1、張耒送秦少章赴臨安薄序閱讀試題答案及翻譯譯文張耒送秦少章赴臨安薄序閱讀試題答案及翻譯譯文送秦少章赴臨安簿序張耒詩不云乎：“兼葭蒼蒼，白露為霜?！狈蛭锊皇茏?，則材不成，人不涉難, 則智不明.季秋之月,天地始肅,寒氣欲至。方是時,天地之間,凡植物出于春夏雨 露之余,華澤充溢，支節美茂.及繁霜夜零，旦起而視之，如戰敗之軍，卷旗棄鼓，裹 創而馳，史士無人色，豈特如是而已。于是天地閉塞而成冬，則摧敗拉毀之者過半， 其為變亦酷矣。然自是弱者堅，虛者實，津者燥，皆斂藏其英于腹心，而各效其成。 深山之木，上撓青云，下庇千人者，莫不病焉，況所謂兼葭者乎？然匠石操斧以游于 林，一舉而盡之，以充棟梁、桶杖、輪輿、敕

2、輻，巨細強弱，無一不勝其任者， 此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂者是也。吾黨有秦少章者，自予為太學官時，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家 貧，奉命于大人而勉為科舉之文也?！碑悤r率其意為詩章古文，往往清麗奇偉， 工于舉業百倍。元祐六年及第，調臨安主簿。舉子中第可少樂矣，而秦子每見予 輒不樂。予問其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能 交，飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人。今一為更，皆失己而惟物之應，少自 偃蹇，禍悔隨至。異時一身資養于父母，今則婦子仰食于我，欲不為更，又不可 得。自今以往，如沐漆而求解矣?！庇杞庵唬骸白又叭?，春夏之草木也。今 日之病子者，兼葭之霜也。凡人

3、性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴， 重耳不十九年于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢。二子者，方其羈窮憂 患之時，陰益其所短而進其所不能者，非如學于口耳者之淺淺也。自今吾子思前 之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無可憚者矣， 能推食與人者，常饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將 有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災也；逸樂終身者，非人之福 也?！边x自張耒集，中華書局1990年版9.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是A季秋之月，天地始肅季：季節，季候B及繁霜夜零，旦起而視之零：降落，落下C予世之介士也介：獨特，不合群D子胥不奔

4、，則不能入郢奔：逃亡，出走【答案和解析】【答案】A【解析】本題考查對文言實詞在文中的含義的理解，能力層級為B級。A項中的“季”應是“最后一月”， 犯了 “以今義釋古義”的典型錯誤。 對文言實 詞的理解，是讀懂文言文最基礎的工作。此題中考查的四個實詞并不在考綱 要求掌握的120個之中，因此考生在備考時不要僅僅局限于 120個規定掌握的實 詞，而是要拓寬“視野”，多多益善。10 .下了各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A其為變亦酷矣吾其還也B往往清麗奇偉，工于舉業百倍亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也C飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人木欣欣以向榮，泉涓涓而始流D能推食與人者，嘗饑者也齊諧者

5、，志怪者也【答案和解析】【答案】C【解析】本題考查對文言虛詞用法的理解，能力層級為B級。A項中的“其” 字，前者為代詞，后者為語氣副詞，譯為“還是”； B項中的“于”字，前者為 介詞，后者為介詞，譯為“對” ；D項中的“者”字，前者為名詞，后者表提頓, 與“也” 一起表判斷。11 .下列各句對文章的闡述，不正確的一項是A.本文先以詩經？兼葭之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明 的觀點，再對草木雖遭受嚴霜缺損卻斂英自成的現象加以描述，并抒發感慨。B.文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及 任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對秦少章加以開導。C.文章所述秦

6、少章中第后不快樂的原因之一，是他認為一旦為官，就將疲 于應對官吏事務而無暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會隨之到來。D.本文為送人赴任的贈序，文章設喻用典，勸勉對方正確看待人事遷變， 行文情理皆具而語言平實，體現了蘇軾評張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點。【答案和解析】【答案】C【解析】此題是針對閱讀材料相關文意的綜合考查，著重在理解文意、歸 納要點、概括中心意思，能力層級為 C級。C項中“就將疲于應對官吏事務而無 暇顧及自己”錯誤。12 .把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。人不涉難，則智不明今則婦子仰食與我，欲不為更，亦不可得賜之車馬而辭者，不畏步者也?！敬鸢负徒馕觥俊敬鸢浮咳瞬?/p>

7、經歷磨難，智慧就不明達。如今卻是妻子兒女靠我養活，想不做官，也辦不到。賞賜給他車輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的人?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中句子，能力層級為B級。翻譯，是以全面準確理解句子的含義為基礎的，高考試卷要求直譯，也就是要求盡可能做到字 字落實。所謂字字落實，主要是判斷每一個虛詞、實詞的用法與意義，找出通假 字，古今異義詞、詞類活用等，并做到準確解釋。同時，還要把握句式特點和旬 子的語氣。翻譯時，要特別注意對關鍵詞語的把握，否則很難準確譯出文意。如 旬中“涉難” “不明”，句中“則” “婦子”及倒裝旬“食與我”，句中 “而” “辭” “者”等。13 .簡要說明文章后半部分是如何闡

8、述“遷之為貴”的道理的?！敬鸢负徒馕觥俊敬鸢浮恳弥囟魍?、子胥出奔的故事，說明遭遇困境、 憂患等變遷，能使人彌補不足，增進能力，學到更為豐富的東西。【解析】此題考查對文意的理解和信息的篩選，分值也增加到 4分?？忌?務必要看清楚題干的要求，怎么問就怎么答。問是“如何闡述”的，要從“引用 了什么故事或事例”和“說明了什么道理”兩方面答題。 往往很多考生只答到其 中的一點即滿足了，很遺憾，白白丟分。譯文詩經上不這樣說過嗎：“兼葭蒼蒼，白露為霜?！比f物不經受變故， 則不能成材。人不經歷磨難，智慧就不明達。晚秋的月份，天地開始變得肅殺，寒氣就要來到。正是此時，天地之間，大凡植物，生長在春夏雨露之后，

9、華美潤 澤飽滿，枝葉繁茂。等到濃霜夜降，早晨起來一看，如戰敗的軍隊，卷旗棄鼓， 帶傷而逃，官兵面無人色，豈只如此而已。于是天地閉塞而進入了冬季，被凋敗 摧折的植物超過一半，它們經歷的變故也夠殘酷了。但是自此脆弱者變得堅強， 虛敗者變得充實，多液者變得干燥，都把精華收斂到心中，并且各顯其成。深山 的樹木，上指青云，下遮千人的，沒有不顯出疲病之態的，何況所說的兼葭之類 的植物呢？但是，工匠們拿著斧頭來到山林里游看， 一下子全砍掉了它們，用它 們來做棟梁、桶杖、車輪、WIS,粗細軟硬，無不合乎功用，這就是所說的有損 失就有增益，有失敗就有成功，有苦難就有快樂了。我的同伴秦少章，在我任太學官員時，就把

10、他的文章送給我看，并憂傷地 對我說：“這是我家貧窮時，奉大人之命而盡力創作的科舉文章?！蹦菚r他率意 而作的詩章散文，往往清麗奇偉，比那些舉人的文章強百倍。元佑六年中舉，調 到臨安任主簿。舉子中舉后該有些快樂了，但秦少章每次見到我總是不高興。 我 問他的原因，他說：“我是世間的一個孤傲的讀書人，本性不高興的事不做，情 意不相合人不去結交。飲食起居，舉止言談，不愿勉強自己而隨從他人。今一旦 為官，都失掉了自我而專去應酬他人。少時自由自在，真后悔禍難跟著到來。當 時我一個人要依靠父母撫養，現在則妻子兒女靠我養活，想不為官，又不能夠。 從今以后，我就像涂了漆卻想除去一樣了。"我勸解他說：“你

11、為官前的日子， 春夏的草木，而你備受困惑的現在呢，就像盧葦所遭受的霜凍。大凡人的本性就 是只想求得安逸。安逸，是天下人的大患呀。變遷現狀值得珍貴。重耳不流亡在 外十九年，就不能回國成就霸業；伍子胥不逃奔他國，就不能攻破郢都。這兩個 人，當其羈旅他鄉困窘憂患時，暗地里補益自己的短處，學會原所不會做的事情， 這就不像只通過口耳所學到的那樣膚淺了。 現在你想到以前的所作所為，那值得 悔恨的東西可多了，那能增長見識的東西就更多了。 反思自己而能心安理得，就 能馳行天下而沒有可畏懼的事情了。 能把飯食讓給別人吃的人，是曾經挨過餓的 人；賜給他車馬卻推辭不坐的人，是不怕步行的人。如果怕挨餓，怕步行，那就

12、有茍且僥幸之心了，遇到的災難不就多了嗎？所以經霜而不變得肅殺的， 是植物 的災難；終身安享逸樂的，不是世人的福分。”»* 化3 化* *一,-0.-第=> 加>* * *三三三一五 專瓷三W獲 aW 二課14 "I" W ST* 和* f k * f 4V «> 一* w >m»B” f *» * »£ W-0 » ”S H，的f 1* f r 3 s .B- f K 7* a sr* 英-a -usim 3 + a.-| *1B«« .« 0 s *» 材>.a»« rm ” sw bm a * to- >».«* av 3 ««-K逆三萬三數三%三的mw;三三筮三紀三三:建 轉/強-3門煞5=、“ <«»»* * 40 ".>« “一城 八 3 ” W- *，”K 能 f«««* 4H- tfl 一5 板£，* * * fm «oa «> Td