1、學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) 勝利中學(xué)九年級(jí)月考語(yǔ)文試題命題人：徐海翔（滿分120分時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（21分， 15題每題2分）1、下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。春雨如絲。A. B. C. D.2、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、趲行（zn） 嗔怒 （zhn） 這廝（s） 樸刀（p）B、恁地（nn） 省得（shng） 兀的（w） 慪氣（q）C、庖官（po） 譖害（zn） 相公（xing） 長(zhǎng)親（zhng）D、

2、腆著（din） 錠子（dng） 畫(huà)繒（zng） 顰兒（pn）3、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、紅裝素裹 無(wú)可置疑 天翻地復(fù) 郁郁寡歡 B、斷章取義 根深蒂固 自知之明 狼狽不堪C、袖手旁觀 唯唯連聲 起承轉(zhuǎn)合 挖心搜膽D、廓然無(wú)累 歇斯底里 神色張惶 斬釘截鐵4、下列句子修辭判斷有誤的的一項(xiàng)是（ ）A他的手卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（比喻）B圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走。（比喻）C讀書(shū)使人足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（排比）D我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǚ磸?fù)）5、請(qǐng)選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）A、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。B、通

3、過(guò)觀看俄羅斯紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年閱兵儀式，使我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡、和平的重要。C、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。D、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。6、綜合實(shí)踐（共11分）假如你的班級(jí)在畢業(yè)前夕舉行一次以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并解決下列問(wèn)題。（1）同學(xué)們要在班級(jí)門口張貼一副贊美老師的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)完整，橫線上只填入一個(gè)表示數(shù)量的字。（4分）上聯(lián)：一支粉筆， 袖清風(fēng)， 啟迪 秋智慧；下聯(lián)： 尺講臺(tái)， 四季沐雨， 傳遞萬(wàn)世文明。橫批： 年樹(shù)人（2）班會(huì)舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學(xué)的電話，請(qǐng)你根據(jù)李老師的回答補(bǔ)寫(xiě)出小明所說(shuō)的話語(yǔ)

4、。（4分，每句2分）小明：李老師，您好！我是小明。李老師：是小明啊，你好！請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？（A）小明： 李老師：哦，好啊，我一定會(huì)參加你們的活動(dòng)的。（B）小明： 李老師：好的，我會(huì)在明天上午十點(diǎn)種趕到學(xué)校，到時(shí)見(jiàn)。（3）同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)上給各科老師寫(xiě)下富有學(xué)科特征的個(gè)性留言，請(qǐng)你參考下面兩則留言，給語(yǔ)文老師也寫(xiě)上一句。（3分）致數(shù)學(xué)老師：無(wú)論我們?cè)鯓蛹訙p乘除，都算不完您的無(wú)私奉獻(xiàn)。致歷史老師：感謝您以淵博的學(xué)識(shí)帶領(lǐng)我們縱覽上下五千年的文明畫(huà)卷。致語(yǔ)文老師： 二、（一）記敘文閱讀（17分）奇 跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀

5、一年?！甭?tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦！”回家?guī)臀野桑　蔽闹赖钠?，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。 這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎?tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來(lái)？”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙。騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父，這是最后一線

6、希望了。半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身邊：“叫娃復(fù)讀吧！”爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢！”姑父說(shuō)：“我供他！”爹連珠炮似的說(shuō)：“考上了你供，還考不上你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。這時(shí)候，不知哪來(lái)的廣播里傳來(lái)了“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文留下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過(guò)了多久，文聽(tīng)

7、到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉和親切??！文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問(wèn)：“你要咋？”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你!”聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。 文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。

8、只要有1的希望，就用99的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？ 7、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：(2分) 8、文中畫(huà)線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(2分) 9、文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：(2分) 10、文中依次寫(xiě)“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：(2分) 11、從下面兩句描寫(xiě)中任選一句，作簡(jiǎn)要評(píng)析。（2分）（1）文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。（2）聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 12、文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)。為

9、什么這樣處理?(3分) 13、從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(4分) （二）、說(shuō)明文閱讀（16分）“情緒污染”也是病所謂“情緒污染”，是指一個(gè)人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情。其實(shí)，家庭中的“情緒污染尤其值得注意。其明顯特征，一是“患病的多”：因孩子生氣，因家務(wù)生氣，因性格不合生氣，因在外面不順心生氣，回家拿老婆孩子生氣等等?？傊u毛蒜皮的小事都可以生氣。有人研究認(rèn)為，家庭氣氛如果長(zhǎng)期壓抑、沉悶，很容易使人神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，免疫能力下降，患病機(jī)率升高。正所謂“情緒致病”?！艾F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，凡患情感失調(diào)的人，發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)是正常人的2倍。因而發(fā)出了生氣等于自殺的警告

10、?！狈乐埂扒榫w污染”，主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)。人心情愉悅，就能分泌更多的內(nèi)啡肽，使人精神快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽。反之，則會(huì)減少這種物質(zhì)的分泌，使人抑郁寡歡，加速老化。某刊曾登載如下相處金言：“為小事?tīng)?zhēng)吵是愚蠢，為大事?tīng)?zhēng)吵是無(wú)能。做你該干的事，不做無(wú)謂的精神消耗?！逼浯?，要善于克制與忍讓。不少“大腕”、政治家都不斷警示自己要“制怒”，要“驟然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”。作為普通百姓，更應(yīng)該“有話好好說(shuō)”，有事商量著辦，切不可動(dòng)輒爭(zhēng)吵、斗氣、自家相殘。再次，要審視自己，多加交流。人無(wú)完人，誰(shuí)都有毛病。家庭成員之間特別是夫妻之間，多交流，多溝通，及時(shí)了解對(duì)方的意見(jiàn)、看法和心理需求。尋找共同點(diǎn)，擴(kuò)大共同

11、點(diǎn)，共同構(gòu)建歡愉和諧的家庭氣氛。此外，還有擴(kuò)大寬容，多點(diǎn)幽默。所謂寬容，即互諒互讓。幽默不僅體現(xiàn)寬容，而且富有趣味和啟示，能調(diào)節(jié)情緒，寬松氣氛，使人步入和諧，感受更為從容樂(lè)觀的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言：“要努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)性情樂(lè)觀的人，記住自己所能干的就是給身邊的人帶來(lái)輕松和愉快。”14“情緒污染”的危害較多，除了文章列舉的“患病的多”外，你還能列舉一個(gè)嗎?（2分） 15既然情緒污染的危害大，那么我們應(yīng)當(dāng)如何防治情緒污染?（4分） 16、舉例說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，至少兩種。（2分） 17“防止情緒污染，主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)?！钡木渥又小爸饕币辉~能否去掉?說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)

12、。（3分） 18“情緒”與人體生理緊密相關(guān)，其中 的多少?zèng)Q定人的情緒變化。（2分）19短文畫(huà)線的三處格言，在文中分別起的作用是什么?（3分） （三）、讀陳涉世家選段，完成相關(guān)試題。（16分）陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。” 傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子

13、也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。20、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(如涉及通假字，必須答出所通的字及意思。)(4分)扶蘇

14、以數(shù)諫故( ) 為天下唱 ( ) 置人所罾魚(yú)腹中 ( ) 又間令吳廣之次所旁（ ）21、下面句子中的“之”字沒(méi)有指代作用的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.悵恨久之 B.二世殺之 C.楚人憐之 D.固以怪之矣22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分)卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。 旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 23、文章第一段寫(xiě)陳涉，詳寫(xiě)了哪個(gè)細(xì)節(jié)？這樣寫(xiě)的目的是什么？（5分）_ 五、作文：任選一題（50分）1、我們面對(duì)的是一個(gè)問(wèn)題的世界。問(wèn)題無(wú)所不在，它是那樣的神秘而又復(fù)雜：宇宙、自然、生命、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病。它是那是的貼近：學(xué)習(xí)的問(wèn)題、生活的問(wèn)題、交往的問(wèn)題、情感的問(wèn)題、前途的問(wèn)題。以“問(wèn)

15、題”為話題，選取某一角度，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。文體自選，題目自擬，600字以上。2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：我們經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣的言論：“如果讀小學(xué)時(shí)我努力學(xué)習(xí)就好了”、“如我學(xué)會(huì)彈鋼琴就好了”、“如果當(dāng)初是我去做那件事也會(huì)做好，這有什么了不起”等等。總之，“如果”后面的話是一種假設(shè)，是想象中的一種條件以及在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)“如果、”的時(shí)候，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？請(qǐng)以“生命不相信如果”為標(biāo)題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，不少于600字。1002003004005006007008009001000參考答案一積累與運(yùn)用20分1B 、 2C 、3B、4D、

16、5D、6、綜合性學(xué)習(xí)（共10分） （1）.兩 千 三 百 （2）.略 （3）.再多的詩(shī)詞歌賦也無(wú)法表達(dá)您對(duì)我們的諄諄教誨。二、（一）記敘文文閱讀14分7、只要有1的希望，就用99的努力去爭(zhēng)取。8、（1）為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，（2） 同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。9、別寫(xiě)出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情。10、 層層蓄勢(shì)，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍11、（1）表現(xiàn)了文對(duì)上課的向往，心里非?？释軌驈?fù)讀。（2）表現(xiàn)了文對(duì)爹的態(tài)度轉(zhuǎn)變的難以致信。12、詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。13、 詳寫(xiě)“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。（二）14、如人際危機(jī)，親友、同事等相處不和諧，易產(chǎn)生矛盾15、加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)善于克制和忍讓審視自己，多加交流擴(kuò)大寬容、多點(diǎn)幽默16、下定義、引用、作比較17、不能。防止情緒污染的方法很