1、-?三里河水污染調查?教學設計教學主題三里河水污染調查一、主題分析1背景說明水是生命之源，三里河是膠州市城一條河流。一直以來三里河是膠州水質最好的河流之一。但近幾年來，隨著經濟的迅速開展及人口的急劇增加，大量的生活污水、工農業污水未經處理直接排入河道，致使污染程度急劇增加，河水發黑、發臭，污染十分嚴重，政府加大力量正在治理，并取得階段性成效。2研究價值分析1學生初步掌握調查研究的過程與方法。2通過實踐探究，提高學生統籌規劃能力、社會交往能力、分析統計能力、運用信息技術能力等能力。3通過探究學習，讓學生了解三里河的根本情況，增強學生的環保意識，激發學生熱愛家鄉、保護水資源，改善我們的家園的熱情。

2、     這個主題能讓學生能真切認識到可持續開展的重要性以及如何進展可持續開展。對可持續開展的理念建立有輔助作用。3研究方法分析該課題研究，主要采取以下研究方法：(1) 查閱資料：分為查閱網上資料，和查閱文獻資料。充分利用學校開放閱覽室的有利條件，搜集所用資料。(2) 問卷調查法：擬印制并分發120份問卷，利用問卷進展問卷調查，采訪膠州市三里河公園管理處及附近居民等.分析整理研究數據。(3) 訪談法：聯系膠州環保局專家，組織學生與膠州市環保局專家交流。(4)比較法：三里河治理前與治理后比較(5) 實地調查

3、法：到三里河考察拍照并采訪膠州市三里河公園管理處及附近居民等聯系膠州環保局，(6) 微課展示法：我們利用研究小組自己制作的微課展示研究成果，并把微課上傳到校園網上，供同學們交流。   這個主題研究的周期比較長，研究方法多樣，通過這些方法的歷練，學生能夠在活動中提升發現問題、分析問題和解決問題的能力。4.研究可行性分析高中生具備一定的學科知識根底，關注環境保護，網絡資源、環保部門等可以為研究提供專業支持。這些條件能夠保證本主題研究的可行性。膠州一中在膠州三里河畔，直線距離缺乏2公里，便于組織學生實地考察。學校設有專門的生物實驗室，可以供學生做水樣分析化驗。

4、我將和同事共同合作，方案用一年的時間來完成這件事，并請教研員等教師指導，在完成任務時，把大的工程分解為小工程，學生分別認領一定的任務，確保在不影響學生學業的情況下，推進這項研究。開動腦筋想方法，降低這件事的阻力，提高研究可行性。二、學生分析1.研究水平分析(1)已經具備的知識與能力：高一年級的學生具有一定的學科知識，有一定的計算機操作能力，能根據需要查找資料。具備一定的探究能力、分析和解決問題的能力。，他們求知欲強，思維活潑，敢于質疑，勇于創新，2有待達成的知識、能力目標：提高如下能力：訪談能力，聯系訪談對象，設計訪談問題，編制訪談提綱，整理加工；組織協調能力；問卷調查的能力，包括設計、分發、

5、回收、統計調查問卷；制作ppt,微課，上傳進展成果展示的能力等。學生觀察生活，發現問題、分析問題和解決問題的能力有待提高。2.研究意愿分析高中生的學習很緊，膠州一中的學生升學壓力較大，花在在這件事情上精力較少。需要教師加強組織引導。同時，我將和同事共同合作，獲得班主任的支持，請教研員等指導，讓學生利用假期去調查，提高學生研究的意愿。三、研究的目標1.?三里河水污染調查?活動旨在讓學生通過此次研究性學習活動，了解三里河的流經區域和污染來源及治理現狀，積極行動起來，著手進展水污染治理對策研究。2. 通過小組之間的協作去收集資料，通過實地參觀、訪談，展覽交流、上傳資料等活動來到達目標。3.

6、 通過宣傳板報、，增強學生的環保意識，保護自己的家園。四、教學環境在方框后打簡易多媒體教學環境   交互式多媒體教學環境   網絡多媒體環境教學環境   移動學習   其他五、信息技術應用思路突出三個方面：使用哪些技術.在哪些教學環節如何使用這些技術.使用這些技術的預期效果是.200字正如課程專家相福校長所說：綜合實踐適合用信息技術支持。我們方案用信息技術全程支持這個教學主題的開展。 使用的技術：網絡、word、e*cel、ppt、微課、微信等。教學環節技

7、術的使用和預期效果：1選題階段，開發網絡資源，上網搜集三里河以及水污染及治理的資料，充分掌握資料。2制定方案階段，利用word工具編輯文字材料，便于積累資料。3親歷實踐階段，利用問卷星設計調查問卷方便快捷，E*cel對調查資料的整理分析數據、統計、儲存。讓各種量化一目了然。利用ppt、微課指導學生學習，可以跨越時空限制。用智能手機、相機等拍照、錄像、錄音搜集記錄原始資料。4交流分享階段，制作ppt方便展示，學生的收獲與感悟錄制成為微課形象生動，用校園、微信發布成果，獲得研究成就感，擴大研究影響力。六、教學流程設計可加行教學設計信息技術支持教學環節教師活動學生活動資源、方法、手段等 1

8、.選題階段1.確立課題上網搜查文獻資料，PPT出示資料創設教學情景：穿過新城區的三里河隨著社會經濟的開展，居民增多，水污染問題嚴重，現在政府下大力氣進展治理并取得成效。組織學生討論，發現問題，提出課題。本次活動的主題就定為“三里河水污染調查觀看課件，先思考討論，提出自己的疑難和想法，在小組交流中發現問題，提出課題。上網、圖書室等搜集相關資料， 利用網絡資源，搜集三里河污染及治理的資料，制作ppt2、成立課題組分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。 2制定方案   提供研究方

9、法的指導。   分別播放PPT和微課，講授訪談法和如何設計調查問卷。重點解決怎樣提出問題。 小組討論。圍繞主題，提出需要解決的問題系列。討論其規性和可行性。ppt和微課，直觀性強。   指導小組制定方案。   強調方案要求：應包括人員分工，研究方法和研究過程安排與實施，研究可能遇到的困難與對策。 小組學生討論制定方案。展示方案時，進展自評、互評，對研究方案中可能遇到的困難，利用頭腦風暴解決，提出對策。整理歸納，優化小組方案。 用word制作小組方案,便于積累資料。3.親歷實踐

10、實地調查   過程指導：組織學生分工  和協作，指導學生實地考察。   編制調查問卷，印刷120份。膠州市三里河公園管理處及附近居民等并發放問卷，收回，統計，分析數據。用問卷星設計調查問卷E*cel對調查資料的分析、統計、儲存。到三里河流域實地考察，拍照、錄制視頻、制作微課 利用智能手機、照相機、攝像機等拍照、錄像、錄音，收集原始資料 訪談調查：   聯系膠州環保局，聯系膠州市環保局有關專家。約定時間、容等組織專家與學生交流制定訪談方案，編制訪談提綱。 做

11、訪談筆錄：水污染來源.目前和治理的方法和措施.取得哪些成效. 整理采訪資料制成微課。利用QQ、微信進展文件傳輸，互動答疑，收集資料。3、總結感悟：   跟蹤，指導結合各種信息，總結水污染是什么、為什么、怎么辦，整理研究感悟 Word，e*cel便于信息的存儲,整理分析數據，階段成果展示. 4交流分享1.制作課件教師跟蹤進度，傾聽指導，給予鼓勵。提供錄屏軟件等技術支持學生制作課件、展板 ppt ，Word， 2.制作展板3.錄制微課錄制微課?三里河水污染調查的收獲與感悟?錄屏軟件4.發布提供信息，指導發布整

12、理成果，發布到研究成果上傳校園，使學生獲得成就感，并擴大研究影響力。 七、教學特色如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等200字左右 本主題基于學生生活，活動設計表達了課程的實踐特點，學生在實踐、活動、感悟中開展情感和能力。1. 1.選題貼近生活這個選題很有現實意義。本主題活動貼生活，學生通過實地考察，訪談等親身體驗到三里河的水污染程度，學生能加深對水污染各方面的認識，能開展學生保護環境，保護自己家園的意識。2多樣化的學習方式這個選題可以設計文獻、問卷、訪談、實地考察等多樣化的學習方式。對學生在書本中學習的現狀形

13、成一定彌補，加強了教育與生活、生產的聯系。3技術支持活動探究   相福校長在授課中認為：不管你愿意不愿意，技術已經來到我們身邊。實際上，綜合實踐很適合用技術來支持。本主題研究的全過程充分發揮技術的支持作用。如拍照、錄像、錄音，獲得原始資料。利用網絡查找資料，發布信息，發布微信，擴大研究的影響力?！昂米鳂I是磨出來的我的教學設計作業感悟膠州一中澤君2021 .11.15一、態度動力正如開發區致遠中學的麗所說：研修作業越來越難做了。我發現：修改作業是一個艱辛的過程，每個環節，每個措辭反復打磨，很考驗人的耐心。所以首先要有好的學習態度。態度端正，沉下心來，下一番功夫，才可能寫出好作業。二、學習借鑒修改作業的過程中，學習了?課程簡報?學習簡報?、優秀作業。省專家和指導教師對作業的點評值得借鑒。作業的優點正是自己應該學習的，作業的缺乏是需要自己注意的。三、扣準主題不管是活動設計還是技術使用，要緊緊扣住自己的主題，適合自己的主題才是好的。比方可行性分析，我校學生高考壓力大，就需要教師進展組織引導，我還會和同事一起做，這樣能使研究推進下去。這種聯系實際的思考正是作業需要表達的。這說明：對這個主題活動怎么做，做出什么來教師確實需要思考。因此，作業例是一個樣