1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊?可能性?練習(xí)題一、認(rèn)真考慮，仔細(xì)填寫。把3、4、5三張卡片任意擺成一個三位數(shù)，那么這個三位數(shù)。1、小于450的可能性是_；2、大于500的可能性是_；3、大于650的可能性是_；4、是2的倍數(shù)的可能性是_；5、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的可能性是_。二、精挑細(xì)選，對號入座。1、有5張卡片，分別畫有以以下圖形，反面朝上任取一張，摸到蝴蝶的可能性是 。2、在聯(lián)歡會上，同學(xué)們通過抽簽表演節(jié)目，其中有15張表演唱歌的簽，有12張表演講故事的簽，有3張表演舞蹈的簽。抽一次簽，表演講故事的可能性是 。A、2/5B、1/2C、1/10D、1/12三、小玲和小紅做摸球游戲。口袋里有白球

2、、紅球各1個。1、小玲前3次都是摸到紅球，第4次一定摸到紅球嗎？_2、小紅連摸10次，一定是5次紅球、5次白球嗎？_四、畫一畫。在空白轉(zhuǎn)盤上按要求涂色。1、指針停了紅色和綠色區(qū)域的可能性都是1/4。2、指針停在白色區(qū)域的可能性是3/4。3、指針停在紅色、綠色和白色的可能性相等。五、小光和小明下跳棋，他們用擲骰子決定誰先走。小光用白色骰子，上面的點數(shù)是1， 6，8各兩面；小明用藍(lán)色骰子，上面的點數(shù)是3，5，7各兩面。每擲一次誰的點數(shù)大，誰先走。1、小光擲的點數(shù)比小明大的有 次， 小明擲的點數(shù)比小光大的有 次。2、小光先走的可能性是 ，小明先走的可能性是 。3、你認(rèn)為這個游戲公平嗎？怎樣把這個游戲

3、變得公平呢？_六、圖是一個可以旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。1、當(dāng)轉(zhuǎn)盤停頓轉(zhuǎn)動時，指針指向每個字的可能性是多少？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。_2、假如轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動90次，大約會有多少次指向?qū)W字？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。