1、十二章 第 四 節 力導學案 【學習目標】一、知識與技能 1、知道力可以使物體發生形變，也可以改變物體的運動狀態。2、知道力是物體對物體的作用；3、知道物體間力的作用是相互的；4、知道力的三要素，會作力的示意圖二、過程與方法1、通過觀察圖片、生活、生產中的力現象，以及觀察實驗現象，感受力的主要特征，從而認識力的作用效果。2、通過身邊的物品做實驗，親自感受力的作用，并能用所學的知識解釋常見力的現象。3、通過探究活動感悟物體間力的作用是相互的。 三、情感、態度與價值觀通過觀察、實驗、歸納等活動，培養學生喜愛物理、樂于實驗、勇于探索身邊物理的科學態度和科學精神。 【學習重點】1、力的作用效果2、力的

2、作用是相互的【學習難點】力的示意圖【學習流程】：1、 力的作用效果課堂上給學生準備：橡皮泥，小鋼珠，磁鐵，彈簧，鋸條，一張紙，讓學生探究。用橡皮泥捏成各種形狀，舉行小比賽，看誰做得好。壓彎鋸條、拉長彈簧、撕破紙實驗表明：力可以改變物體的形狀。用手推鋼珠，鋼珠由靜止到運動；用磁鐵吸引鋼珠，鋼珠做曲線運動；實驗表明：力可以改變物體的運動狀態。2、 力的概念、力的大小及單位、（1）、物體間發生力的作用時，都有兩個物體（共同點）；（2）、人、動物、有生命的、無生命的都可以發生力的作用（特點）；（3）、互相接觸的、不互相接觸的兩個物體之間也可以發生力的作用（特點）；（4）、兩個物體之間發生力的作用形式有

3、：推、拉、提、壓、排斥、吸引等。師：請你將觀察和分析的結果，和同學交流與討論。然后，把你們對力的認識寫在下面的方框內。力是 物體對物體的作用 ；力是 物體間的相互作用 ；力是 兩個物體之間的作用 等。力通常用字母 F 表示。3、力的三要素、力的示意圖用繩懸掛鉤碼，用手拉伸和壓縮彈簧，用繩拖拉小車，用磁鐵吸引磁針通過這些有力作用的現象，同時分析各個不同情況下力的大小、方向、作用點，進一步幫助學生認識力的三要素。用實驗驗證力的大小、方向和作用點不同，力所產生的效果不同。（1）演示用手拉伸彈簧（圖1101）或在測力計上掛鉤碼，同時說明用的力越大或掛的鉤碼越重，彈簧拉得越長，這表明力產生的效果跟力的大

4、小有關系。（2）用同樣大小的力拉彈簧和壓彈簧，拉的時候彈簧伸長、壓的時候彈簧縮短，說明力的作用效果跟力的作用方向有關系。（3）將鋼板尺的一端用夾子固定在桌邊，先后在鋼板尺的另一端和中間某一位置，懸掛相同的鉤碼，可以看到鋼板尺所產生的形變不同。懸掛點距離固定端越遠鋼板尺產生的彎曲形變越大。用扳手擰螺母，手握在把的A點比B點省力（圖1102）。實驗表明力的作用效果跟力在物體上的作用點有關。總之，力的作用效果是由力的大小、方向和作用點所決定的。根據力的三要素，我們可以用作圖的方法把“力”形象地表示出來，這叫做力的示意圖。具體的作法是：從力的作用點起，沿力的方向畫一條線段，在線段的末端標上箭頭。線段的

5、長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點是力的作用點。物體受到的重力的方向是豎直向下的，作用點在物體的重心上。例如30牛頓重的圓球受到的重力用繩子沿水平方向以5牛頓的力拉小車時的拉力如圖1104所示。4、 物體間力的作用是相互的（二）、力的作用是相互的師：請同學們用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會一下施力與受力的感覺。學生通過做上述實驗，回答出：手疼、手熱、手受到拉力等。教師引導學生分析：手拍桌子、手本來是施力物體、桌子是受力物體，現在手感到疼痛，說明桌子給了手一個力，此時桌子又是施力物體，手變成了受力物體。由此可見：力的作用是相互的。請各小組繼續分析兩手互拍、拉橡皮筋、

6、提書包的情況，向全班匯報。在匯報過程中，教師引導學生明了出現力的作用效果時，一定會同時出現兩個力，而且這兩個力是作用在不同的物體上。為了激發學生的學習興趣，教師請兩位學生上講臺面對面站立，各自伸出雙手，用手掌互推，兩位同學都被推得向后傾倒，全班同學發笑。教師問學生：“他們互推，為什么為向后傾倒”？學生回答：“因為力的作用是相互的”。教師再問：“如果這兩位同學都穿上旱冰鞋互推，結果又如何”？學生回答：“兩人都向后退”。師：請各小組舉出力的作用是相互的的例子，要求所舉的例子不能跟前面的重復。學生舉例：如（1）游泳的例子；（2）劃船的例子；（3）拔河比賽的例子；（4）神舟五號、六號宇宙飛船、嫦娥1號

7、月球探測器的發射等。為了加深印象，教師補充一個真實的故事（教師小時候親眼所見）：岳父打女婿，把女婿打傷了，結果自己的拳頭也打腫的象饅頭似的（教師幽默的語言讓學生發笑）。師：表揚舉例的學生。并請大家共同完成課本第79頁最后兩行的填空（大量的事實說明）：甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也 施力 ，因此，力的作用是 相互 的。課堂練習1、下列關于力的概念的理解中，正確的是-（ C ）A、彼此接觸的物體之間一定有力的作用；B、彼此不接觸的物體之間一定沒有力的作用；C、一個施力物體，同時也是受力物體；D、相互作用的兩個物體間的力可能不相等。2、人能從地面上跳起來的原因是-（ B ）A、人對地面的作用

8、力； B、地面對人的作用力；C、人自己對自己的作用力； D、以上說法都對。3、我們是通過力的兩種作用效果來認識力的，一類是使物體的 形狀 發生改變；另一類是使物體的 運動狀態 發生改變。用力拉彈弓的橡皮筋時，拉力的作用效果是使橡皮筋的 形狀 發生改變，松手后橡皮筋的彈力使子彈飛出去，彈力產生的作用效果是使子彈的 運動狀態 發生改變。4、用繩子拴住水桶，手拿繩子從井中提水，此時手受到向下的拉力的作用，這個力的施力物體是-（ C ）A、水； B、水和水桶； C、繩子； D、地球。小結：師：請各小組討論后用最簡單、明了的幾句話說說這節課你學到了哪些內容？師板書：1、力的概念：力是物體對物體的作用。2、力的作用：物體間力的作用是相互的。