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文檔簡介

1、把學生引入創造境界今天，我們學校由楊金鳳老師參加這次鎮組織的自然優質課賽 講，從她提供的這個節課看，學生學得積極主動，不但參與而廣，熱 情高，而且培養了學生合作探究獨立思考的水平和全而觀察問題的思 維方式，反思整個教學過程，我認為教學成功的關鍵是在于注重了學 生的學習過程，創設了一個有利于學生主動發展的教學氛圍，教師僅 僅學生學習的合作者、引導者，具體的講，能夠從以下幾個方面體現。一、故事導入，激發了學生的求知欲。蘇霍姆林斯基曾說：“如 果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急 于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的 腦力勞動就會帶來疲倦。”興趣是最好

2、的老師，它是學生主動學習、 積極思維、敢于探究強大內驅力。所以楊老師采用故事導入，給學生 注入了興奮劑，激發了學生的學習興趣，把學生帶入積極思維的學習 境地，使他們積極主動地投入到學習中去。為課中的探究埋下了伏筆。 導致整節課學生的學習積極性都處于興奮狀態。核心，是教學活動的生命線，由此可見，教師的任務是引導學生 和協助學生去實行知識的探究，而不是把現成的知識灌輸給學生。楊 老師這節課是通過學生己熟悉的小麥、田鼠、老鷹三者之間的關系，來引 導學生向深層次研究，由淺入深，層次推動，步步為營。在引導學生 探究中，楊老師采取了獨立思考、合作探究，集體交流的形式讓學生 不但學會了知識，還學到了解決問題

3、的方法，也培養了學生團結協作 的精神。三、活動注重了實效性，楊老師這節課采用了看圖、表述、小組 討論、合作交流、表演再現等多種活動形式，這些活動并不是形同虛 設，供大家欣賞的，而是結合教學內容有的放矢，比如開始出示的圖 片，都是學生熟悉的動植物，由這些來引導學生向不熟悉的知識的探 討，然后適時地展開小組討論，由學生自主發現、自主探究、得出自 己的結論。再就是將這些準確的結論通過相交流的形式達到人人皆知 的目的，最后通過表演、再現知識，這樣促使學生的個性得到充分發 展，思維的創造性得到淋漓盡致的發展。從而整個課堂教學生動、鮮 活、充滿生機、富有活力。總來說之，這個教學過程中，教師注意了學生的直覺

4、發現，鼓勵 他們踴躍發言，學生講，老師聽。通過學生自身積極的活動，在學習 探究，發現知識的整個過程中，教師只作相機引導，學生在自我探索、 自我發現中既獲取了知識、又鍛煉了創新水平，語言表達水平，邏輯 思維水平和合作學習的水平。另外，我想要上好這節課，必須具備以下兩點：1、專業知識要深厚，專業知識越深厚，就越能科學地理解分析知識，準確無誤地 給學生傳授，在教學時就能深入淺岀，得心應手。就能夠對木專業 的最新發展趨勢即時洞察，從而能迅速地接受和掌握最新的發展信 息。2、知識之間能夠融會貫通。教師要站在相當的高度理解所教 的課程內容，并加以融會貫通，同時對同年級其它學科的教學內容 也應有個大致了解，只有這樣才能對學生的知識結構有明晰的

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