1、精選優質文檔-傾情為你奉上2014學年度第二學期初二語文期末考試1、 文言詩文（26分）（1） 默寫（8分，任選4題）1. 當窗理云鬢， 。（木蘭詩）2. ，兩岸人家接畫檐，（水仙子詠江南）3. 僵臥孤村不自哀， 。（十一月四日風雨大作）4. ，八千里路云和月。（滿江紅）5. 老驥伏櫪， 。（步出夏門行）（2） 閱讀下面散去，完成第6-7題（4分）專心-專注-專業天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。天凈沙秋 白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。6. 秋主要表達詞人 之情，秋思主要抒發詞人 之情。（2分）7. 下列對兩首散

2、曲的比較表述正確的一項是 （2分）A. 曲牌、字（句）數相同，標題和押韻不同。B. 畫面中景物、色彩不同，營造的意境相同。C. 都寫“秋”卻在曲中找不著一個“秋”字。D. 都是借助用在具體事物前面的詞語來抒情。（3） 閱讀下文，完成第8-10題（6分）黔無驢黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。  他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

3、8. 完成下列兩道文學積累題（2分）（1） 上文作者是柳宗元，七年級時我們曾學過他一篇文章，題目是 （1分）（2） 下列成語與本文內容無關的一項是 （1分）A. 外強中干 B.黔驢技窮 C.龐然大物 D.躊躇滿志9. 用現代漢語翻譯下面句子。（2分）虎因喜，計之曰：“技止此耳！”10. 本文故事情節層層推進。面對驢，老虎的整個活動情況是：（2分） 逐漸接近驢 放心吃驢（4） 閱讀下文，完成第11-13題（8分）煮飯成粥賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽。炊忘著箅，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜。”

4、太丘曰：“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？”【注釋】進火：燒火。著：放。箅（bì）：蒸食物用的竹屜。餾：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。糜：比較稠的粥。更相易奪：互相修整失誤、遺漏。11. 解釋下列句中加點的詞語。（2分）（1） 賓客詣陳太丘宿（ ）（2）言無遺失（ ）12. 對“如此但糜自可，何必飯也？”翻譯正確的一項是 （2分）A. 能夠這樣只要喝粥就行了，為什么一定要做成飯呢？B.像這樣自己能煮粥吃就行了，為什么一定要吃飯呢？C.如果能做成這樣的粥就可以了，為什么必須做飯呢？D.如果能喝到這樣的粥就可以了，為什么

5、必須要飯呢？13. 分別寫出文中“太丘”三個問句的言下之意。（4分）（1）炊何不餾？ （2）爾頗有所識不？ 不追究孩子的失誤轉而關注他們聽的情況。 （3）如此但糜自可，何必飯也？ 示例：只要你們勤奮好學，我們吃什么都是快樂的。或者：為孩子勤奮好學而欣慰，不再追究他們蒸飯成粥的責任。二、現代文（28分）（一）閱讀下文，完成第14-18題（13分）莫忽視“不完美”教育 最近，有幾則學生自殺的消息見諸報端，其中還包括高等學府的天之驕子。年輕的生命消逝在花季讓人扼腕嘆息。盡管他們這樣做的具體原因各有不同:學業壓力、擇校壓力、抑郁癥、對人生的看法消極等等,但不容回避的一點是:他們都成了完美主義的犧牲品。

6、當現實的境遇與理想中的完美差距越來越大時,他們選擇了放棄。 我們當然可以說應該對他們加強珍生命的教育。但是,如果現實和他們的價值觀和生命預期越拉越遠,珍生命的說法就顯得蒼白,所謂責任感也顯得缺乏根基。我們應該更深層的原因。 在當今社會轉型、競爭激烈的大環境里,孩子們一出生就被賦予了很高的期望,父母往往期望孩子能做到完美,今后能擁有體面、富足的完美人生。我們經常過多地提倡“追求卓越”,卻少有“認識和直面人生缺憾”的教育。其實,人的一生很難達到盡善盡美,社會、家庭、個人都有不盡完美之處,人生所能實現的東西注定有限。把這樣的觀念傳導給孩子,并非消極的教育,而是現實的教育,告訴他們人生的常態,讓他們能

7、真正擁有積極和堅強的心態。如果孩子們被過多輸入了一些“變態”的觀念:告訴他一定要做優等生;告訴他一定要上中國最好的兩所名校,甚至還要上哈佛、牛津、劍橋;告訴他將來要做科學家、做大款、做精英;告訴他人生會一帆風順,會春風得意,會沒有憂傷，那孩子就可能會被蒙蔽,最后的結果是越來越想不開:現實為會是這個樣子?事實上,那些走上不歸路的學生,都或多或少有著“我是一只小小鳥,怎么飛也飛不高”的困惑。其實,“我就是一只小鳥,許多人都是一只小鳥”,如果一開始就能教給孩子這樣的坦然,相信他們也能坦然面對人生。 現實生活中,確有一些孩子為所謂的“完美”所累,一旦達不到完美的要求就憂郁、頹廢、自暴自棄,甚至走向極端

8、,仇恨人生和社會,傷害自己,傷害他人。當年曾經殘殺幾名室友的馬加爵,就是痛苦于自己的家境和長相而不能釋懷,積聚起來的痛苦和仇恨讓他最終喪失了做人的起碼理智。因此,適度的“不完美”心理教育在今天尤其重要。我們鼓勵力爭上游,鼓勵追求卓越,但是如果當一個孩子的進取心、爭勝心太強的時候,做家長、老師的就應該想辦法讓他緩一緩,而不是繼續把這種好勝心鼓勵得登峰造極,因為那可能會害了孩子。一定要讓孩子明白:我們要追求完美,也可以在不完美中尋求內心的歡樂。14.第段方框內填寫的標點符號應是 （2分）A.句號 B.冒號 C.分號 D.逗號15.第段畫線句中“更深層的原因”的具體內容是 （2分） 16.本文議論的

9、主要觀點是 （2分）17.下列理解正確的一項是 （3分）A.第段緊承第段，闡述了我們要對自殺的學生加強“生命教育”。B.“我是一只小小鳥”是理論論據，以論學生無法接受“不完美”。C.“我就是一只小鳥”意在闡述我們都必須坦然面對自己的不完善。D.“不完美”教育就是無需追究完美，應在不完美中尋求內心的歡樂。18.下列一段話應安插在第 段的結尾，理由是 （4分）“完美主義”害的不光是孩子,甚至一些成年人也沉溺在自己的“完美主義”夢想中無法自拔,工作不順、家庭不順都會讓他覺得天塌了,遲遲無法走向真正的成熟。（2） 閱讀下文，完成第19-23題（15分）赤貧魅力測試那天我出門到了地鐵入口，發現身無分文，

10、回去取錢無疑要誤課了。這時心想，不如就做個赤貧魅力的測試，看看我空口無憑能打動誰，讓我蹭得上車坐，（sh）賒得著飯吃。我惟一的擔心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望。“蹭”上地鐵相當順利。守門的黑女士聽說我忘了帶錢，五個一寸長的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進去了，還對著我的后腦勺說：“要是我說'不'，你不就慘了？我一天要說九十九個'不'，才說一個'是'呢！”沒說完她笑起來。12時下課，很想跟同學借點午餐錢，又怕他們從此跟我斷絕來往。再說，所有同學都進了校內那個廉價餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。一個意大利小伙子過來在我膝蓋上鋪開又硬又白的餐

11、巾。我點了鮮貝通心粉，吃最后幾根時，我開始在心里排演了。吃不準笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個笑吧。我眼睛盯著賬單，手漫不經心地在書包里摸那個丟在我臥室枕邊的皮夾，然后我已經分不清是真慌張還是假慌張地站起來，渾身上下逐個掏口袋：“災難啊！”我說，“我的錢包沒了！” 小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了。” 我表示非常難過，如此白吃，還吃得那么飽。他連說可以諒解，都是扒手的錯。我打算徒步回家。可街上的冷風很快讓我放棄了，我跳上一輛巴士，一上車我就對司機說我忘了帶錢。司機點點頭，將車停

12、在一個路口，客客氣氣請我下車。我紅著鼻頭對他笑著說：“明天補票不成嗎？”他鄙夷地說：“天天都碰上你這樣的！來美國就為了到處揩美國的油！”我正要指出他的種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前是個老頭，懷抱一把破豎琴。他把手翻過來，打開拳頭，掌心上有4枚硬幣付完車錢，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。他說：“你開玩笑，我要筆干嗎？”他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。我問他在哪里賣藝，他說在公立圖書館門口，或在芝加哥河橋頭。我說：“明天我會把錢給你送過去”他笑笑，回到自己的座位上。下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計程車。司機是個錫克人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實交待，說錢包忘

13、在家了，他靜靜地一笑，點點頭。到了我公寓樓下，我請錫克司取車錢。更大的災難來了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開鄰居的門。女鄰居隔著門上的安全鏈條打量我。我說就借10塊錢，只借半小時，等找到公寓管理員拿到備用鑰匙，立刻如數歸還。女鄰居朝屋內叫出來一個男孩，指著我說：“湯姆，你記得咱們有這個鄰居嗎？”小男孩茫然地搖頭。我空手下樓，告訴錫克司機我的絕境，請他明天順路來取車錢，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對視一下，開車走了。我想起田納西·威廉姆名劇欲望號街車中的一句話：“我總是依靠陌生人的善意。”19. 根據第段拼音，正確書寫漢字：（sh

14、）賒得著飯吃。（1分）、20. 從第段畫線句字中可揣摩出意大利小伙子 的心理活動。（2分）21. 第段畫線句中加點詞“災難”在文中的意思是 。（2分）22. 圍繞“赤貧魅力測試”，完成下表。（6分）測試事件受測人員具體情況結論蹭上地鐵守門的黑女士 同學、意大利小伙子“我”怕向同學借，對意大利小伙子騙吃成功。乘上巴士司機、瞎眼老頭 打的回家 鄰居不愿借，“我”向司機老實交代，他微笑接受。21. 有人認為，第段（最后一段）可以刪掉，請說說你的理解和看法（4分）3、 綜合運用（6分）閱讀下列材料，完成24-25題（6分）受數字媒介迅猛發展的影響，2013年，我國成年國民數字化閱讀方式接觸率持續增長。

15、達到50.1%，較2012年上升了9.8個百分點。但傳統紙質閱讀率持續下降。有一條統計稱，37.1%的人不讀書是因為“工作太忙沒時間讀書”，32.9%的國民不讀書是因為“沒有讀書的習慣或不喜歡讀書”。傳統紙質閱讀比較費時，是逐字逐句的閱讀，在獲取文字信息的同時，伴隨著思考，可反復進行，常讀常新，故被稱為“理性閱讀”。網絡數字化閱讀是一種快節奏的閱讀，追求快速，伴隨跳躍性、檢索性，往往對內容一掃而過，很多信息容易被忽視，學界稱之為“掃描式閱讀”。24. 下列哪兩項不是數字化閱讀上升而傳統閱讀率下降的原因？ （2分）A. 數字媒介迅速發展 B.人們喜歡網絡數字化閱讀C.數字化閱讀快捷方便 D.沒有

16、時間沒有習慣讀書E.傳統紙質閱讀費時艱辛 F.傳統紙質受到數字媒介的沖擊25. 有人喜歡將經典名著下載到手機或閱讀器上讀。這種閱讀方式合適嗎？為什么？（4分）4、 寫作（40分）26. 題目最好的鼓勵要求：（1）寫一篇600字左右的文章。 （2）不得透露個人相關信息。 （3）不得抄襲。答案：一、文言詩文（26分）（一）默寫（8分，任選4題完成，全做按1-4題批閱）1.對鏡貼花黃 2.一江煙水照晴嵐 3.尚思為國戍輪臺4.三十功名塵與土 5.志在千里（二）散曲（4分）6.熱愛歸隱（隱居）生活 思歸（思鄉） 7.C（三）黔之驢（6分）8.（1）小石潭記 （2）D 9.老虎于是很高興，盤算這件事說：

17、“驢的技藝只是這樣罷了！” 10.蔽林間窺驢 貼近戲弄驢（意思相通即可） （四）蒸飯成粥（8分）11.（1）拜訪 （2）遺漏 12.A 13.（1）責問孩子造成失誤的原因 （3）不但不追究孩子的過失，反而為他們的好學感到高興（意思相通即可）二、現代文（28分）（一）（13分）14.B 15.我們給孩子很高的期望（或期望孩子能做到完美；過多地提倡“追求卓越”）（1分），卻少有“認識和直面人生缺憾”的教育（1分） 16.適度的“不完美”教育很重要（或莫忽視“不完美”教育） 17.C 18.（1分） （1）這一句話與第段開頭“所謂的完美所累”相照應（1分），突出“完美”的危害（2分）；（2）這一句話

18、緊扣第段馬加爵的事例（1分），進一步議論“完美主義”的危害（2分）；（3）這一句話與第段議論的內容一致（1分），都是在議論“完美”（“完美主義”）的危害（2分）（任答一點均可）（二）（15分）19.賒 20.半信半疑，同時也理解“我”錢包被偷后的尷尬21.“我”忘帶鑰匙，以致沒法付計程車的錢和給司機一個交代（意思相通即可）22.賒著飯吃（1分） 錫克司機、鄰居（1分） 黑女士一聽說就放行，“我”相當順利地上了地鐵（1分） 司機請“我”下車，得瞎眼老頭幫助（送4枚硬幣）而幸免（1分） 到處有善良的人，他們能理解并愿意幫助有困難的人（含善良、助人之義即可）（2分） 23.不可以。此段是對“我”“赤貧魅力測試”的總結（如愿以償地得到了人們的幫助）（1分），以此贊美陌生人的善良品質（1分），抒發自己對他們的感激之情（1分），使文章中心明確，結構完整（1分）。（只寫術語得1分，如總結全文，點明中心，結構完整等）三、綜合運用（6分）24.數字化閱讀率持續增長而傳統紙質閱讀率持續下降及其主要原因。 25.B、F 26.示例：（1）不合適。閱讀經典名著需要逐字逐句、反復閱讀、邊讀邊思考，這樣才能感受其中味道，因此采用傳統紙質閱讀方式更好。（2）合適。在工作學習時間很緊