1、小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)要求：在教材單元分析的基礎(chǔ)上，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析，設(shè)計一份單元作業(yè)（音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點做適當(dāng)調(diào)整），并寫出理由。姓名任教學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)單元教學(xué)內(nèi)容與要求單元教學(xué)內(nèi)容及要求 教學(xué)內(nèi)容：本單元是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，主要內(nèi)容包括：成語中的百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)練習(xí)。 單元作業(yè)的目標(biāo)教學(xué)要求：1使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)算理，會計算百分?jǐn)?shù)。 2使學(xué)生經(jīng)歷探索“百分?jǐn)?shù)換算”的過程，理解規(guī)律內(nèi)涵，并能運用規(guī)律使一些計算簡便。 3結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解常見的百分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系，并能運用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡單的實際問題單元作業(yè)的設(shè)計與實施第一

2、課時作業(yè)：1、成語中的百分?jǐn)?shù)。十拿九穩(wěn)百里挑一十全十美十室九空九死一生百戰(zhàn)百勝2、看百分?jǐn)?shù)聯(lián)想成語。（1）、100%的命中率（）（2）、死的可能性為90%，活的可能性為10%。（）第二課時作業(yè)：（先自己嘗試，然后再小組討論，交流，總結(jié)規(guī)侓）1、把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。0.24 24% 1.4 ()%0.123 ()%請大家觀察一下，如果不看小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的過程,(例如0.24=24%)想一想：怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？第三課時作業(yè)：判斷：（1）學(xué)校種的105棵樹苗全部成活，這批樹苗的成活率是105%（）（2）六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%

3、（）（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%（）第四課時作業(yè)：學(xué)以致用，過關(guān)檢測1、今年小麥的畝產(chǎn)量是去年的115%，今年小麥畝產(chǎn)量比去年增加（）%。2、甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，甲數(shù)比乙數(shù)多（）%，乙數(shù)比甲數(shù)少（）%第五課時作業(yè)：1、龍泉鎮(zhèn)去年有小學(xué)生2800人，今年比去年減少了0.5%，今年有小學(xué)生多少人？/2、某種商品，四月的價格比三月降了20%，五月的價格比四月又漲了20%，五月的價格和三月比是漲了還是降了呢？變化幅度是多少？第六課時作業(yè)：解決問題1、某飯店上月營業(yè)額為30萬元,這個月下降了6%,這個月的營業(yè)額是多少?2、一件衣服200元，先提價10%，在提價的基礎(chǔ)上又降價10%，

4、現(xiàn)在價格是多少元？第七課時作業(yè)：鞏固練習(xí)。1、一堆小麥共重1800千克，小麥的處粉率是75%，則這堆小麥能磨出多少千克面粉？2、工地有一堆水泥，第一天用去40%，第二天用去10.8噸，兩天共用去這堆水泥的62.5%，這堆水泥原來有多少噸？3.一輛汽車從甲城開往乙城，第一小時行駛了全程的25%，第二小時行駛了90千米，這距乙城還有全程的。甲，乙兩城相距多少千米？單元作業(yè)的評價作業(yè)能夠圍繞課堂內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計作業(yè)能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點，單元作業(yè)貼近學(xué)生的日常生活，便于學(xué)生的理解，難度適中，題量適宜。單元作業(yè)總結(jié)與反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以折紙涂色活動為主線，給學(xué)生提供了大量的動手操

5、作的時間和觀察交流，思考的空間，鼓勵學(xué)生獨立思考，從不同的角度去探究問題。探索并掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，并能夠正確計算，還要能運用百分?jǐn)?shù)的知識解決簡單的實際問題。我還重視將操作過程、文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，相輔相成，鼓勵學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)意義，也直觀形象地展示計算方法。滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。注：模板僅供參考，可根據(jù)實際情況合理調(diào)整。首先,它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果.如果做作業(yè)很順利,從一定程度上說明預(yù)習(xí)、聽講和課后復(fù)習(xí)的效果是好的. 其次,可以加深對知識的理解.通過做作業(yè)時的思考,可以把混淆的概念搞清楚；把事物之間的聯(lián)系找出來；把公式的變換搞熟練,總之,有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)換成為自己的知識.第三,可以培養(yǎng)思維能力.作業(yè)中提出的各種問題,必然會促使自己積極思考.在分析問題和解決問題的過程之中,不僅使自己學(xué)會運用新學(xué)到的知識,而且也培養(yǎng)了思維能力.第四,做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料.因此,做完作業(yè)后,不應(yīng)當(dāng)把它一扔了事,而應(yīng)當(dāng)進行定期的分類整理.所謂單元作業(yè)設(shè)計，是指按照教材上的每一個單元的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)整起來考慮