1、談數學教學中的德育的融合策略在新課改的形勢下,德育在教學中顯得越來越重要數學教學也不例外。新課程的培養目標是要使學生在學習過程中具有熱愛祖國、熱愛集體、熱愛社會主義的精神,增強學生的社會主義民主法制意識,能夠自覺地維護社會的公平、正義,能夠自覺地遵守國家法律和社會公德,自覺地履行義務,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有責任感的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學過程中的重要地位。作為基礎學科的數學,肯定也必須重視德育教育。那么在數學教育教學中怎樣去滲透德育教育呢?我認為有以下一些方法:一、在教學教程中要充分發揮教師自身的人格魅力德育教

2、育的過程既是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。處于青春期的學生具有很強的模仿力,教師在教學過程中的一言一行對他們都具有非常重要的影響作用。教師的板書設計、語言表達以及儀表等,都可以在無形中給學生以美的感染,從而陶冶學生的情操。比如:為了上好一堂數學課,教師做了大量的準備,采取了靈活多樣的教學手段。這樣,學生不僅學得很輕松、愉快,而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情,并從老師身上感受到一種責任感即對工作、對他人的責任這些對學生以后的學習和工作都有巨大的影響。二、充分利用教材,挖掘德育素材在數學教材中,大部分思想教育內容并不占有明顯的地位,這就需要教師認真鉆研教材,充分發掘教材中潛

3、在的德育素材,把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如:函數自變量的取值范圍實際上就是指自變量取值的合法性,在教學這部分內容時,我們可以這樣講:其實我們在社會生活中也一樣,自由并不是絕對的,而是有一定條件的。換句話說,我們每個人都必須要遵紀守法、遵守社會程序和規則,也就是我們每個人的言行舉止都必須是合法的,否則將會受到法律的制裁、社會道德和輿論的遣責。三、在教學過程中進行德育滲透教師在教學過程中,可以采取靈活多樣的教學方法,潛移默化地對學生進行德育教育,如研究性學習、合作性學習等。在數學中,有很多規律和定理,如果光先靠教師口頭傳授是達不到理想的效果的。這時候就可以引導學生進行討論,共同思考、總結。

4、我們可以采取小組合作學習的方法這種學習方法使學生體會到:大家在一起學習,既要為別人的學習負責,又要對自己的學習負責。這樣不僅可以不斷地培養學生的各種能力,而且還可以培養他們團結合作的意識。有了團結合作的意識,學生就會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系,意識到只有大家同心協力、合作互助才能更快、更好地取得成功,體會到自己在收獲著自己付出的同時,也同時在收獲著別人的付出,進而意識到合作的重要性和在合作中要互相尊重。我們知道:現代社會是競爭的社會,為了適應社會的需要,必須培養學生的競爭意識;21世紀是充分合作的世紀,要幫助學生“學會合作”。現在的學生大多是獨生子女,自我中心的傾向較為明顯,

5、缺乏合作的意識和集體主義觀念。因此,有必要強化對學生競爭意識、合作意識和集體主義的教育,讓他們認識到:大家在學習、工作和生活中,除了競爭,更重要的是要團結合作;競爭可以提高每個人的實力,而合作是事業成功的土壤任何事業的成功,都需要良好的合作。現代經濟的發展、社會的和諧、科技的輝煌等,都是合作共享的結果（也就是說,合作可以大大提高我們事業成功的可能性）。四、利用數學活動和其他形式進行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上,應與課處學習有機的結合起來。我們可以開展一些數學活動課和以數學為主題的活動,另外要根據學生的興趣愛好開展活動,如:知識技能競賽;講一講數學家們的小故事等,相信這樣一定會起到多重效果的。總之,在數學教育中進行德育滲透時要注意把握好“度”,一定不能喧賓奪主。要注意滲透的自然性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性