1、名著導讀昆蟲記名著導讀昆蟲記 科普作品的閱科普作品的閱讀讀部編版 語文 八年級 上冊作品名稱作品名稱：昆蟲記昆蟲記作者：法布作者：法布爾爾主要內主要內容容昆蟲昆蟲記是法布爾歷時記是法布爾歷時3030年寫就的十年寫就的十卷卷 本本 科普巨著。它融合作者畢科普巨著。它融合作者畢生研究成果和生研究成果和人人生生 感感悟悟 于一爐，以人性關照蟲于一爐，以人性關照蟲性，又用蟲性，又用蟲性反性反觀觀 社會社會人人 生，將昆蟲世界化作生，將昆蟲世界化作供人類獲供人類獲得知識得知識、 趣味、趣味、美美 感和思想的美文。這本書感和思想的美文。這本書于于2020世紀世紀20 20 年代被引年代被引入入 中國，深受

2、讀者中國，深受讀者歡迎，歡迎，讓讀者們讓讀者們領領 略到了昆蟲略到了昆蟲們們 的日常生活習性及特的日常生活習性及特征等征等。整體感知作品形作品形象象昆蟲記中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家昆蟲記中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家蜣螂蜣螂、 不會迷失的精靈不會迷失的精靈蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家蟬、頑蟬、頑強強 的乞丐的乞丐螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術特藝術特色色昆蟲記是一部嚴謹昆蟲記是一部嚴謹的科學著作的科學著作， 它沒有干巴巴的它沒有干巴巴的學學 究究 氣，沒有學術著作的晦澀枯氣，沒有學術著作的晦澀枯燥與一本正經

3、，燥與一本正經，“沒有充滿沒有充滿言言 之之無無 物的公式、一知半解的瞎物的公式、一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到扯，而是準確地描述觀察到的的 事實事實， 一點兒不多，一點兒不少一點兒不多，一點兒不少”。作者法布爾擁有作者法布爾擁有“ 哲學哲學家一般的思家一般的思， 美術家一般的看美術家一般的看， 文文 學家一般的感受與抒寫學家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對字里行間洋溢著作者本人對生生 命命的的 尊重與熱愛尊重與熱愛。啟啟示示 與與 感感受受昆蟲記不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，還是一部昆蟲記不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，還是一部謳謳 歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都

4、有重要的地位歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有重要的地位， 被譽為被譽為“昆蟲的史詩昆蟲的史詩”。整體感知精讀細研讀書讀書指指導導1.1.借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹， 了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容， 為閱讀整本書做好準備為閱讀整本書做好準備。2.2.在閱讀中，遇到一些專業性較強的概念、術語在閱讀中，遇到一些專業性較強的概念、術語， 要查找工具書或相關資料，把握其含義；要運用要查找工具書或相關資料，把握其含義；要運用自自 己在課內外學到的知識加強理解，深化認識；如己在課內外

5、學到的知識加強理解，深化認識；如果果 科普作品的內容是你非常感興趣或比較熟悉的，科普作品的內容是你非常感興趣或比較熟悉的，也也 可以質疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次可以質疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。精讀細研3.3.體會科普作品中蘊含的科學思維、科學理念和體會科普作品中蘊含的科學思維、科學理念和科科 學學精神，擴大我們的知識領域，鍛煉我們的思維精神，擴大我們的知識領域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學的光芒照亮自己在閱讀中汲取人生智慧，讓科學的光芒照亮自己。 4. 4. 關注科普作品的藝術趣味?？破兆髌?，都或多關注科普作品的藝術趣味?？破兆髌罚蓟蚨嗷蚧?少少 地運用

6、了文學手段來介紹科學知識，一般都是地運用了文學手段來介紹科學知識，一般都是結結 構構 嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感感 染染和美的熏陶和美的熏陶。拓展探究專題一：跟法布爾學觀察1.1.總結觀察的經驗：法布爾仔細地觀察每一種蜂，有時總結觀察的經驗：法布爾仔細地觀察每一種蜂，有時親親 自飼養，有時坐在樹林里或草地上連續觀察幾個小時，自飼養，有時坐在樹林里或草地上連續觀察幾個小時，還還 因此發現了許多新種類的蜂。這體現了法布爾持之以恒因此發現了許多新種類的蜂。

7、這體現了法布爾持之以恒的的 探索精神和科學求實的工作態度探索精神和科學求實的工作態度。2.2.設計觀察實驗設計觀察實驗。示例：觀察蚯蚓的生活習性的實驗報示例：觀察蚯蚓的生活習性的實驗報告告步驟：步驟：(1)(1)設計一個觀察蚯蚓的實驗，準備設計一個觀察蚯蚓的實驗，準備1010條蚯蚓、條蚯蚓、一一 個有蓋的黑色盒子個有蓋的黑色盒子。(2)(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放放 在盒子的中間，蓋上蓋子，在盒子的中間，蓋上蓋子，5 5分鐘后掀開蓋子觀察分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)(3)反復實驗，以減少實驗結果的失誤反復實驗，以減少實驗

8、結果的失誤。 (4)(4)實驗三次后，實驗實驗三次后，實驗結果如下結果如下：第一次：干土中的蚯蚓有第一次：干土中的蚯蚓有3 3條，濕土中的蚯蚓有條，濕土中的蚯蚓有6 6條，中間的條，中間的蚯蚯 蚓有蚓有1 1條條。第二次：干土中的蚯蚓有第二次：干土中的蚯蚓有2 2條，濕土中的蚯蚓有條，濕土中的蚯蚓有6 6條，中間的條，中間的蚯蚯 蚓有蚓有2 2條條。第三次：干土中的蚯蚓有第三次：干土中的蚯蚓有2 2條，濕土中的蚯蚓有條，濕土中的蚯蚓有8 8條，中間的條，中間的蚯蚯 蚓有蚓有0 0條條。(5)(5)撰寫實驗報告撰寫實驗報告：通過這幾次觀察，我發現蚯蚓喜歡潮濕的生活環境。如通過這幾次觀察，我發現蚯

9、蚓喜歡潮濕的生活環境。如果果 去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方， 也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學探究1.1.總結科學探究的經驗：科學探究常用的方法有觀察法總結科學探究的經驗：科學探究常用的方法有觀察法、 實驗法、調查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行實驗法、調查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為為 時，沒有改變昆蟲的生活環境，也沒有對昆蟲施加任何時，沒有改變昆蟲的生活環境，也沒有對昆蟲施加任何影影 響，因此，法布

10、爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。 2. 2. 設計探究實驗設計探究實驗。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物? ?拓展探究提出假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟提出假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的的 食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設計實驗：在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少設計實驗：在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許許 糖，把一只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為糖，把一只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為。 重復進行幾次實驗，分析實驗結果，得出結論重復進行幾次實驗，分析實

11、驗結果，得出結論。實驗結論：螞蟻愛吃甜的食物實驗結論：螞蟻愛吃甜的食物。拓展探究專題三：跟法布爾學寫作1.1.示例：紅螞蟻會偷其他家族的孩子來侍候自己的家族示例：紅螞蟻會偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。 它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運到自己窩里它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運到自己窩里； 不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中中 積極干活的傭人積極干活的傭人。賞析：運用擬人的修辭手法，表現了紅螞蟻的霸道、蠻橫賞析：運用擬人的修辭手法，表現了紅螞蟻的霸道、蠻橫、 聰明聰明。拓展探究2.2.示例：狗生性靈活，反應十分敏

12、捷。當看到有老鼠示例：狗生性靈活，反應十分敏捷。當看到有老鼠、 蟲蟻出現時，狗便展示其自身的本領，快速地捕捉盯蟲蟻出現時，狗便展示其自身的本領，快速地捕捉盯緊緊 的的“獵物獵物”。在狗的視線范圍內，幾乎沒有一只獵物。在狗的視線范圍內，幾乎沒有一只獵物能能 夠脫離它們的夠脫離它們的“五指山五指山”。狗的食量不大，卻很挑剔。狗的食量不大，卻很挑剔。 狗最愛吃肉或是骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果狗最愛吃肉或是骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果狗的狗的智智 力在低等動物界中也是非比尋常的，是人類的智力的力在低等動物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四四 分之一。通過人工訓練的狗能做許多高難度的動作：分之一。通過人工訓

13、練的狗能做許多高難度的動作：能能 在低空中極其準確地接住從較高空中掉下來的微細物品在低空中極其準確地接住從較高空中掉下來的微細物品； 后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一一 般般下列說法有誤的一項是下列說法有誤的一項是（A.A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨特詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨特的的 意象上，通過意象營造出生動感人的意境意象上，通過意象營造出生動感人的意境。B.B.楊絳先生在敘事散文老王中記敘了與老王的交往經歷楊絳先生在敘事散文老王中記敘了與老王的交往經歷， 表達了她對老王深切的愧怍之情，也表現了表達了她對老王深切的愧怍之情，也表現了個知識分子個知識分子可可 貴的自省精神貴的自省精神。C.C.古代跟年齡相關的稱謂很多。如古代跟年齡相關的稱謂很多。如“垂髫垂髫”，指小孩；，指小孩；“花花 甲甲”，指六十歲的老人；，指六十歲的老人；“加冠加冠”，指年已二十的成年男子，指年已二十的成年男子。 D.D.法國博物學家布封的昆蟲記，既是優秀