1、寶山區2018-2019學年第一學期期末考試九年級語文試卷（滿分150分，考試時間100分鐘）一、文言文閱讀（40分）（一）默寫（15分）1.幾處早鶯爭暖樹,。（ 白居易錢塘湖春行）2.,芳草萋萋鸚鵡洲I。3 .不見去年人, 。4 .則吾斯役之不幸，5 .,其喜洋洋者矣。（二）閱讀下面的詩，完成6-7題（4分）（崔潁黃鶴樓）（歐陽修生查子元夕）（柳宗元捕蛇者說）（范仲淹岳陽樓）5送友人青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 （2 分）（2 分）6 .這首詩選自 » （書名），作者字7 .下列對本詩的理解不正確的一項是（A

2、. “青山”寫出了送友人時所見周圍景色。B. “孤蓬”表達了友人遠行后的孤單無依。C. “浮云”喻指友人的未來生活行蹤不定。D. “班馬鳴”暗指友人難以割舍這段友情。（三）閱讀下文，完成8-10題（9分）橘逾淮為枳晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王日：“縛者何為者也？"對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何 ？水土異也。今 民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶 ？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”8 .“橘逾淮為枳”的意思是 （2分）9 .晏子一

3、番話的主要目的，下列理解正確的一項是（）（3分）A.告訴楚王“橘生準南則為橘、生于淮北則為枳”是客觀現象。B.分析“橘生淮南則為橘、生于淮北則為枳”現象產生的原因。C.巧妙回敬了楚王的侮辱。D.智慧化解了楚王的困惑。10 .選文結尾處畫線部分的作用是什么？請簡要分析。（4分）（四）閱讀下文，完成11-14題（12分）婁師德與狄仁杰狄梁公與婁師德同為 相。狄公排斥師德非一日。 （武）則天問狄公曰：“朕大用卿。卿知所自乎 ？”對日：“臣 以文章直道進身，非碌碌因人成事。”則天久之，曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力。”因命左右取筐篋， 得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不責。出于

4、外，曰：“吾不意為婁公所涵，而婁公未嘗有矜色。”【注釋】所自：由于什么原因。直道：品行端正。比：這里解釋為先前。遭遇：君臣遇合。這里指狄公受到重11 .解釋文中加點詞語。（4分（1）狄梁公與婁師德同為.相（）（2）得十許通薦表 （）12 .用現代漢語翻譯文中的畫線句，下列正確的一項是（）（2分）A.我拿得出文章，品行也端正，所以受到重用，而不是無所作為依靠別人的。B.我因為文章出色且品行端正求上進而被重用，而不是無所作為依靠別人的。C.我因為文章出色品行端正,（所以）受到重用，而不是忙忙碌碌無所作為的。D.我因為文章出色品行端正,（所以）受到重用，而不是無所作為依靠別人的。13 .梁公所閱的是

5、“ ”，其后的反應是“ （請用原文語句回答）（2分）14 .狄公最后一番話，表明了他復雜的內心。請簡要分析（4分）二、現代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成15-19題（20分）傳統文化的“傳”與“承 葛劍雄在激蕩社會變革中的中國傳統文化，正面臨空前嚴峻的傳承危機。因為面臨危機，所以需要傳承。今天，我們如何傳承傳統文化？我認為，“傳承”分為“傳”和“承”兩個部分。“傳”就是記錄、保存、延續。對于傳統文化，“傳”就是將其盡可能地原樣保存下去。“傳”的實質，就是盡可能使它延長，盡可能使它符合原來的內容。“傳”是無條件的，不需要進行選擇，也不需要考慮它有用沒用，盡最大可能先保存下來再說。我們這樣講

6、，有人會問，落后的、保守的甚至是反動的傳統文化，該不該保護？也要保護。舉一個很極端的例子，希特勒當年屠 殺猶太人的集中營，現在就被列為了世界文化遺產。那么一個罪惡的地方，為什么還要把它作為文化遺產加以保護 留存呢？因為它是人類歷史的一部分。如果這個集中營不保存下來，后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史，了 解人性還能惡到那種程度。進一步思考，我們知道，后人的智慧并不一定比前人強，比如金字塔的產生、瑪雅文明的興衰，今天我們仍 無法用科學進行解釋。傳統文化中包含了大量古人的智慧，這些智慧我們今天可能還無法理解，甚至以為是迷信， 但并不代表我們永遠無法理解。如果讓傳統文化匆匆消亡而不加保存，那我們就

7、永遠失去了理解古人智慧的機會。 這也是我們建議把傳統文化先盡量保存下來的重要原因。事實上，有些國家在這方面做得不錯。目前，我們對傳統文化的保存，仍然具有很強的選擇性、功利性。以非遺為例，可以作為旅游資源開發的， 可以拿到市場上換錢的，我們對它.就比較熱心，反之則比較冷漠。這樣一來，有現實利用價值的非遺可能會得到較 好的保護，而暫時沒啥實際用處的非遺便會無人問津。另外，一些非遺傳承人，為了在市場上賺錢養活自己，往往 會隨意改變非遺的內容和形式，以滿足當代人的需要，這種保存也是不周全的。在傳統文化的保存上，我們可以向 一些國家學習。總而言之，傳統文化是人類記憶和人類歷史的一部分，同時可能蘊含著今人

8、還無從知曉的智慧，再加上由于 失去了存在的物質基礎而正面臨消亡的危機，所以我們應該無條件地、盡最大可能地把傳統文化先保存下來，這就 是傳統文化傳承中的“傳”。選文有刪改15 .第段中加點詞“它”在文中指的是 （2 分）16 .（1）第段一第段，作者圍繞傳統文化的“傳”，依次寫了 “傳”的基本含義、“傳”的實質 、等內容。（4分）（2）聯系全文，作者表達的主要觀點是 （2分）17 .請簡述第段、第段兩段不能互換的理由。（4分）18 .對下列這段文字在文中的位置及其作用理解正確的一項是（）（4分），教會了，任務就完成了。在我看來比如日本，某項傳統文化項目一旦被列為保護對象，其傳承人就會像“國寶”

9、一樣，完全由政府供養，不需要他（她） 想辦法養活自己，他（她）的任務就是“傳”一一帶徒弟，把掌握的東西教給徒弟傳統文化的“傳”A.第段結尾B.第段結尾C.第段結尾D.第段結尾，就應該這樣。舉例說明哪些國家做得很不錯。舉例說明可以向哪些國家學習。舉例論證保存傳統文化可以讓我們有理解古人智慧的機會。舉例論證有些國家可以通過非功利性的方式保存傳統文化。19 .有人認為本文的題目有問題。請說說你的觀點，并且簡述理由。（4分）（二）閱讀下文,完成20-24題（20分）爸爸的小畫夏商標題用“父親的小畫”還是“爸爸的小畫”，我躊躇許久。“父親”這個詞威儀，有距離感。“爸爸”這個詞親切，有灶火氣。可這個中等身

10、材的男人，在我四十多年的人生中，絕大多數時間扮演的是“父親”的角色。年輕時的父親曾是一名沿海海員，當時來說，海員收入還算比較高，可因為要贍養家人，大部分給了祖母，造房子時東拼西湊借了 1700塊錢，父母還了整整8年。在當時貧困不僅僅是一種狀態，更是一種心理隱疾。妹妹出生后 ，父親的工作調到油輪上，給過往的船只加油。那是父親最風光的歲月，他有個頭銜叫“駕長”，聽上去跟艦長差不多。 其實算不上官。他是祖先律條遺留下來的那個“父親”，一個倍要面子的“父親”，嚴酷得不近人情。家里經濟情況好轉一些后，做兩三只小菜來一瓶特加飯是他最愜意的“小落胃辰光”，這時他的面部表情是放 松的，取下了 “父親”的外殼，

11、成了和藹的爸爸。就像我小時候 ，他結束幾個月的航行，回到上海的第一件事，就是去祖母家把我接回浦東。我們從南碼頭過江，上岸不遠處有個小飯館，他永遠點老三樣：一碟鍋貼、一盆炒豬肝、一盆勾了灰的素什錦，叫一瓶啤酒，給我叫一瓶橘子水。面對面坐著，這是記憶中最溫暖的父子時光。這樣的時光，直到他晚年才逐漸重溫。記憶的閃回就是如此，“父親”的面具下，會不時呈現出一個深藏不露的“爸爸”。后來他得了一場大病，確診的時候，我繃不住哭了。所幸手術很成功。為了空氣質量好一些，父母把房子從浦東置換到松江。兩年前的一天，爸爸有點 （mi a n ti 4地拿出一本塑料夾，全是他臨摹的畫。用鋼筆畫的，可以看出他把“臨的”兩

12、個字說得很輕我不吭聲。拿出手機拍了一些 一個蒼老的男孩。爸爸似乎完全成了一個健康人鉛筆勾的草稿，有些是黑白素描 ，有些上了色。他說是瞎畫的，臨的。,好像有點心虛。，發到微信朋友圖。他看到微信朋友圍里的點贊和留言，笑了。我看著他，像看，每天在小區里健走，腰桿筆直，步伐輕快。他買了很多中醫推拿之類的保健書，比如用指肚梳頭 500次，用搓熱的掌心按摩眼眶 500次，還有打肚子多少次，摩擦手臂大腿多少次，他練得樂此不疲。 看他氣色一天天好起來，也為他高興。（10）運動之余，他更勤奮地畫畫，也確實越畫越好。 在沒有任何基石的情況下，古稀之年通過自學能畫成這樣 ，他是 有天分的，如果年輕時就開始畫，應該能

13、成為一個不錯的畫家。 雖是臨摹畫冊里的作品，線條和用筆卻是流暢的，他筆 下那些晚清的小商小販很是傳神 ，他畫的小動物，很是惟妙惟肖，他臨寫的清明上河圖，細節也是精準的。（11）大病初愈后的他越來越和顏悅色，“爸爸”的時間超過了 “父親”。這讓我感受到他的樂觀。從開刀到如今，轉眼八年過去了 ，家里早已不再把他當病人看待，他紅光滿面，聲音?亮，比大多數老人看起來更健康，無論是體態上，還是精神生活上。可病魔還是來了，病痛再次席卷了他。他卻手臂一揮 ，我不怕，我不管它，我活我的。我說：“我給你做個小型畫展吧，等你以后畫了原創，再搞個大型畫展。”（14）他拒絕了，覺得臨摹的拿不出手。我拍拍他的肩膀，誰說

14、臨的不能開畫展？我們就是自娛自樂一下唄！（15）我當起了策展人，聯系場館，遴選畫作，定制畫框看上去有模有樣的。（16）這不是一個畫家的畫展，這是一個熱愛生命的老人的畫展 ，這是爸爸的畫展。-選文有刪改20 .根據第段中的拼音,橫線上應填入的，語是（2分）21 .在不同白階段，爸爸的表現以及我對他的感受是不同的：（4分）年輕時的他,其表現是“倍要面子”,讓我感受到他的“嚴酷”;家里經濟好轉一些后的他，其表現是“ "，讓我感受到他的“ ”；大病初愈后的他,其表現是“ "，讓我感受到他的“ 22 .第、段寫的內容都與“爸爸的小畫”沒有關系，作者這樣寫的目的是（）（3分）A.寫出一

15、個具有“威儀”感的父親形象，表明我“躊躇”不能定下本文題目的原因。B.寫出一個具有“威儀”感的父親形象，但更表現出作者對有“親切”感爸爸的渴望。C.既寫出我爸爸的“威儀”又寫出其“親切”，為下文我對爸爸情感的變化做了鋪墊。D.既寫出我爸爸的“威儀”又寫出其“親切”，為下文爸爸對我的感情變化做了鋪墊。23 .從文末兩段內容看，作者表達了怎樣的寫作意圖？ （5分）24 .第段畫線部分中，用“蒼老”形容“男孩”是有矛盾的。請分析作者這樣表達的理由。（6分）三、綜合運用（10分）25 .下面這段文字不夠連貫，試試根據提示進行修改重寫。旅行到了第四天。一開始，我們有說有笑的。漸漸地，我們的話越來越少。干

16、脆都不說話了。太累了！我們爬到 南天門，去玉皇頂拜了玉皇大帝。很累，也感覺非常充實，非常開心。提示1:先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統一。可以加寫一個中心句來統領整段文字。提示2:可以補充一些關聯詞（如“雖然但是”、"因為”等）或者提示性語句（如“一開始”、“然后”等）, 使句子之間銜接自然。重寫：（8 分）26 .根據重寫的這段經歷，對你寫作的啟發是什么 ？青舉一仞說明（2分）四、寫作（60分）27 .題目：難忘的作業要求：（1）字數在600字左右，文體不限（詩歌除外）；（2）文中不能出現真實的姓名、校名等，請用A老師、B學校、C學生等字小¥代替；（3）不能

17、抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請注意字跡端正，卷面整潔。參考答案一、文言文（一）1.誰家新燕啄春泥 2.晴川歷歷漢陽樹3.淚濕春衫袖 4.未若復吾賦不幸之甚也5.把酒臨風（二）6 .李太白全集 太白7.D7 .橘樹生在在淮北就變成枳樹。9.C10 .神態上寫出楚王的尷尬（1分），語言上寫出了楚王的自嘲（1分），反襯出晏子的機智善辯（2分）（四）11 .擔任左右12 . D13 .薦表恐懼（每空一分）14 .既有慚愧也有佩服（2分），慚愧是因為以己度人，錯看婁師德，佩服是因為婁師德心胸開闊，以德報怨（2分）二、現代文（一）15 .可以作為旅游資源開發或者拿到市場上換錢的非遺（有現實利用價值的非遺

18、）16 . （1） （4分，每空2分）“傳”的重要原因“傳”的主要問題（2）我們要無條件地，盡最大可能地把傳統文化保存下來。17 .第段主要講了 “傳”的重要原因是“人類歷史的一部分”；第段講“傳”是因為有些傳統文化包含了我們目前無法理解的古人的智慧。（2分）根據第段首句“進一步思考”（或者末段首句“不僅而且”）可見,后者以前者為前提，兩者是遞進關系。18 . D19 . （4分）（觀點1分，理由3分=題目意思'分析2分+本文內容概括1分）本文題目要求文章既從傳統文化的 “傳” 的角度展開，也要從“承”的角度展開，并且要適當關注兩者的關系。本文只講“傳統文化的傳”，文題并不準確。（二）20 .靦腆21 .（4分）放松 和藹（溫暖）和顏悅色 樂觀22 . C23 .最末兩段，寫出了我對爸爸的畫展的重視，強調了畫展主人的特殊性（2分），表達了我對爸爸的理解、尊敬,并且為他驕傲（3分）。24 .（6分）（