1、“思學(xué)課堂”語(yǔ)文學(xué)科集體備課課時(shí)分析課型定位： 精讀課時(shí)內(nèi)容： 7鹿角和鹿腿 課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“稱、禁、撒、掙、等”9個(gè)生字，其中四個(gè)多音字“稱、禁、撒、掙”,學(xué)寫鹿、賞、勻等12個(gè)生字。2.通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，讀出鹿的心情變化，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)好處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。課時(shí)重難點(diǎn)：1. 理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。2. 讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。課時(shí)準(zhǔn)備：（包括學(xué)生準(zhǔn)備和

2、教師準(zhǔn)備）課件 、生字卡板書設(shè)計(jì)： 7鹿角和鹿腿鹿角 美麗 差點(diǎn)送命鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短，寸有所長(zhǎng)教學(xué)反思：“思學(xué)課堂”語(yǔ)文學(xué)科集體備課學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的？課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”3.引入寓言故事美麗的鹿角，板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語(yǔ)1課件出示預(yù)習(xí)單上詞語(yǔ)： 勻稱、不禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫

3、 。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）2.認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。三、通讀全文，了解段意1出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2出示句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來(lái)。3出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

4、獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個(gè)詞語(yǔ)給每幅畫加上標(biāo)題。4. 完成填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_救了他的命。5教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。四、品讀語(yǔ)言，感悟文本1小鹿是怎樣贊美自己的角的？出示句子：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”（1）課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺

5、得自己的鹿角很美？理解“精美別致”。（2）它把自己的角比作什么？（3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。）2. 小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” （1）小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導(dǎo)朗讀五、研讀心情，體味變化 1是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？2. 師范讀課文，學(xué)生傾聽。 3.運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。（小組交流）課件出示

6、： （1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ）， ！”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。 （2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“（ ）， ！” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ）， 。”4.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。5.這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？ 鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是（ ）。” 鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然（ ），但是（ ）。”六、領(lǐng)悟寓意，升華主題1.師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。2.在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。4.教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課外請(qǐng)大家閱讀寓言故事大老虎和小老鼠的故事，說(shuō)一說(shuō)從中獲得了怎樣的道理？可以講給爸爸媽媽聽。認(rèn)識(shí)生字詞，掃除字詞障礙。說(shuō)課文的主要內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，學(xué)生往往是泛泛而談，抓不住重點(diǎn)，因此引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連