1、小學語文教案 主備人 審核人 課題：火紅的楓葉第1課時【課 型】新授課【學習目標】1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。 2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 3、練習有感情地朗讀課文。【重 點】1、認識14個生字，會寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【難 點】識字、寫字，理解課文內容。【教學準備】課件、詞語卡片、圖片。【教學過程】一、基礎預習檢測 1、和同桌一起小聲地讀讀課文，再互相考考生字，數一數這首詩有幾句話。 2、老師檢查學生預習。 2、 導入一、課前談話 （一）、導入新課1、談話：同

2、學們，你們知道9月10日，是什么節日嗎？你們為老師準備了什么樣的禮物呢？2、展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物？3、引入課題：同學們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡三、文本解讀（自主探究、討論交流）初讀課文，學習生字。（一）自學生字1朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。2自己試著讀讀課文。3復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）（二）小組合作學習生字1復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡

3、的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）2齊讀課文。3同桌互讀（人讀，人指文聽；再輪換。）4指名讀文（同學間評讀）三、學詞學句，讀中感悟。（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。四、鞏固檢測 【板書設計】 【教學后記】（教學方式、學習方式、課程資源的開發與利用、成功與不足） 審核簽閱： 課題：火紅的楓葉第 2課時【課 型】新授課【學習目標】掌握生字書寫筆順，正確書寫。【重 點】生字筆順規則【難 點】書寫規則【教學準備】課件【教學過程】 一、基礎預習檢測 1、指名讀課文。2讀詞語。 二、導入 （一）、復習檢查：同學們，學習了第一節課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情

4、況。 三、文本解讀（自主探究、討論交流） （一）游戲，鞏固識字。過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？ （二）、進行新課：1、數一數課文有多少個自然段？2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？時間地點誰干什么3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比還，比還”說

5、一句話。這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園）比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。（三）、拓展升華：你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。（四）、作業布置【板書設計】 尋找紅楓葉走來走去