1、北蟬中心小學學科教學方案_ 年級上冊 數學學科2022 年_8_月31日、指導思想教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果， 致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求表達三個面向 的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學 的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察, 分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應 未來社會生活和進一步開展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。二、班級學情分析本班本學期兩個班共有學生 人，女生人，男生人。四年級學生已經從中年級向高年級過渡，

2、他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維， 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及 解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的 根底?？v觀全班，學生的根底知識的掌握和能力的差異很大，如計算速度、參與 討論的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異， 由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充 分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。三、本冊教材教學目標1. 認識計數單位“十萬 “百萬 “千萬 “億“十億 “百億 “千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據

3、數級讀、寫億以內和億以上的數，會根 據要求用“四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應 用，進一步開展數感。2會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、 除法估算和驗算。3會口算兩位數乘一位數積在100以內和幾百幾十乘一位數，整十數除 整十數、整十數除幾百幾十數。4.認識面積單位公頃和平方千米，知道公頃和平方千米的進率，會進行簡單 的單位換算。5認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。6 認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形 和梯形的特征。7 認識條形統

4、計圖以1代多，會用條形統計圖來描述數據，能根據條形 統計圖答復并提出簡單的問題，并進行簡單的數據分析。8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、 解決問題的過程，體會數學在日 常生活中的作用，初步形成觀察、分析及推理的能力。9體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本冊教學重點、難點教學重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量, 以及平行四邊形和梯形的認識。教學難點：1. 億以內數的讀法及寫法，培開展學生的數感。2. 使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。五、提咼教學質量的具體措施和建議具

5、有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實 施互動學習師生合作、生生合作、生網合作等，自主探究，老師給營造一個 寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討， 老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學 生的身心開展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使 他們有更多的時機從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加 強數學知識的實用性和開放性。3. 注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特

6、點和認知 水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的時機。4. 面向全體、全面提高學生的整體素質1加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面， 要重視一步計算應用題的練習。2實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采01取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂。3重視學生的課時目標過關和單元素質過關， 作業嚴把關，加強信息交流, 及時反響，增強教學的針對性。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也 許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。我 方案在教學中以注重培養學生質

7、疑問難的能力指導。6作業設計力求準確、簡潔、標準、方便教學學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和 學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發， 表達課改精神，同生活實踐緊密結合，重在開展學生思維，培養學生想象能力和 創新能力。此外，采取“根底練習+個性作業 形式，針對學生不同的學習水平， 分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合 自己的作業內容和形式，實現差異開展。7三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協 調，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

8、教師要主動與家長取得聯系，與學 生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要 適時適當地向局部學生家長講明教育方法，共同教育學生。六、教學進度周次起訖時間教學內容計戈U 課時數實際完成 進度備 注2-9.6億以內數的認識：計數、讀、寫、練習課3課時1課時2課時2課時39.71億以內數的認識：比大小、數 的改寫數的產生及十進制448億以上數的認識：計數、讀寫改寫2課時1課時計算工具的認識2課時01515整理與復習 測試綜合實踐2課時1課時2課時6平方千米和公頃3課時70角的度量3課時826角的度量二位數乘兩位數筆算2課時3課時910.193解決問題整理與復習3課時2課時1060測試平行四邊形和梯形1課時4課時11平行四邊形和梯形整理與復習+測試3課時2課時1211.93口算除法估算 筆算除法2課時3課時13605課時筆算除法1437筆算除法5課時