1、2018浙江麗水中考語文試卷一、積累（16分）1.閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。（4分）歌聲如飄風(fēng)，如一（l u）搖曳的游絲，在夜空中遙遠(yuǎn)地傳來，漸行漸近，漸漸地 清越，終于到了窗下，歌詞也清晰可口了。咿呀的槳聲，夾著（ j i）蕩的水聲，緩慢 地為歌聲擊節(jié)。然后歌聲又漸漸遠(yuǎn)去， 漸漸地微弱，漸漸地模糊，終于輕煙般在靜夜中消失。（摘自柯靈枕畔歌聲）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。一（l G） （j i）蕩【答案】縷激【解析】本題考查對(duì)漢字字音、字形的把握。結(jié)合第一空后面的“游絲”可知根據(jù)拼音“1仃”應(yīng)寫的漢字；第二空也可根據(jù)橫線后面的“蕩”填寫，不要誤寫成同音字“擊”等。（2）填入文中口

2、正確的一項(xiàng)是 （）A.辨 B. 辯【答案】A【解析】本題考查對(duì)形近字字形的辨識(shí)。根據(jù)語境一一空前的“清晰”可知應(yīng)為“辨析”的“辨”而非“辯論”的“辯”。（3）加點(diǎn)字“模”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（） A. mu B.m o【答案】B【解析】本題考查對(duì)多音字字音的辨識(shí)。“模”是個(gè)多音字，在“模糊”“模型” “模仿”“勞模”等詞中讀“ m6'；在“模子”等詞中讀“ mu；結(jié)合語境，可知答案的選項(xiàng)。2.古詩文名句默寫。（8分）（1）子曰：“三軍可奪帥也， 。"（論語）（2）云橫秦嶺家何在？ 。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 ）（3）飛鳥本無意，卻引情致起。吳均閑居山中，看“，云從窗里出”，

3、欣然自在；陶淵明采菊東籬，見“山氣日夕佳，”,悠然自失；李清照沉醉回舟，誤入藕花深處，“”,歡快自由；歐陽修興盡下山，“樹林陰翳，游人去而禽鳥樂也”，陶然自得；然杜甫于山河破碎之際，面對(duì)長(zhǎng)安草木，卻有“，”的慨嘆。驚鳥本無情，有情的是寫詩的他和讀詩的你。【答案】（1）匹夫不可奪志也（2）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（3）鳥向檐上飛飛鳥相與還 驚起一灘鷗鷺鳴聲上下感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心。【解析】本題考查對(duì)古詩文名句的積累（默寫）。第（1） （2）題都是記憶型默寫，注意書寫正確，如，第（2）題中的“藍(lán)”不可誤寫成“籃”。第（3）題是理解型默寫，根據(jù)題 目中“飛鳥本無意，卻引情致起”“驚鳥本無情，有情的是”等提示性

4、的文字得知應(yīng)默寫與鳥相關(guān)的詩句； 再根據(jù)每空前后的內(nèi)容提示默寫對(duì)應(yīng)的古詩文名句，如，根據(jù)“李清照沉醉回舟，誤入藕花深處”“杜甫于山河破碎之際，面對(duì)長(zhǎng)安草木”等提示默寫符合意思的詩詞名句。注意：“檐”不要誤寫為“蟾”。3.鄰居小詠今年剛滿 18歲，是第一批邁入成年的 00后（2000年1月1日至2009年12月31日出生的人）。請(qǐng)仿照示例，從下列名句中選擇你最喜歡的一句寫在送給他的賀卡上，并根據(jù)所選的名句寫出你的祝福。（2分）A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。B.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。【示例】會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小：愿你勇攀人生的高峰，去領(lǐng)略世界的美麗

5、和壯闊。3.【答案】示例一：選 A句。愿你像秋日晴空中的沖天一鶴，奮發(fā)有為，大展宏圖。示例二：選 B句。你立下了高遠(yuǎn)的志向，就要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，祝你乘風(fēng)破浪，勇往直前。示例三：選 C句。愿你始終是荷塘里的那朵蓮，既不傲視也不流俗，靜靜的守住內(nèi)心 的芬比一蹄析】本題考查語言運(yùn)用（仿寫）的能力。解答本題，首先要理解所選名句的意思，然后據(jù)此仿照“示例”擬寫出對(duì)小詠?zhàn)８Ｐ缘恼Z句即可。如A句的意思是：一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)詩人的詩情飛向萬里晴空。B句的意思是：盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。可據(jù)此擬寫鼓勵(lì)性的語句。4 .下面兩副對(duì)聯(lián)分別寫的

6、是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？請(qǐng)從備選答案中選出相應(yīng)節(jié)氣填在 橫線上。（2分）晝夜等長(zhǎng)，舊巢又是棲玄鳥;暑寒漸易，新柳皆來扭綠腰。(1)聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰恰; 說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微。(2)備選答案：立春 雨水驚蟄春分白露秋分【答案】（1）驚蟄（2）春分【解析】本題考查對(duì)文化常識(shí)的積累。根據(jù)第（1）副對(duì)聯(lián)中“春雷動(dòng)” “蟲醒” “牛耕”等內(nèi)容，可知很符合“驚蟄”的特點(diǎn)：天上的春雷驚醒蟄居的動(dòng)物，蟄蟲驚醒，中國(guó)大部分 地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。根據(jù)第（2）副對(duì)聯(lián)中“晝夜等長(zhǎng)” “新柳皆來扭綠腰”等內(nèi)容，可知與 “春分”的特點(diǎn)（一天時(shí)間白天黑夜平分）相符。二、閱讀（46分）（一）

7、名著閱讀（7分）5 .閱讀水滸傳部分目錄，完成 （2）小題。（4分）第三回 第四回 第五回 第六回 第七回 第八回史大郎夜走華陰縣 趙員外重修文殊院 小霸王醉入銷金帳 九紋龍剪徑赤松林 花和尚倒巴垂楊柳 林教頭刺配滄州道魯提轄掌打鎮(zhèn)關(guān)西魯智深大鬧花和尚大鬧魯智深火燒豹子頭誤入白虎堂魯智深大鬧（1） 目錄中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是（)(1 分)A.五臺(tái)山B.瓦罐寺C.桃花村D.五臺(tái)山（1）【答案】桃花村 五臺(tái)山 五臺(tái)山 野豬林A瓦罐寺 桃花村 野豬林桃花村野豬林 野豬林 瓦罐寺 瓦罐寺【解析】本題考查對(duì)名著中情節(jié)的把握。 節(jié)為“魯智深大鬧五臺(tái)山”，據(jù)此可排除 情節(jié)為“魯智深火燒瓦罐寺

8、"，可排除D,根據(jù)第四回回目中的“文殊院”B、C;根據(jù)第六回回目中的“赤松林” 得出答案為Ao,可知相關(guān)情,可知相關(guān)（2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：“水滸傳寫一百八個(gè)人性格。真有一百八樣。”請(qǐng)結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處。(3分)（2）答案與其他梁山好漢不同，魯達(dá)幾番與人爭(zhēng)斗，皆因打抱不平。為救金氏父女，而關(guān)西因而上五臺(tái)山出家；為救劉太公女兒，痛打“小霸王”周通；為保護(hù)林沖， 一路暗中相隨，于野豬林出手相救。他雖然性急，但心思縝密；雖然粗魯，但心地善良;他嫉惡如仇，是一個(gè)義薄云天的真漢子。【解析】本題考查對(duì)名著中人物性格的分析。解答時(shí)，要根據(jù)題干中“結(jié)

9、合第三回至第八回的內(nèi)容”“簡(jiǎn)要評(píng)述不同之處”的要求分析魯達(dá)的性格特點(diǎn)。答題時(shí)，先寫出魯達(dá) 與其他梁山好漢在性格特點(diǎn)、爭(zhēng)斗起因方面的不同之處； 再根據(jù)魯達(dá)相關(guān)故事的具體情節(jié)來分析其性格特點(diǎn)。如，他在解救金家父女時(shí)，不慎失手打死鄭屠，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚： “這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。” “一頭罵，一頭大踏步走了"。這些表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而 有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。6 .凡爾納在海底兩萬里結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合 小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說明。（3分）A.在海底平原上散步B.

10、價(jià)值千萬的珍珠C.沉沒的大陸D.章魚6.【答案】示例一：選 A。在海底平原上散步這一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次 穿上潛水服，走出諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），跟隨尼摩船長(zhǎng)欣賞海底美景。海水非常清澈，陽光照射下來，可以看見各種美麗的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物，腳踩海底草坪非常柔軟。我在 閱讀時(shí)就對(duì)這五彩緩紛的海底世界充滿了向往。示例二：選 B。價(jià)值千萬的珍珠）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯三人來到印度洋的 珠母沙，數(shù)以百萬計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀，他們還見識(shí)了洞穴里一只孕育著價(jià)值千萬的珍珠的珠母，最后尼摩船長(zhǎng)在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船長(zhǎng)無與倫比的膽略和對(duì)一個(gè)落難者無私的幫助讓我飲佩和感動(dòng)，我希

11、望在這里游覽時(shí)能再一次感受到 閱讀時(shí)的那種激動(dòng)。示例三：選 Q沉沒的大陸這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在黑夜中來到了一個(gè)傳 說中沉沒的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)。一個(gè)古老的地名喚起了他們對(duì)歷史 的回憶，在此陷入沉思，我希望我也能像他們一樣，在廣袤的廢墟上思考悠久的歷史和短 暫的人生，豐富自己的人生體驗(yàn)。示仞四：選D。章魚這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氯的生死考驗(yàn)后，他們又一次遇到了危險(xiǎn)，七只巨大的章魚圍困了諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長(zhǎng)流下了眼淚。讀到這里，我覺得海底旅行 是勇敢者的行動(dòng)，我喜歡冒險(xiǎn)，希望能感受那一份驚心動(dòng)魄

12、。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和個(gè)性感悟。要按題干中“結(jié)合小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說明”的要求答題。如，若選 A項(xiàng)，則要緊扣海底平原上的特點(diǎn)一一海水清澈、 有美麗的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物和柔軟的海底草坪等，寫自己的感受。若選B項(xiàng)，則可從印度洋的珠母沙里見到的珠母繁殖的場(chǎng)景，感悟大自然的魅力，也可以從尼摩船長(zhǎng)救人的壯舉感受人性的光輝；若選C項(xiàng)，則可從古老城市的廢墟引起對(duì)歷史的回憶的角度，談自己對(duì)悠久的歷史和短暫的人生感悟；若選D項(xiàng)，可從尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚搏斗以及船員不幸被章 魚卷走的情節(jié)，談對(duì)對(duì)勇敢者冒險(xiǎn)精神的感悟。 （二）文學(xué)類文本閱讀（15分）明子出師 曹文軒 夏日將近的一天晚上， 三

13、和尚慷慨解囊，請(qǐng)明子和黑罐在一家很不錯(cuò)的酒店吃了一頓 飯。回到窩棚后，三和尚點(diǎn)亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。接著，他從門外搬進(jìn)來一個(gè)很大的木頭墩。他把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上，對(duì)明子和黑罐說： “我不想再留你們。 各人有各人的前程。 但誰能出師， 總得有個(gè)說法。 你們瞧見了， 這是一個(gè)木頭墩，還有一把斧頭。你們每人砍三斧頭，誰能三斧頭皆砍在一個(gè)印跡里，誰就可以離開我。 ”他看了看明子和黑罐， “聽明白了？”明子和黑罐點(diǎn)了點(diǎn)頭。燭光靜靜地照著。三人沉默著， 臉上的表情很嚴(yán)肅很認(rèn)真， 仿佛有人要進(jìn)天堂或要進(jìn)地獄， 仿佛面對(duì)著 世界上的一個(gè)最重要的時(shí)刻。三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。

14、明子和黑罐互相對(duì)望了 一陣，又把目光挪開去望那把斧頭和木頭墩。“誰先來？”三和尚問。“黑罐先來吧”明子說。三和尚說： “明子懂規(guī)矩。黑罐大，理應(yīng)讓他先來。 ”黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓緊了斧頭。? 三和尚掉過頭去， “噗噗”幾口，將所有蠟燭吹滅。他見黑罐半天沒有動(dòng)靜，便叫道：“砍呀！ ”? 黑暗里終于響起“咚”地一聲，又一聲，再一聲。? 三和尚又重新點(diǎn)亮蠟燭。? 燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。? 黑罐把斧頭擱下，垂頭喪氣地站到一邊。? 三和尚把木頭墩掉了一個(gè)頭， 又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面， 一切停當(dāng)之后， 他看著明子， 但不說話。? 明子走上前去，一把操起斧頭。? 三和尚又看了明子一眼

15、。? 明子穩(wěn)穩(wěn)地站著，只是一臉的平靜，沒有半點(diǎn)其他表情。? 三和尚“噗噗”幾口又將蠟燭吹滅。21小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。22小窩棚里絕對(duì)黑暗。只有三個(gè)人的喘息聲，再無其他聲響。23 “砍呀。”三和尚催促道。24明子沒有反應(yīng)。25三和尚又等了一會(huì)，見仍無動(dòng)靜，便欲要大聲地喊“砍”，然而這“砍”字剛吐出一半，只聽見“咚” “咚” “咚”連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人， 砍者動(dòng)作極其堅(jiān)決，毫不猶豫。26三和尚重新將所有蠟燭點(diǎn)亮。27燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。28明子把斧頭靠在木頭墩上，退到一旁。29三和尚好半天看著明子，然后說道：“你可以走了。”他坐到床上去，

16、點(diǎn)起一支煙，朝明子說道： “你只砍了一斧頭。 ”30黑罐忽地抬起頭來。31明子很鎮(zhèn)定地站著。32三和尚說：“還有兩聲，是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。世界上，手藝再絕的木匠， 也不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因?yàn)槟鞘歉静豢赡艿摹?”33燭光里，明子眼睛最亮。“認(rèn)真想起34三和尚對(duì)明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言，那也是他半輩子的人生經(jīng)驗(yàn):來，這個(gè)世界不太好，可也不太壞。在這個(gè)世界上活著，人就不能太老實(shí)了，可又不能太無心肝。”他專門對(duì)著明子說，“這個(gè)道理，黑罐不懂，你懂。但這個(gè)分寸怎么掌握著，全靠你自己了。我只把手藝教給了你，但沒有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過。”他充滿深情和信賴地看了明

17、子一眼說， “天不早了，你們倆睡覺吧。明子明天走時(shí)，帶上我的那套家伙。就算是你師傅的一點(diǎn)情意吧。”說完，他整了整假發(fā)，走出了窩棚。（節(jié)選自山羊不吃天堂草）7 .閱讀小說要注意把握情節(jié)，通讀全文，完成下面的對(duì)話。（3分）a認(rèn)為*加柔具屈姮域,才鞫糟！l在立憚航鵬播外：風(fēng)力Mm，4 由*T*4a為技事ILA情M.Ait物州！!用 "什端t *同一身制t附桁“十、 令科刎印個(gè)手JI» t于升本7明于J【答案】（1）師傅請(qǐng)客（或“師傅設(shè)局”“師傅散徒”等）（2）黑罐斧擊（或“黑罐三擊” “黑罐砍墩”等）（3）明子三聲斧響卻只留下了一道斧痕【解析】本題考查對(duì)小說故事情節(jié)的梳理。第（1

18、） （2）空要求分別用四個(gè)字概括故事情節(jié)，可根據(jù)題目已經(jīng)出示的兩個(gè)情節(jié)“明子斧擊”（？（28段）“明子出師”（34段）來概括這之前段落（段和 ？段）里所包含的的情節(jié)。填寫第（ 3）空時(shí)，要根據(jù) 題目中“有因果關(guān)系”的提示，填寫“因?yàn)椤焙蟮脑虿糠帧? .聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問題。 （4分）（1）黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。明子走上前去，一把操起斧頭。（從黑罐和明子拿斧頭的動(dòng)作，你讀出了他們各自怎樣的心理？）答案黑罐的膽怯不安，明子的鎮(zhèn)定自信。【解析】本題考查對(duì)人物心理的分析。從黑罐“手微微顫抖”的動(dòng)作可知其內(nèi)心害怕； 從明子“一把操起斧頭”的動(dòng)作可知其沉著冷靜，充

19、滿自信。（2）小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。小窩棚里絕對(duì)黑暗，只有三個(gè)人的喘息聲，再無其他聲響。（此處的環(huán)境描寫有什么作用？）答案渲染了小窩棚里緊張、嚴(yán)肅的氛圍，以環(huán)境的凝重來反襯人物內(nèi)心的波瀾,預(yù)示著明子將有不俗的表現(xiàn)。【解析】本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的分析。題目中所引句子中是對(duì)明子“砍”之前的環(huán)境的描寫，可從“絕對(duì)黑暗”“只有三個(gè)人的喘息聲，再無其他聲響”的環(huán)境描寫，看出這里環(huán)境的特點(diǎn)一一氣氛緊張而嚴(yán)肅，來分析對(duì)表現(xiàn)人物明子的內(nèi)心及行為表現(xiàn)的作用。9 .作家將三和尚的徒弟分別取名為“明子”和“黑罐”，有什么寓意？ （ 3分）答案這兩個(gè)名字對(duì)比的意味強(qiáng)烈，體現(xiàn)了作家的情感傾向。“明子“有聰明的意思

20、，人情練達(dá)，明白事理。自然勝人一籌；“黑罐”有實(shí)誠(chéng)的意思，純樸自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。【解析】本題考查對(duì)人物名字寓意的理解。可根據(jù)“明子”的“明”和“黑罐”的“黑” 的字面意思，再結(jié)合二者在“砍”的過程中所表現(xiàn)出的不同性格特點(diǎn)來分析兩個(gè)名字的不同 寓意。如，明子按照師傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，看出他很聰明，可知“明子”這一名字的寓意為聰明；而黑罐老老實(shí)實(shí)地按照師傅的要求去做了，雖然不符合師傅的 要求，但表現(xiàn)出他誠(chéng)實(shí)做人的好品行，由此可知“黑罐”名字的寓意。10 .如果你來評(píng)判，明子和黑罐哪一個(gè)應(yīng)該出師？結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)與理由。（5分）答案（

21、1）應(yīng)該是明子出師。第一層；理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說出理由。示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕,明子很聰明。第二層，有一定的理解，能結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)單分析。示例二，明子按照師傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了師傅的贊許。明子比黑罐聰明，他知道做人不能太老實(shí)，他也知道師傅是在考臉?biāo)麄儭５谌龑樱焕斫馍羁蹋苈?lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)全面闡述。示例三：明子按照師傅的要求去做，得到了師傅的贊許，達(dá)到了師傅的預(yù)期，在這個(gè)過程中，明子不僅有黑罐所沒有的鎮(zhèn)定與自信，而且表現(xiàn)出了黑罐不具備的膽識(shí)與智慧。明子的表現(xiàn)正契合了師傅半輩子的人生經(jīng)驗(yàn)。人要在這個(gè)世界上生存，就不能太老實(shí)，因?yàn)樘蠈?shí)容易受氣，但是也

22、不 能太沒心肝，因?yàn)樘珱]心肝容易作惡。把握好這個(gè)分寸，明是非，知進(jìn)退，才是做人的智 慧。（2）應(yīng)該是黑罐出師。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)的說出理由。示例一：黑罐老老實(shí)實(shí)的按照師傅的要求 去做了。第二層：有一定的理解，能結(jié)合文本內(nèi)容適當(dāng)分析。示例二：雖然黑罐沒有達(dá)到師傅的預(yù)期，也沒有得到師傅的贊許，但是他老老實(shí)實(shí)地按照師傅的要求去做了，這種誠(chéng)實(shí)做 人的品質(zhì)是難能可貴的，相信他今后一定能成功。【解析】本題考查對(duì)小說內(nèi)容的個(gè)性理解。答題時(shí)，要按題干中的要求一一結(jié)合小說內(nèi)容（明子和黑罐“砍”的情形），聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，分別分析明子和黑罐在“砍” 的過程中所表現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)及能力，來闡述你的能否

23、出師的理由。 （三）非文學(xué)類文本閱讀（10分）傳說，月亮上最有名的動(dòng)植物是玉兔和桂樹，有詩歌這樣形容：“仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。”今天，嫦娥四號(hào)落月探測(cè)器已躍躍欲試，這次的目標(biāo)是月亮那不為人知的背面，而此次，我們帶上月亮的將是一份大禮一一土豆。由教育部深空探測(cè)聯(lián)合研究中心組織，重慶大學(xué)牽頭的科普載荷“月面微型生態(tài)圈”，將作為嫦娥四號(hào)的“乘客”之一，于 2018年登陸月球背面，進(jìn)行人類首次月面生物實(shí)驗(yàn)。“奶粉罐”里乾坤大“月面微型生態(tài)圈”高 18厘米，直徑16厘米，凈容積約0.8升，總重量3千克，從 表面看就是一個(gè)圓柱形的金屬罐子，有點(diǎn)類似于我們家里的奶粉罐。在罐子里，土

24、豆和擬南芥這兩種植物會(huì)進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，而動(dòng)物蟲卵吸入氧氣， 排出的二氧化碳和生活垃圾提供給土豆和擬南芥的種子，循環(huán)往復(fù)，小生態(tài)圈就初具形態(tài)了。這時(shí)候可能有人會(huì)問， 地球上的光合作用直接利用太陽光，那么月球表面自然光線是如何引入“生態(tài)圈”的呢？原來，它是通過光導(dǎo)管引入的。這就實(shí)現(xiàn)了月面原位資源利用， 讓動(dòng)植物完全接受月球的光照環(huán)境。深空探測(cè)聯(lián)合研究中心的老師們之前也考慮過用人工光線模擬地球上的光照環(huán)境，但利用月面自身光照對(duì)實(shí)驗(yàn)的意義更大。如果動(dòng)植物能夠適應(yīng)月球光照生長(zhǎng)，那么以后人類就可以在月球建設(shè)基地，開展長(zhǎng)時(shí)間的科研工作， 這對(duì)人類未來在地外星球生存非常重要。“月面微型生態(tài)圈”是一個(gè)真

25、是的生態(tài)圈，假設(shè)這個(gè)生態(tài)圈運(yùn)轉(zhuǎn)正常，罐子里的動(dòng)植物將經(jīng)歷一個(gè)完整的生命周期。動(dòng)物蟲卵從蟲卵孵化到幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育，土豆和擬南芥的種子從發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)到開花，一個(gè)完整的生命周期就誕生了。登月生物有講究由于“罐子”容積有限，就要求里面的動(dòng)植物不能占用過多空間。那些能登上月球的動(dòng)植物就需要滿足特定的條件。首要條件就是“個(gè)子小”。其次，由于月球上沒有大氣傳遞熱量，晝夜溫差大，在太空艙內(nèi)溫度控制在3060C,“罐子”內(nèi)溫度控制為最低一 10C,因此要求動(dòng)植物能夠耐高溫、耐凍，而且能抗輻射、抗干擾。土豆是大家熟悉的食物，很有可能是以后太空的主食，這次選擇的土豆是特別培育的 “小個(gè)子”品種。擬南芥花期周期短，從

26、發(fā)芽到開花只需1個(gè)月，是很好的實(shí)驗(yàn)用模式植物， 因此把在月球開出第一朵花的任務(wù)交給了它。美國(guó)電影火星救援 中，宇航員馬克獨(dú)自在火星將居住艙變成火星土豆農(nóng)場(chǎng)，靠種土豆、吃土豆生存了 500天。美國(guó)大片里出現(xiàn)的場(chǎng)景，中國(guó)科學(xué)家正將它一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果嫦娥四號(hào)科普載荷成功，將意味著“月面微型生態(tài)圈” 適合于所有地外星球并成為人類生存的基礎(chǔ)。（選自知識(shí)就是力量第 2018年第4期，雍黎撰文，有刪改）11 .根據(jù)文本對(duì)“月面微型生態(tài)圈”的介紹，在下圖空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）丹由很史仁為子承/田14【答案】（1）月球表面自然光線（或“月球表面自然光照”“月面自身光照”）（2）氧氣 （3）發(fā)芽、生長(zhǎng)

27、、開花【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理提取的能力。根據(jù)“那么月球表面自然光線是如何引入“生態(tài)圈”的呢？原來，它是通過光導(dǎo)管引入的”可填寫第（1）空；根據(jù)“在罐子里，土豆和擬南芥這兩種植物會(huì)進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，而動(dòng)物蟲卵吸入氧氣”填寫第（2）空；根據(jù)“土豆和擬南芥的種子從發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)到開花”填寫第（3）空。12 .小敏一聽將在月亮上種土豆，馬上就說：“夏天到了，我最喜歡吃西瓜，到月亮上種西瓜多好！”請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容，向小敏解釋本次月面生物實(shí)驗(yàn)不種西瓜的原因。（3分）【答案】登月植物“個(gè)子”要小，“月面微型生態(tài)圈“容不下西瓜，罐內(nèi)溫度最低可達(dá)10C,登月植物要耐寒，而西瓜不行：如果土豆在月球

28、種植成功，有可能成為未來太空 的主食，而西瓜不能成為主食。【解析】本題考查聯(lián)系實(shí)際對(duì)文本內(nèi)容的探究能力。可根據(jù)原材料中對(duì)月面生物實(shí)驗(yàn)在“個(gè)子”大小、實(shí)驗(yàn)罐內(nèi)溫度、植物的耐寒度、未來成為主食等方面的要求，來分析不種西 瓜的原因。13.這篇文章刊登在知識(shí)就是力量雜志上，你認(rèn) 為下列哪一個(gè)選項(xiàng)最適合做這篇文章的標(biāo)題？請(qǐng)說 明理由。（4分）A.人造“月面微型生態(tài)圈”將首次登月B.走，到月亮上種土豆去C.月亮上能種土豆嗎【答案】示例一：我選 B。這個(gè)標(biāo)題將重大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)說得通俗有趣，“走”生動(dòng)地表現(xiàn)了即將成行的意思，“到月亮上種土豆去”有科幻色彩；同時(shí)這是一本面向全國(guó)少年兒童 推薦的優(yōu)秀期刊，這個(gè)標(biāo)題更

29、能激發(fā)少年兒童閱讀與探究的興趣。示例二：我選 A。這個(gè)標(biāo)題平實(shí)、準(zhǔn)確，比較全面地概括了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了科 技文的特征，刊登在知識(shí)就是力量符合刊物的旨趣。示例三：我選 Cq這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)疑問句，設(shè)置了一個(gè)懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的擬寫能力。對(duì)標(biāo)題A,可從語言的通俗、趣味性及從讀者的角度來分析選用理由；對(duì)標(biāo)題B,可從揭示文本內(nèi)容，體現(xiàn)刊物的旨趣等方面分析選用理由；對(duì)標(biāo)題C,可從句式特點(diǎn)和對(duì)讀者的影響的角度分析選用理由。（四）古詩閱讀（4分）、生 年息唐杜甫噬枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。、一 一、一 衰年催釀黍，細(xì)雨更移橙 漸喜交游絕，幽居不用名

30、。【注釋】選自杜詩詳注。遣，抒發(fā)。釀黍：釀酒。移橙：栽橙。14.古詩講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”看出。頷聯(lián)中的“（2）”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“嘴枝”分）,從“哦”字聽來；“輕”從 （1）字“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。（2【答案】（1）泛（2）野花落1）空根據(jù)提示里的“近”與“哦）,可推知“輕”與“泛”對(duì)應(yīng)（只【解析】本題考查對(duì)古詩中對(duì)應(yīng)內(nèi)容的梳理。第（ （鳥婉轉(zhuǎn)地叫）對(duì)應(yīng)（能聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫可知“近”是“泛”所以“輕”）。第（2）空可根據(jù)“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”推知“野花落”（“花”與“枝”有關(guān)）。15.杜詩詳注說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意” ？ （ 2分

31、）【答案】幽居郊野，淡然世外的閑適與從容。【解析】本題考查對(duì)詩人思想感情的感悟。“意”即思想感情。從首聯(lián)和頷聯(lián)所描寫的“野花” “孤村春水”看，詩人陶醉于郊野之美景；頸聯(lián)中所寫的釀黍、移橙之事，乃閑居適情之事。再看尾聯(lián)所寫謝交忘名，看出詩人有澹然世外之思。據(jù)此，可感知詩人之“意”。（五）文言文閱讀（10分）天石硯銘（并序）宋蘇軾軾年十二時(shí)，于所居紗毅行 宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚膚溫瑩，作碧色。表里皆細(xì)金艮星，扣之鏗然。試以為硯，甚發(fā)墨 ，顧無貯水處。先君 曰：“是天硯也有 硯之德而不足于形耳。”因以賜軾，曰：“是文字之祥也。”軾寶而用之，且為日：一受其成，而不可更。或主 于德，或

32、全于形。均是二者，顧予安取。仰唇俯足，世固 多有。元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。七年七月，舟行至當(dāng)涂 ，發(fā)書篋，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過 。其匣雖不工, 乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。（選自蘇軾文集第二冊(cè)）【注釋】紗毅行：蘇軾故里，在四川眉山。發(fā)墨：指觀臺(tái)磨墨易濃。先君；這里指蘇洵。祥，吉祥之兆。主：以為主，著重于。當(dāng)涂：地名。迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。16.下列各組句子中,A.得異石C.明年至黃州 加點(diǎn)詞語的釋義不同的一組是（奇山異水，天下獨(dú)絕越明年，政通人和 B.D.）（2 分） 且為銘曰求硯不復(fù)得公輸盤為楚造

33、云梯之械求石獸于水中【答案】B【解析】本題考查文言詞語詞義的理解。B項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)的“為”的意思分別為：動(dòng)詞,寫/介詞，替；其余三項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義分別為：A.兩個(gè)“異”都是“奇怪”的意思；C.兩個(gè)“明年”都是“第二年”的意思；D.兩個(gè)“求”都是“尋找”的意思。17 .用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）（2分）【答案】是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。【解析】本題考查理解文言語句和斷句的能力。斷句前，須理解句意：“這是一方天然硯，具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。”據(jù)此可斷兩處。18 .文中“賜” “付”都是指父親將硯交給兒子，作者在其中寄寓的情感有何異同？ （3分）因以賜軾，曰：“是文字

34、之祥也。”甚喜，以付迨、過。【答案】“賜”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對(duì)父親的敬重與感恩，“付”是交給的意思, 表現(xiàn)了蘇軾把天石硯交給兒子時(shí)的鄭重與期待。這兩個(gè)詞都寄寓了蘇軾對(duì)天石硯的珍愛之 情。【解析】本題考查對(duì)作者思想情感的感悟能力。可先分別解釋“賜”和“付”兩個(gè)動(dòng)詞的本義，然后結(jié)合文中內(nèi)容，分析作者對(duì)父親及對(duì)兒子的情感態(tài)度，如，從“賜”的本義“賜予”可看出蘇軾對(duì)父親的敬重和感激之情；從“付”的本義“交給”可看出蘇軾給天石硯時(shí) 對(duì)兒子的期待之情；這兩個(gè)方面都表現(xiàn)了作者對(duì)天石硯的珍愛的情感。19 .劉禹錫在陋室銘中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨。”蘇軟在硯銘中說“或主于德，或 全于形”，你認(rèn)為蘇軾對(duì)

35、“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明理 由。（3分）答案示例一：相同。天石硯無貯水處，從“形”來說，不免有些遺憾，但它色澤溫潤(rùn)、質(zhì)地細(xì)膩、發(fā)墨甚多，是天生的好硯，這才是硯“德”之所在。蘇軾以硯之德喻人 之德，極稱“德”之可貴，這和劉禹錫在陋室銘中表達(dá)的觀點(diǎn)是一脈相承的。示例二：不同。天石硯“形”的缺陷也令蘇軾遺憾，但他并不以“德”廢“形”，他認(rèn)為事物的“德”與“形”皆有可取之處，就看如何取舍；而劉禹錫惟“德”為重，“形”之陋在他看來是無足輕重的。【解析】本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的個(gè)性感悟。若認(rèn)為相同，可重點(diǎn)從蘇軾和劉禹錫在對(duì)待“德”的看法上的一致性的角度分析，如，從劉禹錫的

36、“惟吾德馨”和蘇軾的“有硯 之德” “或主于德”可知二者都重視物所體現(xiàn)出來的“德”；若認(rèn)為不同，可從二者在對(duì)待“形” 的看法上的不一致的角度分析，如，劉禹錫對(duì)居室的形之“陋”并不在意，而蘇軾對(duì)天石硯 的“形”有缺陷深感遺憾。【參考譯文】蘇軾十二歲的時(shí)候，在所住的紗毅寓所窄溝里，和一群少年作掘地的游戲。得到一塊奇 異的石頭，形狀像魚，外表溫潤(rùn)晶瑩，為淺綠色。外表和里層都點(diǎn)綴著細(xì)小的銀星，擊打它 就發(fā)出鏗鏘的聲音。試著拿它當(dāng)硯使，很能發(fā)墨，只是缺少貯水的地方。先父說：“這是一方天然硯，具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。”于是把他還給我，說：“這是你文章發(fā) 達(dá)的祥瑞之兆。"我十分珍愛地使

37、用它，而且為它寫了篇銘文說:一旦接受了上天的造就， 就永遠(yuǎn)不再改變初衷。或以品德為高，或要保全形體。如果兩 者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人腳下，這樣的人世上多有。元豐二年秋七月，我獲罪入獄，家屬流離失所，書籍也丟失散亂。次年來到黃州，尋找 我那方硯臺(tái)，卻怎么也找不到，以為把它丟失了。元豐七年七月，船行到當(dāng)涂地界，打開書一一 箱，忽然又見到了它。（我）非常高興，于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不 十分精致，卻是先父親手刻的得到此硯的地方，并命匠人按硯的形狀做的，不能更換。三、寫作（55分）20 . 5月19日，我國(guó)第一套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”正式發(fā)布。請(qǐng)你結(jié)合下面圖片

38、上的信息，向七年級(jí)同學(xué)推薦這套教材。要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。（不超過150中小學(xué)弟文示另誦MM語文示范誦讀庫字）（5分）七年IS自錄t晶分«自至.里 A坤夬廣（令其八點(diǎn)華江南季.年一一月，（累附蟄夜派主餐） 救天的懷念麻貨苜f費(fèi)廣新歸俄看，生）皇帝的斷*（央程新聞聯(lián)M 主落）現(xiàn)余r電答案示例：同學(xué)們好！告訴你們一個(gè)好消息，由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合 推出的第一套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”正式發(fā)布了，課文都是經(jīng)典篇目,朗讀者都是央視或央廣主播，被譽(yù)為“最好聽的語文”，你們可以從央廣網(wǎng)、央視網(wǎng)、手機(jī)客戶端、微信公眾號(hào)等收聽，在他們的聲音里遇見語文，遇見美好。【解析】本題考

39、查語言表達(dá)（作文）的能力。答題時(shí)，要按題干要求結(jié)合“圖片上的信 息”，如“遇見語文” “遇見有趣”、朗讀者及其身份、收聽平臺(tái)等，向七年級(jí)同學(xué)介紹第一 套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”的特點(diǎn)。寫作時(shí)，要符合推薦語的要求：開頭有 稱呼，有問候語，語氣要有親和力。21 .閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）£此的任欽皓分析籃計(jì)圖茸自后亙像報(bào)告。.中國(guó)富年摘社特餐訊口。于5月4日聯(lián)合3r布）“遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？ ”作為 00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或 者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想， 或者給你帶來了怎樣的思考？請(qǐng)自選角度， 自擬題目， 自選文體 （詩 歌除外） ，寫一篇文章

40、。要求：不少于500字；不得套寫，抄襲；不得透露個(gè)人信息。【真題解析】審題 ：這是一道材料作文題。材料由兩部分組成：圖表+文字表述。 “遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰求助？”在圖片材料里面顯示求助對(duì)象比例最多的依次是好友、家長(zhǎng)、自己、網(wǎng)絡(luò)、老師，還有不知道怎么辦與其它。這樣的圖片材料正說明目前00 后學(xué)生在碰到困難時(shí)，首先是外求，然后再想到自己，其次是網(wǎng)絡(luò)搜索與查看資料等。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，也是我們解決命題的思路外求（求助他人）？?jī)?nèi)求（求助自己） ！試題在圖表下文字表述，是以心理思考代替了試題語言，以“喚起回憶” “引發(fā)聯(lián)想”“帶來思考”代替了記敘、抒情、議論的表達(dá)。當(dāng)然，在以上的前提下，寫作時(shí)

41、仍然非常需要寫作技巧的參與， 如遇到困難時(shí)是什么樣的情境？遇到困難時(shí)是怎么樣的心理？遇到困難時(shí)是什么樣的做法？立意 ： “困難”是每個(gè)考生成長(zhǎng)中經(jīng)常遇到的問題，這次作文重在引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)妥善解決學(xué)習(xí)、 生活中遇到的難題，新材料作文文體不限， 角度不限， 自由度較大， 但仍要抓住 “向誰求助”這個(gè)關(guān)鍵句。重在展現(xiàn)自己遇到遇到苦難時(shí)，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，獲得良好的人生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。對(duì)外善于求助，借助外力；對(duì)內(nèi)可以自我突破，自我對(duì)話，獲得蛻變，收獲人生的智慧。構(gòu)思 ：如果寫 “引起了你的什么回憶” ， 只是回憶一段困難求助的往事，如果沒有深入，可能會(huì)流于平常。如果想寫出一些與眾不同， 應(yīng)該寫“給你帶來了怎樣的思考？” 如何讓行文思路跌宕起伏？從相信外求到注重內(nèi)求這個(gè)過程，也表明了學(xué)