1、4 41知識點編號學習目標理解學習方法理解面積的意義。學習選用觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。形成 觀念觀認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的見念。解決 問題用。使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作教學重點和難點節課的教學設計本節（課）教學內容分析通過觀察比較兩張紙面積的大小，學生在操作中，充分理解要測量物體面積要用統一的標準, 這統一標準就是要學習的面積單位。本節（課）教學目標知識和技能：1 1 理解面積的意義。過程和方法：2 2學習選用觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。3 3 認

2、識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。情感態度和價值觀：4 4 使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。學習者特征分析般特征：理解面積的意義，學習選用觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法比較面積的大小，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。初始能力：能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用知識點學習目標描述章節名稱第六章第一節面積和面積單位學科小學數學授課班級三年級授課時數一課時設計者張麗欣所屬學校敖漢旗下洼中心學校2項目內容解決措施教學重點理解面積的意義

3、，認識常 用的面積單位平方厘米、平方 分米、平方米。觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法。教學難點理解面積的意義，形成面積單位實際大小的觀念。用貼近生活的事物感受、理解、運用。教學環境設計本班學生學習數學的能力較強，富有自主、合作、探究的精神。學校教室提供有效的教學媒體條 件。教學媒體（資源）選擇知識點編號學習目標媒體 類型媒體內容要點教學 作用使用方式所得結論占用時間媒體 來源1 1感知 圖形投影視覺媒體兩個長寬各異的長方形直觀形 象課件加強感知3 3 分鐘自制32 2理解面積非投影 視覺媒 體學具正方形得出數 正方形 個數最 合理的方法模型簡單形象4 4 分鐘學校實 驗室板書設計面積和面

4、積單位觀察比較重疊比較，數方格比較關于教學策略選擇的闡述開始階段用先行組織者策略導入新課，接著運用演示軟件突破重點、難點，最后通過師生討論總 結深化，得到啟示。4課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）教學環節教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖、依據導入概念1 1 讓學生猜教 師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、 米以及分米。我們已經認識了 長度和長度單位，今 天在這基礎上學習新 的本領。比劃一下這些單位有多長。 猜教師身高。熟悉常見的事物引 出長度單位。建立概念課桌面和黑板面 哪個大？（板書：觀 察比較）出示兩組圖 形，這些都是平面封 閉圖形，

5、怎樣比較它 們的大小？ （板書：重疊比較，數方格比 較）冋：物體表面或 平面封閉圖形的大小 叫做什么呢？看看書 上是怎么說的（板書 課題的前半部分：面 積）課件出小兩個長 寬各異的長方形（即 課本第 7 71 1頁下面的 兩個長方形，其實際用手摸一摸課本封面 和課桌面，比一比它們的大 小。由學生的操作活動，引 出重疊比較與數方格比較 的方法運用“面積”這個術語，敘說比較常見物體大小 的結果。請學具來幫忙，比較二種方式，得出數正方形個數 最合理的方法。解決設疑中提出的問題，通過數正方形個數得出 大小之分。各自比一比，哪個手指甲的面積最接近 1 1 平方厘 米？課本、課件、學具/、直觀形象感知，

6、動手 操作，比較總結。5大小分別是 7 7X2平 方厘米和 5 5X3平方 厘米），讓學生體會 用觀察、重疊的方法難以比較它們的大 小。引生利用手指感知 1 1 平方厘米鞏固概 念布置課后實踐作業1 1 完成課本第 7474 頁“做一做”。2 2 完成課本練習十八第 1 1、2 2 題。3 3.請你參加圖案設計大賽（即課本第 7575 頁的數學游戲）。課件實踐鞏固，總結，提 升。本課小 結教師總結學生小結提高概括能力面積和面積單位教學導入概念6鞏固概念個性化教學為學有余力的學生所做的調整: :完成課本第 7474 頁“做一做”。為需要幫助的學生所做的調整 ：請你參加圖案設計大賽（即課本第7575 頁的數學游戲）。形成性檢測教學反思、總結在獲得多種感性認識的基礎上，揭示面積概念，順理成章，水到渠成。動手摸面體會比較面 的大小也有利于與前面學習的長度加以區分比較。一系列的探索合作交流的學習活動，有利于學 生知識的形成和建構，培養了學生探索意識和合作能力。感謝、其他感謝王立明老師的指導，感謝我校數學教研組所有老師的幫助。