1、精品文檔案例名稱(chēng)郵遞馬車(chē)科目音樂(lè)教學(xué)對(duì)象學(xué)生提供者教學(xué)材料課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析郵遞馬車(chē)。歌曲作于 19511951 年，7070 年代在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。它表達(dá)了生活 在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心 情。當(dāng)時(shí)，在那遙遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的，只有 郵遞馬車(chē)才能給他們帶來(lái)一些快慰。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，郵遞馬 車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿(mǎn)希望的嘹亮歌聲油然而起二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）情感目標(biāo)：1 1、體會(huì)歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。2 2、體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快

2、情。和對(duì)生活美好向往的價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)：1 1、聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)，感受變化音對(duì)歌曲情感的作用。2 2 感受歌曲旋律的音咼變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。二、學(xué)習(xí)者特征分析這節(jié)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的意義在于啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈 化。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）基本理念提到：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不 是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到 開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全 體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來(lái)自于優(yōu)秀學(xué)生的

3、大膽表達(dá)，獨(dú)特見(jiàn)解，但后進(jìn) 學(xué)生的“稚嫩想法”，錯(cuò)誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展，成為課堂中的亮點(diǎn)。 因此，我們需要優(yōu)秀學(xué)生的突出表現(xiàn)，更需但也要全體學(xué)生思維的碰撞，言語(yǔ)的 交流。所以，在公開(kāi)課上，同樣需要后進(jìn)生的參與。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體， 師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和 音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學(xué)生的參與。精彩 的課堂可以來(lái)自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá)， 獨(dú)特見(jiàn)解，但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”， 錯(cuò)誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展，成為課堂中的亮點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備鋼琴，多媒體課件等精品文檔八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

4、及資源準(zhǔn)備一、激趣導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，你家收 到過(guò)信嗎？2 2、你知道這信是誰(shuí) 送到你家的嗎？3 3、我們這里交通比 較發(fā)達(dá)，郵遞員都是怎么 送信的？4 4、以前由于交通不 發(fā)達(dá)，郵遞員會(huì)怎樣送信 呢？（引出郵遞馬車(chē) 圖片）1 1、 回答：收到過(guò)、沒(méi)有。2 2、回答：郵遞員。3 3、 回答：坐車(chē)、騎摩托車(chē) 等。4 4、 回答：走路。通過(guò)談話(huà)導(dǎo) 入與多媒體課件展 示很久以前的郵遞 馬車(chē)圖片，了解郵 遞馬車(chē)。二、欣賞歌曲1 1、下面，我們來(lái)聽(tīng) 一聽(tīng)這首郵遞馬車(chē)。2 2、欣賞歌曲，理解 歌曲的內(nèi)容提問(wèn)： （1 1） 聽(tīng)了這首 歌，你有什么感受？（2 2）你聽(tīng)到馬車(chē)發(fā) 出了什么聲音？（3 3）除了馬車(chē)

5、發(fā)出 的聲音，還唱了些什么？大家閉上 眼睛，感受美妙 的歌曲?；卮穑?很歡 快回答： 鈴鐺 的聲音、馬蹄的 聲音回答： 馬車(chē) 帶來(lái)快樂(lè)的信 息、聚精會(huì)神的 聽(tīng)讓學(xué)生感受 這首歌曲歡快的節(jié) 奏與喜悅的氛圍。 了解歌詞的詞大 意、。精品文檔三 歌曲教學(xué)1 1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：欣賞歌曲郵遞馬車(chē),根據(jù)歌曲旋律簡(jiǎn)介歌曲。2 2、 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：（1 1） 老師范唱歌曲， 學(xué)生感受歌曲的力度、速 度、節(jié)奏、旋律。（2 2） 學(xué)習(xí)節(jié)拍。再次播放歌曲 郵遞馬車(chē) ，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié) 奏律動(dòng)。3 3、模唱練習(xí)：出示多媒體課件模 唱練習(xí)：4 4、 聽(tīng)聽(tīng)唱唱：（1 1） 師教唱歌曲。（2 2） 指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂(lè)哼唱，

6、然后指導(dǎo) 學(xué)生跟老師模唱歌曲，老 師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（3 3） 讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（4 4） 指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱 歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及 所表達(dá)的歡快情緒。（5 5） 引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。1 1、 聽(tīng)老師簡(jiǎn)介歌曲。2 2、動(dòng)手學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏律 動(dòng)。觀看多媒體 課件所出示的節(jié) 奏，進(jìn)行訓(xùn)練。3 3、 （ 1 1 ）第 一次跟師模唱。（2 2）第二次跟多媒體音樂(lè) 模唱要求分男女 聲接唱。4 4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：（1 1） 師教唱歌曲。（2 2） 指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音 樂(lè)哼唱，然后指 導(dǎo)學(xué)生跟老師模 唱歌曲，老師及 時(shí)糾正咬字與音 準(zhǔn)。（3 3） 讓學(xué)生找難點(diǎn)句，

7、師 及時(shí)幫助解決難 點(diǎn)。（4 4） 指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、 清 楚、有感情地演 唱歌曲，體驗(yàn)歌 詞的內(nèi)容及所表 達(dá)的歡快情緒。（5 5） 引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴 奏唱一唱。4 4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：（1 1） 師教唱歌曲。（2 2） 指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音 樂(lè)哼唱，然后指 導(dǎo)學(xué)生跟老師模 唱歌曲，老師及 時(shí)糾正咬字與音 準(zhǔn)。（3 3） 讓學(xué)了解歌曲背景。讓學(xué)生知道 小節(jié)線(xiàn)，并會(huì)數(shù)小 節(jié)，要求唱出改變 正常節(jié)拍的重音， 唱準(zhǔn)旋律的自由模 進(jìn)表現(xiàn)馬車(chē)奔 馳向前的情景。通過(guò)簡(jiǎn)單教 唱與多媒體音樂(lè)哼 唱學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)各種方 法的學(xué)唱， 學(xué)會(huì)唱 歌曲，并試著脫譜 演唱精品文檔精品文檔今天這節(jié)課我們學(xué) 習(xí)了一首非常好聽(tīng)的日本

8、歌曲-郵遞馬車(chē)，大家 也能比較順利的把歌曲給 演唱了下來(lái)，非常棒！課 后大家討論一下，怎樣把 這首歌唱的更好聽(tīng)些？用 什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn) 歌曲的美育意境？播放音樂(lè)，組織下四、課堂小為下節(jié)課做 鋪墊。精品文檔教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖:開(kāi)始激趣導(dǎo)入/學(xué)生邊聆聽(tīng)邊感受音樂(lè)/學(xué)生回答問(wèn)題1!欣賞歌曲感受音樂(lè)所表現(xiàn)的聲音學(xué)生回答學(xué)生模仿馬蹄的聲音和演唱教師節(jié)奏歌曲教學(xué)學(xué)生聆聽(tīng)旋律教師指導(dǎo)填唱歌詞歌曲處理精品文檔精品文檔七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，方法比較科學(xué)，課的開(kāi)始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓(xùn)練， 就如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽(tīng)啊 聽(tīng)啊與前后句的銜接，用自己的雙手來(lái)做節(jié)奏很好，而且 手腕和手指的打擊聲音 剛好是強(qiáng)弱倒置，由于方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)得很輕松。雖然很努力了，但自己在上課過(guò)程中總是有那么會(huì)兒要緊張放不開(kāi)，范唱聲音沒(méi)打開(kāi)，沒(méi)有很好的把它優(yōu)美 起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。我想，如果在課堂上多問(wèn)幾句，可能會(huì)更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況，讓他們?cè)谑炀氀莩鼗A(chǔ)上發(fā)揮最大的想象力進(jìn)行再創(chuàng)造。八、幫助和總結(jié)這一節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)還算滿(mǎn)意。相對(duì)的對(duì)于教案的設(shè)計(jì)還有很多不足，如：模 唱練習(xí)太過(guò)麻煩。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸的