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文檔簡介

1、小學數學預習方法小學數學預習方法   小學數學有哪些預習的方法呢？如何能讓學生達到較好的預習效果呢？我在教學實踐中進行探索，針對不同的學習內容引導學生采用適當的預習方法。 1閱讀探索  課前預習，仔細閱讀教材是必不可少的，它不是對教材進行走馬觀花，草草走過場而已，而是要求學生進行逐字逐句地研讀，讀懂學的是什么，懂得了什么。遇到概念，則要求畫出重要字句，關鍵所在，然后說出這樣認為的理由，也常常布置一些簡單地填空和運用。如是計算，則要求了解計算原理，計算法則，并按照自己的理解試作簡單地練習題。遇到不明白的，做上記號，可以在課上進行質疑，這是數學課程最常用的預習方法。

2、2實踐操作  數學，也是一種體驗的課程，許多內容必須親身體驗，才能更好地領會。因此在預習時，除了閱讀教材以外，實踐操作是幫助學生理解知識的很好方法。如二年級分段的內容，學生年齡小，難以進行抽象地想象。我就布置這樣的預習任務：用剪刀去剪一根繩子，把剪的次數與繩子的段數分別填入老師準備的表格中，并說說你的發現。通過具體地實踐，大部分學生都能說出“剪的次數”與“段數” 之間的關系，為學習做好了經驗準備。 3收集資料  為了拓寬學生的知識面，和提高學生興趣，有時指導學生在預習時收集要探究內容的背景材料及收集與新知識相關的內容等。如上述年、月、日的教學中讓學生收集各種年歷卡，查詢閏年

3、的來歷等，課中組織學生結合材料闡述自己的發現。又如統計一課的教學前，讓學生對班級同學喜愛的水果進行調查，收集好數據，在課堂上用這些學生自己身邊的事例作為上課的內容，學生表現出更強烈的興趣，也了解了數學知識在生活中的運用。 4嘗試推導  小學數學中很多幾何知識，是學習后續知識的基礎，起著承上啟下的重要作用。對于這部分內容，如果能讓學生自己從中探索出知識生成的奧秘，那么這樣的啟示會使他受益無窮。如在長方形和正方形的面積一課的預習中，我下發給每個同學兩個不同的長方形，要求： （1）用你學過的方法測量出這兩個長方形的面積。 （2）猜想長方形的面積可能與什么有關？ （3）畫幾個長方形驗證自己的

4、猜想。  通過預習，在第二天上課的時候，許多同學都有了自己的見解。“我用的是畫方格的方法來測量長方形的面積的，而在數的時候就直接數長有幾格，寬有幾格，然后相乘就能得出 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級長方形的面積。”“我用擺一擺的方法測量長方形的面積，但發現如果用小方格擺滿長方形的話很麻煩，我就只擺了長這里的一條和寬的一條，知道了長是幾，寬是幾，然后把它們相乘就能算出面積。”“我是直接用尺來量出長和寬，再用長乘以寬算出長方形的面積。”不管用什么方法，學生們都對長方形的面積公式進行了推導，思考了它是如何產生的，經歷了動手實驗，實踐操作。通過親身體驗知識的形成過程，深化了對公式的理解，這樣更利于掌握和運用新知。 預習，走進了數學

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