上相對(duì)較好的方法。第十二課時(shí)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三第912題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。（2）使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減

37、兩位數(shù)運(yùn)算過程與方法通過學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（1） 計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。32189587633650278032學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要注意什么。（2） 引出課題。二、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 練習(xí)三第9題。（2） 第10題。（3） 第11題。（4） 第12題。三、積累運(yùn)用（1） 在里填上“+”或“”。（2） 筆算下面各題（用豎式）。54184226

38、50298647計(jì)算完，集體訂正，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么？四、總結(jié)提升略板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）32956350801887362732課后反思本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法之后的練習(xí)課，這個(gè)內(nèi)容也是本冊(cè)的一個(gè)重、難點(diǎn)。所以，我針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)而設(shè)計(jì)本課。首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)情境，如小醫(yī)生門診、快樂加油站、奪紅旗等活動(dòng)。其次，提高批閱效率。讓學(xué)生同位互批，獲得鞏固知識(shí)和機(jī)會(huì)，又享受成功的快樂。總之，老師只有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第十三課時(shí)課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4（1）

39、及練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。（2）通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。教法與學(xué)法：教法：談話討論結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊（1） 唱兒歌左手與右手。我們說(shuō)一說(shuō)左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？引出：

40、同樣多。（2） 投影出示題圖。 比多幾個(gè)？ 怎樣列式。二、 新課教學(xué)（1） 出示例4（1）指名讀題。（2） 分析、理解題意，并列式解答。 這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？ 第二個(gè)條件是什么？ 從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？ 以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？ 那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？ 跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？ 這道題的問題是什么？ 求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？三、 鞏固練習(xí)（1） 想想下面兩句話，說(shuō)出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？ 蘋果比梨多3個(gè)。 白兔比黑兔多2只。（2） 完成教材練習(xí)四第1題。（3） 聽錄音，口答。 小猴子有

41、41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？ 梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多少米？ 小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？四、 總結(jié)這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誑語(yǔ)少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？一班：12面二班：與一班同樣多的 比一班多的3面12+315（面）答：二班得了15面。課后反思“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用，是低年級(jí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn)，是在求兩個(gè)數(shù)相差多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。關(guān)鍵是要

42、讓學(xué)生理解較大數(shù)是由和較小數(shù)相同的部分，和比較小數(shù)多的部分合起來(lái)的。要求較大的數(shù)就把兩個(gè)部分加起來(lái)。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，精心指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論、說(shuō)理，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。第十四課時(shí)課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)的例4（2）及練習(xí)四第2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。（2）通過經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中

43、，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教法與學(xué)法：教法：談話討論結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（1） 請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？（2） 在貼紙板上操作： 有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？ 有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？（3） 填空：五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是（）個(gè)。二、 新授出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？（1） 直觀形象，演示過程。（2） 合作探究，解決問題。 按題意擺學(xué)具。 列式計(jì)算。1248（面）（3） 小組匯報(bào)。

44、（4） 尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、 鞏固練習(xí)（1） 填空后齊背誦：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）計(jì)算。（2）完成練習(xí)四第2題。四、 拓展應(yīng)用今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？1248（面）想：三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是（）面，去掉4面應(yīng)是（）面。答：三班得了8面。課后反思本節(jié)課從一開始就讓學(xué)生以一種輕松的心情進(jìn)入情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀討論和交流問題，讓思維始終處于積極、興奮狀態(tài)。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終掌握在學(xué)生手中，讓孩子們的思維不斷閃現(xiàn)火花。第十五課時(shí)課

45、題：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1） 掌握連加連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法。（2） 培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解豎式的簡(jiǎn)便寫法。難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教法與學(xué)法：教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 設(shè)置情境，引入新課多媒體出示教材第27頁(yè)情境圖：二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，

46、算一算他們一共收了多少個(gè)南瓜。第一組收了28個(gè)，第二組收了34個(gè)，第三組收了22個(gè)。求他們一共收了多少個(gè)南瓜，該怎樣計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書：連加、連減）二、 探究新知（1） 教學(xué)例1. 小組討論：連加算式題怎樣算？交流匯報(bào)。 驗(yàn)證。寫出兩種簡(jiǎn)便豎式。（2） 教學(xué)例2。 多媒體出示教材第27頁(yè)例2的情境圖。同學(xué)們共收了84個(gè)小南瓜，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，李大爺運(yùn)走了40個(gè)。這時(shí)還剩下多少個(gè)南瓜？ 小組討論：該自縊列式、怎樣算？ 學(xué)生列式、試算。三、 積累運(yùn)用（1） 完成教材第28頁(yè)“做一做”。獨(dú)立完成，集體訂正。（2） 完成練習(xí)五第1-3題。（3） 獨(dú)立完成，集體訂正。四、

47、 總結(jié)提升連加、連減的筆算式題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位，認(rèn)真計(jì)算，遇到口算的要口算。板書設(shè)計(jì)連加、連減例128+34+2284（個(gè)） 例284402618（個(gè)）28 62簡(jiǎn)便 288444 簡(jiǎn)便84+34+22算法 344026算法40 62 84 624418 44+22 26 84 18課后反思本課連加連減的方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，一般都會(huì)列對(duì)豎式正確計(jì)算，不過因?yàn)榧臃梢匀齻€(gè)數(shù)相疊進(jìn)行計(jì)算，也會(huì)出現(xiàn)連減的三個(gè)數(shù)相疊的豎式，從計(jì)算的正確率來(lái)說(shuō)，還是讓人擔(dān)憂。因此在計(jì)算課鞏固練習(xí)時(shí)還是應(yīng)該加大力度。第十六課時(shí)課題：加減混合教學(xué)

48、內(nèi)容：教材第28頁(yè)例3、例4及“做一做”，練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。（2）進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡(jiǎn)便寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的算理。教法與學(xué)法：教法：討論法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示教材第28頁(yè)情境圖。提問引入。（板書；加減混合）二、 探究新知（1） 出示例3：老師出示“車上原

49、來(lái)有67人”這個(gè)條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人？ 小組討論：你打算怎么算？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方法。 完成“做一做”（點(diǎn)名板演，然后集體訂正）（2） 出示例4：72（47+16） 讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。小組討論，交流各自想法。 討論小括號(hào)的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么？討論、匯報(bào)。小結(jié)：“小括號(hào)”表示先算部分。 列豎式計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。三、 積累運(yùn)用（1） 口算教材練習(xí)五第8題采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。（2） 計(jì)算教材練習(xí)五第5題和“做一做”。（3） 獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。四、 總結(jié)提升加減混合的筆算式

50、題，在筆算過程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算過程中能口算的要口算。板書設(shè)計(jì)加減混合6725+2870（人）72（47+16）9“小括號(hào)”表示先算部分。課后反思本課是從學(xué)生熟悉的坐公交車的生活情境來(lái)引入的。教學(xué)過程中，我讓學(xué)生用語(yǔ)言描述情境圖中的“運(yùn)用過程”，提出問題，并聯(lián)系過程列式計(jì)算。這樣學(xué)生理解起來(lái)比較容易，可以幫助學(xué)生理解算式的含義及計(jì)算順序。最大的問題仍然是個(gè)別學(xué)生做題速度太慢，與計(jì)算快的學(xué)生差距越來(lái)越大。第十七課時(shí)課題：綜合練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)五第912題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）通過練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行筆算。（2）提高學(xué)生的計(jì)

51、算能力和加減混合運(yùn)算的熟練程度。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論、獨(dú)立練習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教法與學(xué)法：教法：指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 口算。23+7+40577+2030584820890304036+1551（2） 筆算下面各題。7538+3936+5427二、 指導(dǎo)練習(xí)（1） 學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（2） 第9題。出示課件，仔細(xì)觀察圖你從圖中知道了什么？獨(dú)立列式解答，集體訂正結(jié)果。（3） 第11題。（4） 第12題。（5） 第31題思考題。三、 積