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文檔簡介

1、投身班務，務求實效二十多年的班主任工作，使我在教育教學中受益匪淺，積累了經驗, 增長了才干，惠及了一大批學子，-一-我身心愉悅，信心十足地投入 到個人第九屆班務管理工作中，具體做法回顧如下：一、抓紀律，促學風經過七年級一年的努力，班級紀律基本穩定，但學風還不夠濃厚, 守紀隨意性較大，課間、飯后進班說話的較多，影響絕大部分學生的學 習，如不即時糾正和引導，會使剛上路的一部分學生滑到他們的行列， 看似班內有人，卻沒有真正踏實學習的，即便學點，效率也不高，到頭 來，想大面積提升教學質量，豈不是一句空話。針對這種局面，我著力 從端正同學們的學習態度入手，以主題班會的形式討論為誰而學、怎樣 學和怎樣保證

2、真學，這就引導同學們開始注重紀律、討論班風，如何保 證進班就學、學而有效，經過幾周努力，學風更濃、班級更穩，現在進 班的學生既早又多、真學實干，兩個學期的四校聯考均獲優勝獎，七科 次年級組第一，競爭激烈，實屬不易。為此，我被評為2010年譙城區 優秀班主任，雙溝中學第二屆師德標兵，堪稱班務、教學“雙能手”。二、抓人品，促成才七年級上學期經過全班同學的討論，確定了班級奮斗目標：人品 高尚，守紀自覺，學習努力，奮力成才；實施措施：管住自己，管好自 己，自我加壓，務求實學；激勵口號：自己有了奮斗目標，加上拼搏進 取，真金難抵；足下始于今天，抓住今天，不等明天，天天足矣。三年 的目標以定，以后每學期的

3、班務工作就有標可依了。圍繞以上目標展開卓有成效的班務管理和思想工作，現在同學們 的人品向尚，好人好事，層出不窮，班內聽不到罵人的，同桌幾乎不再 鬧糾紛，-一因為同學們心里都明白：鬧不出高低，還耽誤學習，人 品上量化獎分，班主任知道還表揚，相對應的帶來了守紀上更加自覺、 學習上更加努力、人品上更加向好等多方面的良性循環，收到了學生、 家長和學校的一致好評。三、講策略，看實效做班務工作也如同師傅帶徒弟，不能光顧幾個班干部，要手把手地 多教學生生活技能，如：廚師切菜，快而有節奏，其中的技巧要給學生 點到，用刀時四指并攏里勾，切得再快，也不會切傷自己的手指，一語 道破玄機并演示幾次，學生覺得實用。實際

4、上，我們不是教學生如何切 菜，要引導啟發學生領悟一個道理：做任何事都有技巧和策略，我們今 天的學習就是為了今后獲得更多的生存發展的本領，-如此的班務引 導，讓學生心悅口服，覺得班主任教他們實招，學習上更應該如此引導, 要讓成績時時領先，學生才能信服班主任，腳踏實地地學實才、領實效, 從而班務工作也更好搞。以上三方而做法，是我多年班務工作養成的追求，我不怕付出，也 不怕別人說閑話，因為我不想愧對學生的前途，人盡其才嘛，除非他一 點不想學或一點也學不會。當然，多年來的班務管理也有做得不如人意的地方，如：木班學 生不夠活躍，文體活動展開得不充分，等等，我會在不耽誤學生學習和 守紀的前提下，盡量多展開一些有利于學生身心健

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