1、1 具體指導(dǎo)具體指導(dǎo)“迅速捕捉閱讀信息迅速捕捉閱讀信息”的方的方法。這種方法應(yīng)當(dāng)具有可操作性，便法。這種方法應(yīng)當(dāng)具有可操作性，便捷、實用。捷、實用。 如何讓閱讀提速？如何讓閱讀提速？ 第一，改變?nèi)N不良習(xí)慣，即逐字閱第一，改變?nèi)N不良習(xí)慣，即逐字閱 讀、回讀、音讀的習(xí)慣。讀、回讀、音讀的習(xí)慣。 第二，掌握五種快速閱讀的技巧，即第二，掌握五種快速閱讀的技巧，即注意注意篇名小標(biāo)題首尾及文體、篇名小標(biāo)題首尾及文體、注意注意各各段中心句過渡句、段中心句過渡句、注意注意人物和中心事人物和中心事件、件、注意注意“綜上所述綜上所述”“”“總之總之”“”“由由此可見此可見”等之后的概括句、等之后的概括句、注意

2、注意句子句子的謂語。的謂語。2有目的、有序地訓(xùn)練學(xué)生有目的、有序地訓(xùn)練學(xué)生“迅速捕捉迅速捕捉閱讀信息閱讀信息”的能力。的能力。 首先首先，根據(jù)文章字?jǐn)?shù)在規(guī)定時間內(nèi)速，根據(jù)文章字?jǐn)?shù)在規(guī)定時間內(nèi)速讀全文；讀全文；接著接著，說出或?qū)懗鑫恼碌闹?，說出或?qū)懗鑫恼碌闹饕獌?nèi)容；要內(nèi)容；然后然后，進(jìn)一步說出或?qū)懗鑫?，進(jìn)一步說出或?qū)懗鑫恼碌闹髦技皩懽魈厣徽碌闹髦技皩懽魈厣?；最后最后，說說自，說說自己的感受。己的感受。 3猶太人 猶太人古稱“希伯來人”，原居巴勒斯坦。公元前11世紀(jì)猶太人建立以色列國。后遭羅馬帝國統(tǒng)治，于公元12世紀(jì)絕大部分猶太人被趕出家園，散居世界各地。猶太人多已改用所在地語言，并取得定居國國

3、籍，但仍保持猶太教習(xí)俗 助學(xué)資料助學(xué)資料4 猶太人杰出代表愛因斯坦馬克思卓別林達(dá)爾文弗洛伊德56 德國投機(jī)商人辛德勒是個國社黨（即德國投機(jī)商人辛德勒是個國社黨（即納粹黨）黨員。他好女色，納粹黨）黨員。他好女色， 會享受，會享受， 是地方上有名的納粹中堅分子。他善是地方上有名的納粹中堅分子。他善于利用與關(guān)系攫取最大的利潤。在被于利用與關(guān)系攫取最大的利潤。在被占領(lǐng)的波蘭，猶太人是最便宜的勞工。占領(lǐng)的波蘭，猶太人是最便宜的勞工。因此，辛德勒的工廠只使用猶太人。因此，辛德勒的工廠只使用猶太人。然而這些人得到這份工作也就得到了然而這些人得到這份工作也就得到了暫時的安全，作為戰(zhàn)爭產(chǎn)品的生產(chǎn)者暫時的安全，作

4、為戰(zhàn)爭產(chǎn)品的生產(chǎn)者而免受屠殺。辛德勒的工廠成了猶太而免受屠殺。辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。人的避難所。7然而納粹對猶太人的殘酷迫害使辛德勒越來越然而納粹對猶太人的殘酷迫害使辛德勒越來越不滿。不滿。1943年，納粹對克拉科夫猶太人的殘酷年，納粹對克拉科夫猶太人的殘酷血洗使辛德勒對納粹的最后一點幻想也破滅了，血洗使辛德勒對納粹的最后一點幻想也破滅了，他清楚納粹對猶太人的屠殺和奧斯威辛集中營的他清楚納粹對猶太人的屠殺和奧斯威辛集中營的可怖。從那時起，辛德勒只有一個想法，盡可能可怖。從那時起，辛德勒只有一個想法，盡可能多的保護(hù)猶太人，使其免受奧斯威辛的死亡。他多的保護(hù)猶太人，使其免受奧斯威辛的死亡

5、。他制定了一份聲稱工廠正常運轉(zhuǎn)所制定了一份聲稱工廠正常運轉(zhuǎn)所“必須必須”的工人的工人名單，通過賄賂納粹官員，使他們得以幸存下來。名單，通過賄賂納粹官員，使他們得以幸存下來。他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很機(jī)智地躲過了迫害，一如既往地不惜冒著生命危機(jī)智地躲過了迫害，一如既往地不惜冒著生命危險營救猶太人。當(dāng)運輸他的女工的一列火車錯開險營救猶太人。當(dāng)運輸他的女工的一列火車錯開到奧斯威辛?xí)r，他還破費了一大筆財產(chǎn)把這些女到奧斯威辛?xí)r，他還破費了一大筆財產(chǎn)把這些女工又追回了他的工廠。工又追回了他的工廠。8 不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，向在辛不久，蘇聯(lián)

6、紅軍來到了克拉科夫市，向在辛德勒工廠里干活的幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結(jié)束德勒工廠里干活的幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結(jié)束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的獲救的1000多名猶太人為他送行。他們把一份多名猶太人為他送行。他們把一份自動發(fā)起簽名的證詞交給了辛德勒，以證明他并自動發(fā)起簽名的證詞交給了辛德勒，以證明他并非戰(zhàn)犯。同時，他們還敲下自己的金牙，打制了非戰(zhàn)犯。同時，他們還敲下自己的金牙，打制了一枚金戒子，贈送給辛德勒，在戒子上刻著一句一枚金戒子，贈送給辛德勒，在戒子上刻著一句猶太人的名言：救人一命就等于救全人類。辛德猶太人的名言：救人一命就等于救

7、全人類。辛德勒淚流滿面，他為未能救出更多的猶太人而感到勒淚流滿面，他為未能救出更多的猶太人而感到痛苦。辛德勒為他的救贖行動，已竭盡所能。他痛苦。辛德勒為他的救贖行動，已竭盡所能。他的全部財產(chǎn)都已用于挽救猶太人的生命。大雪之的全部財產(chǎn)都已用于挽救猶太人的生命。大雪之中，猶太人目送辛德勒離開了城市。他的義舉將中，猶太人目送辛德勒離開了城市。他的義舉將永遠(yuǎn)被猶太人們銘記在心。永遠(yuǎn)被猶太人們銘記在心。9鐵凝鐵凝10作者簡介作者簡介鐵凝鐵凝: :祖籍河北趙縣，祖籍河北趙縣，5757年年9 9月生于北京。月生于北京。7575年開始發(fā)年開始發(fā)表作品表作品, ,至今已發(fā)表文學(xué)作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約約1501

8、50萬字。早期作品描寫生萬字。早期作品描寫生活中普通的人和事活中普通的人和事, ,特別是細(xì)特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心膩地描寫人物的內(nèi)心, ,從中反從中反映人們的理想與追求映人們的理想與追求, ,矛盾與矛盾與痛苦痛苦, ,語言柔婉清新。語言柔婉清新。8888年寫年寫成第一部長篇小說成第一部長篇小說玫瑰門玫瑰門。11學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本文以小見大、逐步深入的學(xué)習(xí)本文以小見大、逐步深入的寫作方法；寫作方法；2、 體會本文的選材角度，及運用議體會本文的選材角度，及運用議論反復(fù)點化突出主題的技巧；論反復(fù)點化突出主題的技巧；3、 品味文章語言凝重的特點和豐富品味文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵；的內(nèi)

9、涵；4、 理解猶太人的民族精神。理解猶太人的民族精神。12初讀課文了解大意初讀課文了解大意1.這篇散文寫的一個人是誰，這篇散文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族個民族是哪一個民族?2.請用一兩句話請用一兩句話概括全文大全文大意意。13速讀課文理清思路速讀課文理清思路找出文中能清晰地體現(xiàn)作找出文中能清晰地體現(xiàn)作者寫作思路的幾個關(guān)鍵句者寫作思路的幾個關(guān)鍵句14精讀課文精讀課文 合作探究合作探究1.1.文章開頭是怎樣引出戴維這個人的文章開頭是怎樣引出戴維這個人的? ?這樣寫這樣寫有什么好處有什么好處? ?2.2.課文充分展現(xiàn)了戴維的哪些才能課文充分展現(xiàn)

10、了戴維的哪些才能? ?4.4.有感情地朗讀最后一段有感情地朗讀最后一段, ,說說它概括了戴維說說它概括了戴維什么個性特點，表達(dá)作者怎樣的感情。什么個性特點，表達(dá)作者怎樣的感情。3.3.戴維的優(yōu)秀才能形成的原因是什么戴維的優(yōu)秀才能形成的原因是什么? ?15、開頭從寫?yīng)q太民族被殺戮的歷史和、開頭從寫?yīng)q太民族被殺戮的歷史和民族生機(jī)勃勃的巨大創(chuàng)造力，來引出了民族生機(jī)勃勃的巨大創(chuàng)造力，來引出了戴維其人。這樣為寫?yīng)q太人的民族精神戴維其人。這樣為寫?yīng)q太人的民族精神設(shè)置設(shè)置“歷史背景歷史背景”，為寫民族精神張本。，為寫民族精神張本。同時，把猶太民族被殺戮的歷史與民族同時，把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機(jī)勃勃的

11、創(chuàng)造力進(jìn)行今昔比照，以引生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力進(jìn)行今昔比照，以引起讀者對戴維和他的民族的起讀者對戴維和他的民族的“巨大創(chuàng)造巨大創(chuàng)造力力”的源泉何在的思考。的源泉何在的思考。16、課文充分展現(xiàn)了戴維的語言才能，具體概括、課文充分展現(xiàn)了戴維的語言才能，具體概括為以下幾個方面：為以下幾個方面：（）閱讀中文長篇小說已經(jīng)達(dá)到無需輔導(dǎo)的程（）閱讀中文長篇小說已經(jīng)達(dá)到無需輔導(dǎo)的程度；度；（）普通話自然、流利、準(zhǔn)確，發(fā)音類似標(biāo)準(zhǔn)（）普通話自然、流利、準(zhǔn)確，發(fā)音類似標(biāo)準(zhǔn)播音員；播音員；（）掌握多種語言；（）掌握多種語言；（）參加中文水準(zhǔn)考試獲佳績；（）參加中文水準(zhǔn)考試獲佳績；（）從事翻譯工作深受好評；（）從事翻譯工作

12、深受好評；（）在（）在北京青年報北京青年報開設(shè)專欄。開設(shè)專欄。17正是良好的家庭環(huán)境和家庭教正是良好的家庭環(huán)境和家庭教育，特別是人格力量育，特別是人格力量, ,猶太民猶太民族的優(yōu)秀精神，滋潤、灌注出族的優(yōu)秀精神，滋潤、灌注出戴維優(yōu)異的才能戴維優(yōu)異的才能, 即戴維的才即戴維的才能與他民族的智慧和本民族能與他民族的智慧和本民族“文化精髓文化精髓”竭力竭力“維護(hù)維護(hù)”的的精神有關(guān)。精神有關(guān)。18、他有著愛和平愛生命的信念，他有著為和平而奮爭的勇氣，他有著同情人類的豁達(dá)心胸。19戴維：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年戴維的家庭：和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育猶太民族精神：熱愛生命，祈禱和平以小見大以小見

13、大一個人 一個家庭 表現(xiàn)了一個民族20尋讀課文尋讀課文 了解特點了解特點一、一、以小見大以小見大：這篇散文寫了一個人，一個家庭，卻表現(xiàn)：這篇散文寫了一個人，一個家庭，卻表現(xiàn)了一個偉大的民族。了一個偉大的民族。二、二、語言凝重而又內(nèi)涵豐富語言凝重而又內(nèi)涵豐富作者面對的是作者面對的是“千百年來一直被他們的敵人驅(qū)趕而流離失千百年來一直被他們的敵人驅(qū)趕而流離失所所”、“精神和肉體面臨被滅絕的巨大威脅精神和肉體面臨被滅絕的巨大威脅”的民族，所的民族，所涉及的又是生命與和平這一沉重的話題，因而文中語言處涉及的又是生命與和平這一沉重的話題，因而文中語言處處透露作者理性的思考。處透露作者理性的思考。、運用結(jié)論性歸納的議論語句、運用結(jié)論性歸納的議論語句、多用長句，特別是復(fù)句的運用、多用長句，特別是復(fù)句的