1、2019江西教師招聘考試高中心理健康學科專業知識真題及答案第一部分 客觀題一、選擇題(共50分，每題1分)1.中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂).必須堅持的原則，表述不正確的是( D )A.堅持科學性與實效性相結合B.堅持發展，預防和危機干預相結合C.堅持面向全體學生和關注個別差異相結合D.堅持教師的主體性與學生的主導性相結合2.中小學心理健康教育要依據學生( C ).理健康教育活動。A. 智力發展B.能力發展C.身心發展D.生理發展3.中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)規定，.的總目標是( D )A.提高全體學生的素質B.培養他們積極樂觀健康向上的心理品質C.充分開發他們

2、的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展D.以上都是4.( A )不屬于中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂).心理困擾或心理問題學生的具體目標。A.初步培養學生的學習樂趣B.進行科學有效的心理輔導C.及時給予必要的危機干預D.提高其心理健康水平5.對“心理健康教育要重視對學生的潛能開發”的原因，表述不正確的是( B )A.學生的潛能是普變存在的B.潛能的開發不需要任何基礎C.潛能的充分發展是心理健康的重要標志D.學生潛能的開發與心理健康是相互影響相互促進的關系6.中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂).主要任務增加了培養中小學社會( A )的內容。A.責任感B.使命感C.歸屬感D.

3、 安全感7.學校應將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程，(C)和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的師生關系。A.形象魅力B.學識魅力C.人格魅力D.氣質魅力8.心理健康教育要防止(B)的傾向,的教育,要注重引導學生心理人格積極健康發展,最大程度地預防學生發展過程中可能出現的心理行為問題。A.現代化B.學科化C.醫學化D.軀體化9.學校要幫助家長樹立正確的教育觀念，以及心理健康教育的方法,加強(C),注重自身良好心理素質的養成,以積極健康和諧的家庭環境影響孩子。A.師生溝通B.同伴溝通C.親子溝通D.夫妻溝通10.針對大中城市和經濟發達地區的的任務,中小學心理健康教育指導綱要(2012年

4、修訂)提出的具體要求是(D)A.要在心理學理論知識上有顯著提高B.要在心理輔導的專門技能上有顯著提高C.要在提高自身良好的個性心理品質上有顯著提高D.以上都是11.關于“習得性無助”,表述不正確的是(A)。A.習得性無助是德國.提出的。B.習得性無助只因為.,而造成的聽任擺布的行為。C.習得性無助是指通過,和無可奈何的行為,心理狀態。D.習得性無助學生認為是永久的、彌漫的以及個人化的12.當前中學生心理健康問題的.最為接近的指標是(A)A.18%B.8%C.40%D.013.下面關于近年來校園欺凌事件,表述不正確的是(C)A.可以通過認知改變策略,缺陷和認知扭曲。B.攻擊性行為可能.自己的沖動

5、過激情緒所致。C.政擊性行為.,對學校教育教學沒有影響。D.通過愛的教育.的緊張敵對情緒14.下列關于學生的親人不幸病故,表述不合理的是(B)。A.以開放、尊重的態度傾聽學生的心聲。B.學生很容易從不幸事件中轉移,因為他們忍受痛苦能力比較高。C.如果學生表示出不適癥狀,可以考慮心理咨詢。D.如果學生出現頭疼、失眠,很可能是因為內心不安所致。15.適用于心理輔導活動課.的教學方法是(A)。A.破冰游戲B.總結升華C.案例討論D.行為訓練16.更容易培養獨立,有責任感、.的家庭教養方式(C)。A.溺愛型B.專制型C.權威性D.忽視型17.走進一間心理咨詢室,你覺得室內物品配置合適的是(B)。A.一

6、塊紅色的大地毯B.一幅淡藍色的窗簾C.醒目的心理測量掛圖D.一面立式的全身鏡18.“妄想”是一種.病理性思維。其類型不包括(D)。A.關系妄想、被害妄想B.內心被揭露感C.夸大妄想、自罪妄想D.病理性象征思維19.不能把分數絕對化,的結果輕易下結論,要考慮因素不包含(D)A.考慮個人在測驗前的經歷B.考慮測驗情境C.對照常模的信度、效度資料D.直接比較來自不同測驗的分數20.一般而言,(C)更能持久的推動學生進行學習。A.為了獲得優異的成績B.為了考入重點高中C.自身成功的學習經驗D.為了受到老師或家長表揚21.對“真誠不等于說實話”,理解不正確的是(C)。A.表達真誠應有助于來訪學生的成長。

7、B.表達真誠可以采用非言語行為C.表達真誠可以說些假話。D.表達真誠并非有啥說啥。22.關于中學生心理輔導中的.,表達正確的觀點是(A)A.學生有自殺行為打算或者所說內容觸犯法律,咨詢師可以告知第三方。B.班主任可以查閱咨詢檔案。C.必須時刻保守來訪學生的秘密。D.來訪學生的所有情況均在保密之列。23.容易導致中學生網絡成癮的原因,不包括(D)。A.父母溺愛孩子。B.應激事件。C.經常被他人拒絕與否定。D.家庭富裕上網便捷。24.在認知能力方面,高中的(B)處于優勢地位。A.具體運算思維。B.抽象邏輯思維。C.具體表象思維。D.直觀形象思維25.艾里斯的.,異常心理產生的原因是(D)。A.個體

8、遇到的生活事件B.事件造成的不良后果C.個體所接受的教育程度。D.個體對事件的看法。26.關于高中生.表述,不正確的觀點是(C)。A.高中生的情緒體驗更多強烈,具有沖動性B.高中生的情緒缺乏穩定性,具有兩極性C.高中生的情緒理解力弱,具有不可控性D.高中生的情緒管理能力有所提高27.高中生情緒發展的特點,不包括(D)A.情緒體驗具有延續性,豐富性,特異性B.內顯與外顯并存C.穩定與波動并存D.焦慮與恐懼并存28.(A)是高中生自我意識最敏感,和侵犯的部分A.自尊心B.自信心C.同情心D.同理心29.關于考試焦慮的干預和治療,表述不正確的是(D)A.對于考試焦慮的干預,認知療法是一種輔助的途徑B

9、.認知療法可以有效治療考試焦慮中的認知成分。C.放松訓練法有很多種,但總得來說可以分為生理和心理放松D.系統脫敏療法對于治療考試焦慮中的情感成分無效。30.關于學生人際關系問題,表述不正確的是(B)A.人際關系問題的處理事先預防此事后補救效果好B.人際關系問題一般是學生相對較少關心的問題C.教師應該以客觀,公正,理性,平等,睿智,成熟和坦誠的態度和形象來面對學生處理學生的人際關系問題。D.人際關系問題包括親子關系,寢室關系等問題。31.中學生的人際交往障礙,不包括(A)。A.戀愛關系問題。B.師生關系問題。C.同學關系問題D.親子關系問題。32.(B)不屬于.可以通過的具體進行形式。A.面對面

10、個別咨詢。B.課堂教學。C.電話咨詢。D.網絡咨詢。33.關于高,表述不正確的是(C)。A.高中階段是生涯探索與價值形成的時期。B.高中生涯輔導能讓高中生充分認識自我C.生涯規劃專家舒伯認為,15-17歲是生涯的啟蒙期。D.生涯輔導是依據有系統的輔導計劃,引導個人探索,評判并整合運用有關的知識34.(D)不屬于提高挫折承受力的基本方法。A.對挫折進行正確歸因。B.遷境移情,淡化消極情緒C.培養較強的挫折耐受力D.抑制挫折情緒。35.一般地,推進到高潮直至結束幾個環節組成,具體歸納一下,主要組織環節不包括(B)。A.起始活動。B.評估活動。C.主體活動。D.結束活動36.心理健康教育課的。可采用

11、進行的方式,不包括(A)A.課堂測驗B.課堂講授。C.課堂討論。D.案例分析。37.人本主義理論所采用得咨詢技術是(D)。A.自我暴露。B.暗示。C.人際關系分析。D.角色扮演。38.(A)不屬于心理健康教育課程的意義。A.為培養科技創新創業人才提供保B.為實現學校心育目標提供保證C.為學生個體的發展創設了團體氛圍D.滿足全體學生共同的心理發展需要。39.心理健康教育講座是面向。其主講人不包括(C)A.學校的專職或兼職心理健康教師。B.優秀班主任或優秀學科教師C.學生會,團委干部D.高校心理學專家。40.關于團體心理輔導,表述不正確的是(C)。A.團體心理輔導中,除班級心理輔導活動課外,還可以

12、針對學校得群體開展工作。B.團體心理輔導的專業技術要求較高,一般由接收過專業訓練的專職心理健康教師負責組織和指導。C.團體心理輔導人數不限,規模較少的團體心理輔導不利于增加團體成員間的互動和學習機會D.團體輔導活動開始前如平等,尊重和保密等41.關于班主任工作滲透心理健康教育,表述不正確的是(B)。A.班主任對學生了解全面、較深入，選擇上更具有針對性。B.班主任工作內容很多，在空間和時間上沒有靈活性C.班主任是學校心理健康教育的預防員。D.優秀的班主任使具有較強的信任度和親和力42.關于同伴輔導的特點,表述不正確的是(D)。A.同伴輔導員是從學生群體.與輔導對象同齡的學生。B.與輔導對象相比,

13、的心理品質。C.同伴輔導者在具體開展工作前的訓練。D.與師生之間的輔導關系相比建立平等關系43.(B)不屬于班級心理輔導的常用方法。A.心理游戲。B.心理測量。C.角色扮演。D.辯論、討論。44.(A)不屬于.的心理策略A.用較多的肢體語言傾聽,獲取更多的信息。B.克服人際偏見,形成對學生的正確認知。C.加強個性修養,增進對學生的人際吸引。D.采取民主型的溝通方式,促進師生心理相容。45.常見異常心理的癥狀不包括(B)。A.認知障礙。B.心境障礙。C.情感障礙。D.意志行為障礙。46.常見的人格測驗的應用不包括(B)A.明尼蘇達多項個性調查表。B.90項癥狀清單(SCL.-90)。C.卡特爾1

14、6PFD.艾森克人格問47.關于心理危機特征,表述不正確的是(C)。A.心理危機的后果具有模糊性。B.心理危機的應對缺乏萬能和速效的方案C.心理危機的發生缺乏規律性。D.心理危機的反應具有必要性。48.關于學習適應問題,表述不正確的是(C)。A.要明確高中的學習任務、學習特點B.要確定自己的奮斗目標,樹立自信心C.要提高自己的學習期望,減少落差感。D.要講究學習方法,努力提高學習效率49.下列不符合青少年的心理特點的是(D)。A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認識能力高,看問題全面50.(A)是指在不同時間內用.,所得結果的一致效應。A.信度。B.效度。C.難度。D.區分度。第二部分主觀

15、題一、簡答題(本題共兩小題,每小題5分,共10分)1.簡述高中學生生涯規劃教育的實施途徑。【參考答案】(1)獨立開設生涯輔導課程。(2)課堂學科教學滲透生涯輔導。(3)實踐活動體驗生涯教育。2.簡述個體心理咨詢的一般程序。【參考答案】個體心理咨詢的一般程序:資料的收集與整理:資料的分析:綜合評估;初步診斷、鑒別診斷、原因分析:咨詢方案的制定:咨詢方案的實施:咨詢效果的評估:咨詢結束二、論述題(共10分)講述心理健康教育資源的開發和利用。【參考答案】1.從學生心理發展需求與特點出發,以確定心理健康教育課程資源的內容。2.從學生日常學習生活表現中尋找心理健康教育課程資源內容。3.從社會現象中挖掘可

16、利用、可探討的心理健康教育課程資源內容。4.充分利用學校的各類場館、設施、設備,拓展心理健康教育課程的場地和教具。5.積極開發可利用的校外資源,特別是家長和校友資源6.建立心理健康教育課程資源管理數據庫和校內外心理健康教育課程資源協調機制,充分利用計算機網絡資源7.立足各地和各學校的實力情況,廣開思路,發掘校內外的更加具有針對性和適應性的課程資源三、案例分析題(共12分)【案例材料】隨著時代的發展,越來越多的人使用智能手機,有時甚至偷父母的錢充值玩游戲。1、請你結合以上材料,簡述中學生對智能手機成癮行為的表現及危害。(4分)【參考答案】一、1.身體危害,不按時休息2.心理危害,叛逆行為3.學習危害,不愿學習1.行為危害,養成偷竊行為2、請你針對丁某的行為表現,提出相應的手機成癮的教育輔導策略。(8分)【參考答案】二、1.樹立正確的手機上網觀念2.父母同學給予孩子足夠的關愛,滿足孩子的安全感和成就感3.學校多開展