七年級生物上冊1.2.1生物學是探索生命的科學教學設計（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容北師大版七年級生物上冊1.2.1生物學是探索生命的科學

1.了解生物學的定義和研究對象；

2.認識生物學在科學研究中的地位和作用；

3.理解生物學與其他學科的關系；

4.探索生物學的發展歷程和未來趨勢。核心素養目標1.培養學生科學探究意識，激發對生命現象的好奇心；

2.增強學生運用科學方法分析問題的能力；

3.提升學生跨學科知識整合和綜合運用能力；

4.培養學生尊重生命、關愛自然的情感態度。教學難點與重點1.教學重點

①理解生物學作為一門探索生命現象的科學，其研究對象和范圍；

②認識生物學在自然科學中的地位，以及其在科技發展和社會進步中的作用；

③掌握生物學與其他學科（如化學、物理、數學等）之間的聯系和相互影響。

2.教學難點

①理解生物學研究的多樣性和復雜性，以及生物學研究的動態變化；

②掌握生物學研究的基本方法，如觀察、實驗、調查等，并能夠將這些方法應用于實際問題的解決；

③培養學生對生物學知識的系統性和邏輯性的理解，以及將生物學知識與其他學科知識相結合的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備與生物學定義、研究方法和歷史相關的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備顯微鏡、植物樣本、實驗工具等，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇而神秘的領域——生物學。你們知道生物學是什么嗎？請同學們分享一下你們的想法。

（2）學生：生物學是研究生命的科學。

（3）老師：很好，生物學確實是研究生命的科學。那么，今天我們就來深入了解一下生物學的研究對象、地位和作用。

二、新課講授

1.生物學的研究對象

（1）老師：同學們，生物學的研究對象是什么呢？請大家翻開教材，閱讀1.2.1節，找出答案。

（2）學生：生物學的研究對象包括植物、動物、微生物以及它們與環境之間的關系。

（3）老師：非常正確！生物學的研究對象非常廣泛，包括我們身邊的動植物、微生物，以及它們與環境的相互作用。

2.生物學在科學研究中的地位和作用

（1）老師：生物學在科學研究中的地位是怎樣的呢？請同學們再次閱讀教材，找出答案。

（2）學生：生物學是自然科學的基礎學科，對其他學科的研究有著重要的指導作用。

（3）老師：非常棒！生物學作為自然科學的基礎學科，對其他學科的研究提供了重要的理論支持和實驗依據。

3.生物學與其他學科的關系

（1）老師：生物學與其他學科有什么關系呢？請同學們結合教材內容，談談你們的看法。

（2）學生：生物學與化學、物理學、數學等學科有著密切的聯系，相互促進、相互借鑒。

（3）老師：同學們說得很好！生物學與其他學科之間的聯系確實非常緊密，它們相互借鑒、相互促進，共同推動科學的發展。

4.生物學的發展歷程和未來趨勢

（1）老師：生物學的發展歷程是怎樣的呢？請同學們閱讀教材，找出答案。

（2）學生：生物學的發展經歷了從古代的博物學到現代的分子生物學，不斷拓展研究范圍和深度。

（3）老師：非常正確！生物學的發展歷程確實非常豐富，從古代的博物學到現代的分子生物學，生物學的研究領域不斷拓展，為我們揭示了生命的奧秘。

（4）老師：那么，生物學未來的發展趨勢是什么呢？請同學們結合教材內容，談談你們的看法。

（5）學生：生物學未來的發展趨勢可能包括：深入研究生命現象的分子機制，探索生命的起源和進化，以及生物技術在醫療、農業等領域的應用。

（6）老師：同學們的預測非常準確！生物學未來的發展趨勢確實包括深入研究生命現象的分子機制、探索生命的起源和進化，以及生物技術在醫療、農業等領域的應用。

三、課堂練習

1.請同學們結合教材內容，回答以下問題：

（1）生物學的研究對象有哪些？

（2）生物學在科學研究中的地位和作用是什么？

（3）生物學與其他學科有什么關系？

（4）生物學的發展歷程和未來趨勢是什么？

2.請同學們分組討論，探討以下問題：

（1）生物學對我們日常生活有什么影響？

（2）生物學在解決環境問題、疾病防治等方面有哪些作用？

四、課堂小結

（1）老師：今天我們學習了生物學的研究對象、地位和作用，以及生物學與其他學科的關系和發展趨勢。希望大家能夠掌握這些知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

（2）學生：老師，我明白了生物學的研究對象、地位和作用，以及生物學與其他學科的關系和發展趨勢。

（3）老師：很好！希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注生物學的發展，為人類的進步貢獻自己的力量。

五、布置作業

1.請同學們閱讀教材1.2.1節，總結生物學的研究對象、地位和作用。

2.請同學們收集生物學在醫療、農業等領域的應用案例，并進行分析和討論。

六、課堂反思

（1）老師：今天的教學過程中，我發現同學們對生物學的研究對象、地位和作用有了更深入的了解。同時，我也注意到同學們在討論生物學與其他學科的關系和發展趨勢時，能夠積極思考、發表自己的觀點。希望同學們在今后的學習中，繼續保持這種積極的學習態度，不斷提高自己的綜合素質。

（2）學生：老師，我學到了很多關于生物學的新知識，也更加了解了生物學在科學研究中的重要性。我會在今后的學習中，更加關注生物學的發展，努力提高自己的生物學素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習，能夠準確理解生物學作為一門探索生命現象的科學的基本概念，包括生物學的定義、研究對象、研究方法和基本原理。他們能夠識別生物學與其他科學領域的交叉點，如化學、物理學和數學在生物學研究中的應用。

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過分析生物學的研究案例，培養了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度審視生物學問題，并提出合理的解決方案。

3.科學探究能力：

學生通過參與課堂討論和實踐活動，如觀察、實驗和調查，提高了科學探究能力。他們學會了如何設計實驗、收集數據、分析結果和得出結論。

4.跨學科理解：

學生在學習生物學的同時，能夠認識到生物學與其他學科（如化學、物理學、數學）之間的相互聯系和相互依賴，促進了跨學科知識的整合和應用。

5.情感態度價值觀：

學生通過學習生物學，對生命現象有了更深的認識，培養了尊重生命、關愛自然的情感態度。他們意識到生物學研究對人類生活的重要性，以及對環境保護的責任感。

6.自主學習：

學生在學習過程中，學會了如何自主學習，包括查找資料、整理筆記和獨立完成作業。他們能夠根據自身的學習進度和需求，調整學習策略。

7.團隊合作：

在小組討論和實驗活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發揮自己的作用。

8.解決問題能力：

學生在面對生物學問題時，能夠運用所學知識，分析問題并提出解決方案。他們學會了如何將理論知識應用于實際問題，提高了問題解決能力。

9.信息素養：

學生通過使用教材、網絡資源等途徑獲取生物學信息，提高了信息檢索和處理能力。他們學會了如何評估信息的可靠性，并在學習過程中有效利用信息。

10.終身學習意識：

學生在學習生物學的過程中，認識到學習是一個持續的過程，不僅限于學校教育。他們意識到終身學習的重要性，并開始規劃自己的學習路徑。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們共同探索了生物學的世界，了解了生物學作為一門探索生命現象的科學的基本概念和重要性。以下是本節課的主要內容回顧：

1.我們學習了生物學的定義，即生物學是研究生命現象、生命活動規律和生命系統結構的一門科學。

2.我們了解了生物學的研究對象，包括植物、動物、微生物以及它們與環境之間的關系。

3.我們認識到生物學在自然科學中的基礎地位，以及其在科技發展和社會進步中的作用。

4.我們探討了生物學與其他學科的關系，如化學、物理學、數學等，以及它們之間的相互促進。

5.我們回顧了生物學的發展歷程，從古代的博物學到現代的分子生物學，生物學的研究領域不斷拓展。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節課內容的掌握情況，現在進行當堂檢測。請同學們根據以下問題進行思考，并在規定時間內完成。

1.請簡述生物學的研究對象和范圍。

2.生物學在科學研究中的地位和作用是什么？

3.舉例說明生物學與其他學科（如化學、物理學、數學等）之間的關系。

4.生物學的發展歷程經歷了哪些重要階段？

5.生物學在解決環境問題、疾病防治等方面有哪些作用？

檢測時間：10分鐘

檢測結束后，請同學們自愿舉手發言，分享自己對上述問題的理解和答案。我將根據大家的回答進行點評和總結。

通過本節課的學習，希望大家能夠對生物學有一個初步的認識，了解其研究對象、地位和作用，以及與其他學科的關系。生物學是一門充滿魅力的科學，它揭示了生命的奧秘，對人類的進步具有重要意義。希望同學們在今后的學習中，繼續保持對生物學的興趣，不斷探索和發現生命的奇跡。同時，也要關注生物學在實際生活中的應用，為人類的福祉貢獻力量。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有意思的，但也有些地方覺得可以改進。首先，我覺得在導入新課的時候，我用了同學們熟悉的例子來引入生物學，這樣能讓他們更容易進入學習狀態。我看到同學們對生物學這個話題都很感興趣，課堂氣氛也不錯。

但在講解生物學與其他學科的關系時，我覺得可能講得有點快，有的同學可能沒有完全跟上。我注意到有些同學在后面的小組討論中，對這個問題還是有疑惑。所以，我可能需要在這方面多下點功夫，比如準備一些更詳細的案例，或者安排一些時間讓學生自己查找資料，這樣他們就能更深入地理解。

課堂練習部分，我設計了一些問題，讓同學們在練習中鞏固所學知識。看到他們能夠積極地參與，我感到很欣慰。不過，也有個別同學在回答問題時顯得有些吃力，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉。我需要考慮如何更好地幫助這些同學。

在課堂小結和當堂檢測環節，我覺得同學們的表現還是不錯的，他們能夠比較準確地回答問題，這證明他們對本節課的內容有一定的掌握。不過，檢測中也有一些細節上的錯誤，這說明我在教學中可能還需要加強對細節的關注。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解生物學與其他學科關系時，可能過于簡略，導致一些同學理解不深。此外，對于個別同