1、精選文檔一、 如何修改病句常見的病句有以下幾種狀況： （一）、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下課了，同學(xué)們在操場上玩玩耍。 2、我是學(xué)校生。3、我聽了報(bào)告，受到了教育。 4、我們必需養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。(二)、意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。例如：1、“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。 2、我們要愛護(hù)疼惜公共財(cái)物。3、我忍不住不禁笑了出來。 4、你必需肯定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。5、山村里，滿山遍野處處都是果樹。(三)、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 例如：1、在這次競賽中，他取得了優(yōu)

2、異的成就。 2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。3、今日，日本小伴侶要來我校觀看。 4、它在溫存的陽光下漸漸地爬著。5、小組爭辯會上，大家的發(fā)言很猛烈。(四)、前后沖突，是指句子中前后表達(dá)的意思自相沖突，使句子不清楚。例如：1、“我敢確定今日可能會下雨。 2、我估量他這道題肯定做錯(cuò)了。3、頤和園全部的景點(diǎn)，我大部分都巡游過。 4、他的語文作業(yè)基本上全部完成。5、我的腦海中消滅了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。(五)、詞序顛倒：每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾?、“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。 2、我們爭辯了并且聽了校長的報(bào)告。3、我們必需認(rèn)真改正并認(rèn)真檢查作

3、業(yè)中的錯(cuò)誤。4、經(jīng)過半天緊急的競賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動會5、從今以后，唱歌就愛上我了。 6、語文對我特殊感愛好。 (六)、搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是秀麗的季節(jié)。 2、我的家鄉(xiāng)是長春人。3、聽了這段報(bào)告，使我們懂得了很多道理。 4、草原的作者是老舍寫的。5、小興安嶺的夏天是個(gè)秀麗的地方。（七）、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：1、“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成果。 2、由于老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。3、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有傲慢的理由。 4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培育教育。 （八

4、）、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。九、歸類不當(dāng)。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等很多蔬菜。十、概念不清。主要指或許念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參與了這次植樹活動”。修改病句的步驟。 (1)讀懂原句，弄清本意。 (2)查找病因，確定病癥。 (3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。 (4

5、)認(rèn)真檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。 修改下面的病句1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。 2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。3、我們把教室打掃得整整齊齊。 4、下課了，校內(nèi)里連忙一下子沸騰了。5、在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。 6、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石7、我們閱讀課外書籍，可以增長學(xué)問和寫作水平。二、怎樣改寫擬人句第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。 例如：“柳枝在微風(fēng)中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風(fēng)中翩翩起舞。其次，轉(zhuǎn)變名詞的說法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹姑娘的頭發(fā)在微風(fēng)中飄散。第

6、三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的“在微風(fēng)中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風(fēng)中跳舞。第四，不轉(zhuǎn)變原來句中的用詞，增加描寫人的形容詞。例如：“太陽從東方漸漸升起來。”改為：太陽公公紅著臉漸漸地從東方升起來。”“太陽公公漸漸地當(dāng)心翼翼地從東方升起來。”“太陽公公漸漸地大方地從東方升起來。”把下列句子改成擬人句。1、小草兒發(fā)芽了。 _2、春天來了。 _3、百靈鳥在樹枝叫。_4、太陽漸漸地從東邊升起來了。_5、一排排柳樹倒映在水中。 _6、 果園里，麻雀嘰嘰叫。 _8、 天上的星星在閃爍。 _9、柳樹的枝條隨風(fēng)搖擺。 _10、蜜蜂在花叢中飛來飛去。 _11、 桃花開了。 _12、風(fēng)兒吹拂著大地。

7、_美麗的擬人句觀賞：1、風(fēng)唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡快的歌兒。4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。5、安靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。6、那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。7、夜空中的小星星眨著眼睛,好像對你微笑 8、花兒在風(fēng)中笑彎了腰.三、陳述句改反問句的方法：1、加疑問詞：莫非.嗎？ 怎能.呢 ？ 怎么.呢？ 2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。3、句號改成問號。4、整理通順。留意如有句子中如逗號，反問詞莫非、怎能、怎么加在逗號之后。一、把下列的陳述句改為反問句。1) 我們勸阻

8、同學(xué)吵架是對的. 2) 失敗了還得干,不能知難而退.3) 你不行以把這本書拿走。 4) 不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.5) 他的感人事跡使我感動得流淚.四、反問句改陳述句的方法：1、去掉疑問詞：莫非.嗎 怎能.呢 怎么.呢 2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。 3、問號改成句號。 4、整理通順。二、把下列的反問句改成陳述句。1、這件事怎能不讓人興奮呢？ 2、我們的學(xué)校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？3、這比山高比海深的情意，我們怎會遺忘？ 4、這個(gè)故事怎能不使我感動得流淚呢？5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理？陳述句如何轉(zhuǎn)換成反問句 陳述句改為反問句的方法： 1、將確定句

9、中的確定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。 2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為確定詞（是、能、會等）。 3、在確定詞或否定詞前面加上 怎、怎么、莫非、豈 等反問語氣詞反問句練習(xí) 留意：句子轉(zhuǎn)換時(shí)句式要轉(zhuǎn)變（確定句變否定句，否定句變確定句） 1、陳述句變反問句時(shí)，加上反問句的疑問詞 莫非嗎？怎么呢？ 和問號。如有句子中如逗號，反問詞加在逗號之后。 2、 句意不能轉(zhuǎn)變，原句字詞不能少抄。五、怎樣縮句？縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡潔明白，但不轉(zhuǎn)變句子本身的基本意思（一）縮句的方法 1、去“枝”留“干”法凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都

10、盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。 2、借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。3、“自我提問”法這句話主要說“誰”、“做什么”、“對誰做”。4、縮句后主要成分必需是詞或詞組如：“大熊貓貪欲地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。由于“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂密的榕樹枝葉把視線攔住了。”應(yīng)縮成“枝葉把視線攔住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。6、“著”、“了”、“過”要

11、保留7、否定句中的否定詞要保留。 例如：“一個(gè)真正的中國人在任何狀況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，假如縮成“中國人能失去骨氣”，意思就反了。縮寫下面的句子。1. 居里夫人是世界上有名的科學(xué)家。 2. 金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻滾著。3. 人民海軍的一艘艘驅(qū)除艦在海上巡邏。 4. 我認(rèn)真地畫了一只含苞欲放的荷花。六、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，依據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。1. 局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如”小明讀書”

12、，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。2. 整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按 "什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“明麗的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上緩緩地升起來”。擴(kuò)句時(shí)要依據(jù)表達(dá)需要合理增加有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要轉(zhuǎn)變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，假如對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整

13、體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)1. 同學(xué)們爭辯問題。 _2、我們登上了長城。 _3、 我寫作業(yè)。 _4、小蜜蜂飛來飛去。 _5、老師批改作業(yè)。 _6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。 _ 7、學(xué)校開展活動。 _ 七、把下面句子改成用把字的句子。1、一座堤壩被兇狠的洪水沖垮了。 _2、雨水淋濕了小菲的衣服。 _3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。 _4、我被這動人的情景吸引住了。 _5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪掩蓋著。_6、小敏做好了今日的家庭作業(yè)。 _八、將下面句子改成用被字的句子。1、我最終取出了裝在書包里的小人書。_2、黑暗淹沒了天際的最終一絲光亮。 _3、雨水淋濕了我的衣服。 _4、媽媽不當(dāng)心摔壞了小芳的文具盒

14、。_5、疲憊和干渴把它們熬煎得有氣無力。_6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_ “把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清楚地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動者”，水為“被動者”，喝了為“動作”。）“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清楚地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分例：太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動者”，烏云為“主動者”，遮住了為“動作”。）二是利用具體的例子在變換后的“

15、把字句”與“被字句”中分別找出“主動者”和“被動者”，再進(jìn)行比較。例如：風(fēng) 把 樹葉 吹落了。（把字句）主動者 被動者樹葉 被 風(fēng) 吹落了。（被字句）被動者 主動者從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的”主動者“和”被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。三是提示同學(xué)在互換中，句子中消滅的成分不能任憑丟掉。例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）變換后： 太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯(cuò)誤的。）四是提示同學(xué)在互換中，句中的詞語搭配不能轉(zhuǎn)變。例：八路軍把全部敵人毀滅了。（把字句）變換后：敵人被八路軍全部毀滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后

16、的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯(cuò)誤的。）九、什么叫比方句1、比方描寫事物或說明道理時(shí)用與有相像其事物或道理來打比方種形式叫做比方2、比方句由三部分組成本體是句子原來要說明事物；喻體是用來打比方具體、生動大家所生疏事物；比方詞是用來連接本體和喻體詞語通常由好像、仿佛、猶、似等詞語擔(dān)當(dāng)。 改寫時(shí)還要留意本體和喻體要有相像點(diǎn)本體和喻體感情顏色要致但兩者是不同的事物。 例如： 楓葉飄落下來改寫成比方句： 火紅楓葉像火花樣紛紛地飄落下來。一、修改病句1張開泰和湯小泉是好伴侶，他經(jīng)常掛念他自習(xí)復(fù)習(xí)功課 2我斷定他今日可能生病了。 3我國的人口是世界上人口最多的國家。 

17、4多讀好書可以豐富和提高我們的學(xué)問。 5我肯定要改掉不好的毛病。 6我訂了中國少年報(bào)、學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)、少年文藝等報(bào)紙。 7通過改革開放，使我們的生活有了改善。 8我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。 9她正在洗完衣服，就該上學(xué)去了。 10會議廳里坐著不少來自各校的很多代表。 11言行不全都的人是一種很壞的風(fēng)氣。 12同學(xué)們選他當(dāng)三好生是對自己的信任。 13小紅寫信給媽媽，想請她給她買一套新衣服。14昨天晚上，中國隊(duì)和韓國隊(duì)進(jìn)行了一場足球競賽，他們最終取得了成功。 15他記錄了并且看了中心電視臺的節(jié)目。&#

18、160;16我寫字認(rèn)真了，錯(cuò)別字也大大進(jìn)步了。 17在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。 18爸爸經(jīng)常反復(fù)地告知我，上課要留意聽講。 19寒冷的冷風(fēng)吹得我直打哆嗦。 20媽媽拿的一個(gè)西瓜走進(jìn)了屋。21我們從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。 22媽媽經(jīng)常嘉獎(jiǎng)我要好好學(xué)習(xí)。 23、這是一件格外秀麗、秀麗的衣服。 24、他興致勃勃地跑過來，興奮地說：“動畫片的時(shí)間到了。” 25、課外活動時(shí)，我具體地觀看了同學(xué)們的活動狀況。二、改為擬人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。2、小草兒發(fā)芽了。8、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開頭叫起來。13、桃花開了。 小鹿在河邊喝水。雪松的樹枝被厚