1、課題第十一章 復(fù)習(xí)課時1授課日期教學(xué)目標1、杠桿平衡條件2、 滑輪及滑輪組的應(yīng)用3、 功、功率和機械效率的計算4、明確簡單機械計算的解題思路，能獨立完成解題分析過程。5、通過比較的方法，借助例題，讓同學(xué)能夠區(qū)分一些易混淆的知識，不亂套用計算公式。重點難點杠桿平衡條件、滑輪及滑輪組的應(yīng)用、功、功率和機械效率的計算能獨立完成簡單機械計算題解題分析過程。教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求板書設(shè)計教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式一， 本章知識點回顧（一）杠桿1. 定義（1）杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿。（2）支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。（3）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（4）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)

2、動的力。（5）動力臂：從支點到動力作用線的距離。（6）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。2. 杠桿的平衡條件，也可寫成杠桿平衡：杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動。3. 杠桿的種類（1）省力杠桿：動力臂大于阻力臂的杠桿。例如：起子、扳子。（2）費力杠桿：動力臂小于阻力臂的杠桿。例如：鑷子、釣桿。（3）等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿。例如：天平。省力杠桿省力，但費距離，費力杠桿費力，但省距離。等臂杠桿不省力也不省距離。既省力又省距離的杠桿是不存在的。（二）滑輪 1. 定滑輪（1）定義：軸固定不動的滑輪叫定滑輪。（2）原理：定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿，不省力，但能改變力的方向。2. 動滑輪（1）定義：軸可以隨物體

3、一起移動的滑輪叫動滑輪。（2）原理：動滑輪實質(zhì)是動力臂為阻力臂2倍的杠桿。動滑輪省一半力。3. 滑輪組（1）定義：由幾個滑輪組合在一起使用叫滑輪組。（2）原理：即利用了動滑輪省一半力又利用了定滑輪改變動力的方向。（三）功1. 功的初步概念：力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，這個力就對該物體做了功。功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離。2. 功的計算：功=力距離 W=FS3. 功的單位：焦耳，J 1J=1Nm4. 功的原理：使用機械時，人們所做的功都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是使用任何機械都不省功。（四）功率1. 概念：單位時間里完

4、成的功，叫做功率。 功率表示做功的快慢。2. 計算：公式 功率= 3. 單位：瓦特W，1W=1J/s（五）機械效率有用功跟總功的比值叫機械效率。 公式：二典型例題例1.如圖實驗裝置，斜面長2m，高0.5m，秒表每格1s。重為1N的小車在沿斜面方向、大小是0.3N的拉力F作用下，從底端勻速到達頂端，秒表變化如圖(指針轉(zhuǎn)動未超過一周)。求：(1)拉力所做的功 (2)拉力的功率(3)斜面的機械效率例2.如圖所示：在不計繩重和摩擦的情況下，把重為40牛的物體勻速提升2m，所用的拉力為25N，則拉力做的功是多少？滑輪的機械效率是多少例3.如圖所示：利用滑輪提升一個重為500N的物體。若物體在5S內(nèi)上升了

5、0.6m，且人的拉力做功為360J，則此人的拉力為多少？他做的額外功為多少？此滑輪的機械效率為多少？教師提示：繩子自由端的速度和物體上升速度的關(guān)系。 學(xué)生一起回顧本章知識點學(xué)生閱讀后獨立完成學(xué)生大部分應(yīng)該能夠根據(jù)題意與上節(jié)課的例題相比較，能發(fā)現(xiàn)兩題的不同之處，錯誤人數(shù)不會太多，（小車上少了一個動滑輪,解題步驟不變）。學(xué)生閱讀圖：能得到哪些知識點：學(xué)生相互補充。動滑輪的實質(zhì)1、 動滑輪不考慮摩擦和動滑輪的重：GF的關(guān)系，S h的關(guān)系、拉力F對機械做的功功率，機械對物體做的功功率2、 考慮動滑輪的重，不計摩擦。G動G物F的關(guān)系，S h的關(guān)系、拉力F對機械做的功功率，機械對物體做的功功率3、 機械效率的計