1、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢。一是開放性，互聯(lián)網(wǎng) 課堂教學(xué)更加開放，拓展了學(xué)習(xí)的時空界限，人類的智慧會更便捷、 更全面的實(shí)現(xiàn)共享。二是包容性，互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)更加包容，興趣課 堂更加突出，每個人都能找到自己的愛好。三是精準(zhǔn)性，實(shí)施大數(shù)據(jù) 精準(zhǔn)教學(xué)，點(diǎn)對點(diǎn)知道每個學(xué)生處于什么狀態(tài)， 還可以全程數(shù)據(jù)記錄， 跟蹤分析反饋，優(yōu)化結(jié)果。經(jīng)過幾年實(shí)踐，取得了較好的成效。1.有效提高了學(xué)業(yè)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)最大限度地滿足個性化學(xué)習(xí) 的要求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、因材導(dǎo)學(xué)，是基于個人興趣和主動需求 的高效的學(xué)習(xí)方式，有效提高了學(xué)業(yè)水平。 2016 年暑假學(xué)生初中地 理

2、學(xué)業(yè)水平考試，地理學(xué)科的總平均分實(shí)驗(yàn)班比普通班高出 10 分。2. 有力促進(jìn)了教師專業(yè)成長。 教師在互聯(lián)網(wǎng)的課堂實(shí)踐中， 教學(xué)資源 是海量的，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的行動中發(fā)展了專業(yè)能力，同時 也全面推動了學(xué)校的發(fā)展。我在課堂改革中借助信息化的環(huán)境條件，立足培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)興趣、提高質(zhì)量為目標(biāo)，形成 了具有地理學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。 下面我就新授課的模式談一下我地 理課上我是如何利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教學(xué)的。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境 , 讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境 去感知去體驗(yàn) , 進(jìn)入一種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍 , 引起學(xué)生的注意力 , 提 高他們的學(xué)習(xí)興趣

3、. 它能克服在傳統(tǒng)教中 ,學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課文 和板書的缺陷 ,從而對地理產(chǎn)生興趣。常用的導(dǎo)入形式：音樂、視頻、 微課等方式。例如：在祖國的首都北京一課中，我播放歌曲北 京歡迎你導(dǎo)入 ; 在自然災(zāi)害一課中，我播放山東洪災(zāi)視頻短片 導(dǎo)入， 這兩種形式都極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了很好的教 學(xué)效果。二、自主學(xué)習(xí)、探究新知 在地理教學(xué)中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng) , 改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的滿堂灌 , 把 現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)與地理課堂進(jìn)行有效整合 ,在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用地圖 , 讓學(xué) 生主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生學(xué)會分析地理事物、地理特征的形成 原因,最終學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法 , 有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量 .

4、同時，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教學(xué)的關(guān)鍵，如果處理不好，很容易 影響教學(xué)效果。 所以我在教學(xué)中千方百計(jì)的設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法， 采用靈活的教學(xué)手段，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，體現(xiàn) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會和參與行為。 學(xué)習(xí)目的 突出，在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，能獨(dú)立的感知、學(xué)習(xí)、理解和提高。 在課堂上，通常利用課件、知識框架，或者學(xué)生感興趣的方式，讓學(xué) 生自主學(xué)習(xí)。如在祖國的首都北京一課中，我是這樣設(shè)計(jì)自主學(xué) 習(xí)環(huán)節(jié)的。1. 情景創(chuàng)設(shè)：展示中國初中生地理知識競賽邀請函。2. 下發(fā)回復(fù)單，組織活動 要求：就近四人一組為單位，根據(jù)回帖內(nèi)容學(xué)生小組限時討論，并填 寫自己的回復(fù)單。

5、3. 學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示：采用一組回答，其他組補(bǔ)充的方式，進(jìn)行組間 交流。4. 師生總結(jié)：完成分析古城城址變遷的活動，以突出北京地理位置、 地形河流、氣候等自然環(huán)境的優(yōu)越性。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的情境， 充分利用互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析北京的自然環(huán)境。在現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)結(jié)合方面， 除了課堂教學(xué)系統(tǒng)以外， 學(xué)生們使用最 多的翼課網(wǎng)、愛學(xué)堂、在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代電子化管理系統(tǒng)，獲得師 生一致認(rèn)可。它跟蹤學(xué)生從進(jìn)校開始的每一次測驗(yàn)考試成績及其他學(xué) 習(xí)情況，并提供學(xué)生學(xué)習(xí)趨向圖表分析，能夠幫助學(xué)生、老師及家長 一目了然地了解學(xué)習(xí)狀況。三、精講展示、點(diǎn)撥升華 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，容易突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)也就展現(xiàn)在

6、學(xué)生面前。教 師應(yīng)該及時處理好學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題，增加學(xué)與教之間的交流， 突破難點(diǎn)。教師精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，突出訓(xùn)練的梯度，讓學(xué)生 人人參與，同時， 教師要進(jìn)行答疑解惑，與學(xué)生一起解決練習(xí)過程中 出現(xiàn)的共性問題。這個環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分利用地圖進(jìn)行知識的展示， 教師要適時點(diǎn)撥，提升新知，總結(jié)歸納。四、檢測診斷、查缺補(bǔ)漏運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)， 精選練習(xí)并進(jìn)行檢測， 并針對出現(xiàn)的共性問題進(jìn) 行再點(diǎn)撥， 同時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)男〗M評價。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平 臺檢測效果，引導(dǎo)學(xué)生完善自己的知識結(jié)構(gòu)， 并對檢測中存在的問題， 教師通過作業(yè)等形式進(jìn)行有效彌補(bǔ)， 讓學(xué)生在評價中反思， 在反思中 進(jìn)步。在這個環(huán)

7、節(jié)中，互聯(lián)網(wǎng)起了至關(guān)重要的作用，我們平時用的最 多的系統(tǒng)，有愛學(xué)堂、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、翼課網(wǎng)等，這些系統(tǒng)能方便的 計(jì)算學(xué)生做題的準(zhǔn)確率， 大大提高了課堂的效率。 教師在課前把要檢 測的題目傳到平臺上，上課時學(xué)生只需要輸入用戶名密碼， 就可以直 接進(jìn)入作業(yè)系統(tǒng)，在平臺上完成題目后提交，系統(tǒng)自動批閱，這樣大 大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了效率。教師還能在平臺上查閱每個學(xué)生、 每個題目的得分率，也就有針對性的進(jìn)行題目的講解。五、總結(jié)歸納、拓展延伸教師運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺精心設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容密切相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)中存在的問題，從而達(dá)到對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。可以讓學(xué)生總結(jié)收獲、可以教師總結(jié)收獲、也可以拓展延伸。在祖 國的首都北京一課最后的環(huán)節(jié)中，我給引入了一本書北京的前世 今生，引用其中的一段文字，引起學(xué)生讀書的熱忱，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí) 地理的興趣，拓寬了學(xué)生的視野。我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都來自農(nóng)村家庭， 在提倡信息化教學(xué)，特別是實(shí) 行配備筆記本電腦的信息化教學(xué)以來，學(xué)生們的自信心明顯增強(qiáng)了。他們在享受世界上最先進(jìn)科技與課堂教學(xué)結(jié)合的成果， 他們感到自己 是非常優(yōu)秀的。雖然道路曲折，