1、教材分析: :一、 教學內(nèi)容分析新教材將統(tǒng)計圖表的學習分為兩個階段，第一學段初步感知數(shù)據(jù)的收集整理。第二學 段依次認識條形統(tǒng)計圖，（四年級），折線統(tǒng)計圖（五年級），扇形統(tǒng)計圖（六年級） 本節(jié)課教學單式折線統(tǒng)計圖。本課的學習為復式折線統(tǒng)計圖作準備。正確地認讀統(tǒng)計 圖，是數(shù)據(jù)分析的基礎。二、 教學目標及重難點知識與技能：認識單式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。 能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)。過程與方法：通過觀察分析比較，使學生體會折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少和 增減變化情況的特征。情感態(tài)度與價值觀：感受統(tǒng)計在生活中的應用，體驗數(shù)學的價值。 教學重點：認識折線統(tǒng)計圖

2、的特點，學會制作折線統(tǒng)計圖。 教學難點：認識折線統(tǒng)計圖的特點，并能進行簡單的分析預測。三、教學流程本節(jié)課共分為五個教學環(huán)節(jié)激趣導入-引入折線圖 合作探究-認識折線圖 遷移應用-應用折線圖 閱讀思考-制作折線圖 知識延伸-拓展折線圖教學過程、創(chuàng)新情景，激趣導入1 1、談話引入同學們了解機器人嗎？聽說過青少年機器人大賽嗎？（播放視頻）這里是 2006-20122006-2012 年中國青少年機器人大賽參賽隊伍的統(tǒng)計情況。中國青少年機器人丸賽參賽隊伍統(tǒng)計表時問/年2006200720082009201020112012參賽隊伍 / 丸426394468454489499519根據(jù)這一統(tǒng)計表，你能獲得

3、哪些信息？2 2、復習條形統(tǒng)計圖為了更清楚的呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們還可以繪制條形統(tǒng)計圖這是我們以前學過的條形統(tǒng)計圖，它有什么優(yōu)點？這幾年的參賽隊伍的數(shù)量有什么變化？，你怎么看出來的？用手比劃一下參賽隊伍的數(shù)量變化情況。老師把它畫下來，學生仔細觀察。單式折線統(tǒng)計圖教案設計（一）創(chuàng)設情境（二）這就是我們今天要認識的“折線統(tǒng)計圖”二、 合作探究，學習新知板書課題：折線統(tǒng)計圖請同學們仔細觀察這幅折線統(tǒng)計圖，看看它與同學們剛才繪制的條形統(tǒng)計圖有什么相同之處，又有什么不同之處呢？把你的思考帶到你們小組之中，然后聽聽其他組 員都發(fā)現(xiàn)了什么？學生小組合作交流。（剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上

4、都能找到嗎？條形統(tǒng)計圖的數(shù)量是用什么表示 的？折線統(tǒng)計圖的數(shù)量又是用什么表示的？）匯報：相同之處，板書：都能表示數(shù)量的多少（勾畫智能筆）不同之處：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)。折線統(tǒng)計圖用點表示數(shù)據(jù) 隱藏條形圖，放大折線圖（縮放圖片功能）追問：折線統(tǒng)計圖中除了點還有什么？（線段）你從中獲得了哪些信息？（線段 上升表示數(shù)量增加，下降表示數(shù)量減少）（聚光燈）板書：點-數(shù)量的多少線-數(shù)量的增減變化看這條變化不同的折線你能發(fā)現(xiàn)參賽隊伍的數(shù)量有什么變化？（除 20072007 年有些下降，總體來說呈上升趨勢。）（課件演示：折線變化趨勢）請你預測一下，20132013 年參賽的隊伍數(shù)可能會是多少？你是怎么想的

5、？（預測時不但關注趨勢，還要關注變化幅度）小結：我們通過觀察分析. .比較知道了折線統(tǒng)計圖不僅能夠通過點的高低看出數(shù)量的 多少，還能通過顯得起伏看出數(shù)量的增減變化，并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢。三、 拓展延伸，強化認知1 1、練習實際生活體驗折線統(tǒng)計圖的應用價值 生活中，你看到過這樣的折線統(tǒng)計圖嗎？（學生舉例）（課件展示：折線統(tǒng)計圖1 1 股票走勢圖。2 2、心電圖 3 3、全球氣溫 4 4、世界人口）2 2、老師這里有一幅折線統(tǒng)計圖，請你來蕩一蕩小小解說員，和同桌說一說從圖中你讀 懂了什么？（課件展示生病期間的體溫記錄折線圖）1 1）你能從圖中讀懂什么？2 2）這里的橫虛線表示什么？3

6、3）如果你是醫(yī)生，看到這份體溫報告你會說什么？怎么看出來的？ （病人的體溫在正 常體溫附近波動，病情逐漸好轉。）3 3、對比感知，強化特征折線統(tǒng)計圖很有用，能告訴我們很多信息，是不是在那都能用呢？下列兩組數(shù)據(jù)選用什么統(tǒng)計圖比較合適？（課件）教師總結：對于不同的個體用條形統(tǒng)計圖能清楚的看出每個個體數(shù)量的多少。同一個體，用折線統(tǒng)計圖能看出數(shù)量的增減變化。四、動手繪制，閱讀思考1 1 繪制折線統(tǒng)計圖1 1）想像一下陳東 010010 歲身高情況畫成折線統(tǒng)計圖后大概是怎樣的 ？你們想不想也動手來 制作一張折線統(tǒng)計圖？2 2）繪制折線統(tǒng)計圖（微課）3 3）學生在準備好的格子紙圖上獨立繪制，教師巡視，指導畫法。4 4）反饋交流，糾正問題（高拍儀：學生展示）2 2、閱讀思考：請你從畫好的折線圖中找一找、填一填。1 1）陳東從（）歲到（）歲時長得最快，長了（）厘米。2 2） 陳東身高 115115 厘米時是（）歲。3 3）陳東 1111 歲時