1、2021年教師資格考試小學教育學模擬試題及答案(1)一、單項選擇題在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每題1分，共20分1杜威所主張的教育思想被稱作是 。A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實用主義教育思想D永恒主義教育思想2在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論根底的教育家是 。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國的斯圖謨D德國的福祿培爾3教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為 。A學生只有機械記憶的能力B教師的知識、能力是不一樣的C教育活動中要遵循人的身心開展的一般規律D教育活動完全受到人的遺傳素質的制約4身處教

2、育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是 。A觀察法B讀書法C文獻法D行動研究法5馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持 。A勞動起源論B生物起源論C心理起源論D生物進化論6必須把教育擺在優先開展的戰略地位思想的提出始自黨的 。A十五大B十四大C十三大D十二大7反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指 。A教育制度B學校教育制度C教育體制D學校領導制度8?中華人民共和國義務教育法?公布于

3、 。A1985年B1986年C1987年D1988年9北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是 。A六三制B雙軌制C分支型D五四制10馬克思主義認為，造就全面開展的人的途徑和方法是 。A教育與生產勞動相結合B加強現代科學教育C開展網絡教育D高等學校擴招11教學從本質上說，是一種 。A認識活動B教師教的活動C學生學的活動D課堂活動12師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說， 。A是同時的B師范學校出現得早C教師成為一種獨立的社會職業的時間早D說不清楚13在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思

4、是說 。A學生在教育活動中是被動的客體B教師在教育活動中是被動的客體C要充分發揮教師在教育活動中的主導作用D教師在教育活動中是不能起到主導作用14小學階段是開展學生個性 。A并不重要的時期B非常重要的奠基時期C沒有效果的時期D最不會受外界影響的時期15德國教育家赫爾巴特是 。A兒童中心論的代表B教師中心論的代表C勞動教育中心論的代表D活動中心論的代表16在1951年提出“范例教學主張的是 。A赫爾巴特B瓦·根舍因C懷特海D克伯屈17在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是 。A堅持人文教育為主B堅持科學教育為主C堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D要看情況而定18教育內容是教育者

5、與受教育者共同認識的 。A主體B客體C教的主體D學的主體19美國行為主義心理學家華生在?行為主義?一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何、他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。這是 。A遺傳決定論的觀點B環境決定論的觀點C家庭決定論的觀點D兒童決定論的觀點20結構主義課程理論的代表是 。A杜威B懷特海C布魯納D克伯屈二、多項選擇題在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內

6、，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分1美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要局部是 。A認知領域B日常生活領域C情感領域D動作技能E平安領域2文化開展對學校課程產生的影響主要表達在 。A內容的豐富B增強國家對課程改革控制權C課程結構的更新D為課程改革提供物質根底E課程改革由受教育者完成3我國學校教育層次包括 。A幼兒教育B初等教育C中等教育D高等教育E學歷教育4古希臘把“三藝作為教育內容，這“三藝是指 。A四書B文法C修辭D辯證法E論語5教育活動中要注意“三結合，發揮教育合力，這“三結合所指的三種教育是 。A家庭教育B道德教育C班級教育D學校教育

7、E社區教育6反映家庭教育中存在問題的說法的是 。A方法科學B家長對孩子期望偏高C片面重視孩子的智力開發文化學習D不能全面關心孩子的成長E家庭教育是教育的一個分支7結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是 。A以業余為主B以自學為主C以長期為主D以短期為主E以國外學習為主8聯合國?兒童權利公約?規定的少年兒童社會權利是 。A無歧視原那么B提早自立原那么C尊重兒童觀點與意見原那么D尊重兒童尊嚴原那么E兒童利益最正確原那么9以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的開展趨勢的是 。A重視課程的標準化建設B重視課程內容的現代化綜合化C重視根底學科和知識的結構化D重視能力的

8、培養E重視個別差異10下列課程屬于綜合課程的有 。A核心課程B融合課程C潛在課程D活動課程E廣域課程 來_源:考試大_教師資格證考試_考試大 3、 名詞解釋每題4分，共20分1教育2 教育方針3 德育4 課外活動5教育科學四、簡答題每題6分，共24分1科技開展對教育的制約作用表現在哪些方面?2 為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主?3 請說明教育目的同培養目標的關系。4簡述學校教育產生的條件是什么?五論述題每題13分，共26分1聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。2如何理解教育的經濟功能?參考答案一、單項選擇題1C 2B 3C 4D 5A 6B 7C 8B 9D 10A11A

9、 12C 13C 14B 15B 16B 17C 18B 19B 20C二、多項選擇題1ACD 2AC 3ABCD 4BCD 5ADE6BCDE 7ABD 8ACDE 9BCDE 10ABE三、名詞解釋1解釋之一：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的開展、人的開展有著密切聯系。從廣義上說，但凡增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會或階級的要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心開展、改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這

10、是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承當實施的有目的、有方案、有組織的，以影響人的身心開展為直接目標的系統性社會活動。2教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育根本政策的總概括，是確定教育事業開展方向，指導整個教育事業開展的原那么和行動綱領。3德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有方案地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治準那么和道德標準轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。4課外活動是中小學為實現學校教育目的，

11、與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動。5教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是假設干個教育類學科構成的學科總體。四、簡答題11科技進步是現代教育開展的根本原因；2現代科技知識已成為現代教育的主要內容；3科學技術改變了教育技術。21以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；2教學是實現教育目的的根本途徑；3教學為主是由教學自身特點決定的；4歷史經驗已經說明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。3首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才

12、培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校不同專業的具體化；其次，培養目標確實定必須建立在教育目的的根底上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業的培養目標而實現。41社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質根底；2腦力勞動與體力勞動的別離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子；3文字的產生和知識的記載與整理到達了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞；4國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子。五、論述題1教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準那么和行為標準。加強教師職業道德的建設，它的意義是：1師德對教師自身的開展與提高起

13、保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；2教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；3師德修養直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業道德的具體內容是：1對事業無私奉獻；2對學生，真誠熱愛；3對同志，團結協作；4對自己嚴格要求，以身作那么。21教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；2教育是提高經濟效益的重要前提；3教育是經濟開展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值；4教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。2021年小學教育學試題及答案(2)一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選

14、出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每題2分，共40分)1教育主體確定，教育對象相對穩定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著A教育現象剛剛萌芽B教育形態已趨于定型C教育制度初步形成D教育活動趨于完善2提出“罷黜百家，獨尊儒術建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是A漢武帝B董仲舒C鄭玄D朱熹3對教育的等級化、特權化和專制化否認的教育特征是A教育的終身化B教育的多元化C教育的民主化D教育的全民化4墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是A“兼愛、非攻B“棄仁絕義C“道法自然D“化性起偽5一個國家以法律的

15、形式規定普遍實施一定程度的根底教育的義務形式稱為A普及教育B普及義務教育C普及根底教育D普及國民教育6國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為A小學教育目的B小學教育目標C小學教育原那么D小學教育內容7我國制定教育目的的理論根底是馬克思的A剩余價值學說B資本和商品的學說C勞動學說D關于人的全面開展學說8認為人的性本能是最根本的自然本能，它是推動人的開展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是A弗洛伊德B華生C桑代克D巴甫洛夫9個體在不同的年齡段表現出的身心開展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務，這就是身心開展的A差異性B順序性C不平衡性D階段性10小學生的思維A正處

16、于具體思維與抽象思維并行開展階段B正處于抽象思維向具體思維過渡階段C正處于具體思維向抽象思維過渡階段D完全屬于具體形象思維階段11根據現行法律規定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的A未成年公民B社會公民C普通受教育者D青少年兒童12個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的A公正評價權B隱私權C人格尊嚴權D名譽權13師生關系在人格上是一種A平等關系B上下關系C道德關系D教育關系14小學階段的課程應表達A強制性、普及性和統一性B科學性、選擇性和統一性C普及性、根底性和開展性D科學性、根底性和開展性15在關于掌握知識和開展智力

17、的相互關系上，一般認為智力開展是掌握知識的條件，而掌握知識那么是開展智力的A唯一選擇B內容C途徑D根底16?學記?中提出的“雜施而不孫，那么壞亂而不修的主張對應的教學原那么應是A因材施教原那么B循序漸進原那么C穩固性原那么D啟發性原那么17教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或穩固知識的方法是A講授法B討論法C談話法D指導法18在德育過程中，人們為了到達某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為A道德情感B道德意志C道德觀念D道德行為19進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原那么是A導向原那么B疏導原那么

18、C因材施教原那么D教育的一貫性原那么20班主任工作的中心環節是A組織和培養班集體B建立學生檔案C了解學生D操行評定二、填空題(每空1分，共20分)21二戰后綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育_、職業中學普通化的趨勢。22教育_是對教育專制性、等級化和特權化的否認。23教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家_。24對學生是人的屬性的理解包含三個根本的觀點：學生是_主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。25學生的受教育權包括受完法定教育年限權、_權和公正評價權。26_是根據教學大綱(或課程標準)編制的、系統反映學科內容的教學用書。27；在豐富的教學實踐根底上，把學

19、習過程概括為學一思一行的統一過程的學者是我國古代的教育家28_是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組織起來進行活動的結構。29根據一節課所要完成任務的多少，我們把課分為課和綜合課。30兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由、自我鼓勵、自我調控等因素構成。31根據文獻記載，埃及在古王國末期已有_學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。32集中體現柏拉圖教育思想的代表作是?_?。33?義務教育法?規定，為了開展根底教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據_和我國實際情況制定，這是我國義務教育法的立法宗旨。34智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，開展

20、他們的_與學習有關的非認知因素的教育。35個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的_活動，它是人對外部世界能動的、帶有個體性的反映。36根據課程的任務，可以將課程劃分為_型課程、拓展型課程_是指一個測驗到達測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的要由以下三方面構成：道德教育、政治教育和_教育。39以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是_法。40一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調查等活動都屬于課外活動形式的性。 來_3、 簡答題(每題6分，共30分)41簡述近代教育變化的特別表現。42 簡述?教育法?規定的學生應盡的義務。43 簡述教科書的作用。44

21、 簡述班級授課制的優點。45簡述小學班主任的作用。四、論述題(10分)在關于人的身心開展的動力中，當代生物學家威爾遜把“基因復制看作是決定人的一切行為的本質力量；中國民間那么有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞一說；當代遺傳學的開展也為人們重新認識這一觀點提供了某些方面的證據。請問：46什么是遺傳素質?47如何認識遺傳素質對人開展的作用?參考答案1、 單項選擇題1B【解析】教育主體確定，教育對象相對穩定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著教育形態已趨于定型。2B【解析】董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術。3C【解析】教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制化的

22、否認。4A【解析】墨子在教育上主張“兼愛、非攻，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養。5B【解析】一個國家以法律的形式規定普遍實施一定程度的根底教育的義務形式稱為普及義務教育。6. A【解析】國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為小學教育目的。7D【解析】馬克思主義關于人的全面開展學說是我國制定教育目的的理論根底。8A【解析】弗洛伊德認為人的性本能是最根本的自然本能。9D【解析】個體身心開展的階段性是指個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務。10C【解析】小學生的思維正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，小學生的思維缺乏自覺性、靈活性

23、，抽象思維能力相對較弱。11A【解析】中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的未成年公民。12B【解析】隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干預的、與公共利益無關的信息或生活領域。13A【解析】師生在人格上是民主、平等的關系。14C【解析】小學階段課程應表達出普及性、根底性、開展性和可接受性。15D【解析】掌握知識是開展智力的基礎，智力開展是掌握知識的條件。16B【解析】“雜施而不孫，那么壞亂而不修出自?學記?，表達的是循序漸進原那么。17C解析談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學 生答復，并通過問答的形式來引導學生獲取或

24、穩固知識的方法。18B【解析】道德意志是人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，是一種巨大的精神力量。19B【解析】疏導原那么是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。20. A【解析】組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。二、填空題21職業化22民主化23康德24；能動的 25學習 26教科書 27：孔子28教學組織形式29單一30自我評價31宮廷32理想國33憲法34智力 35心理 36根底 37效度 38思想 39典范 40群眾三、簡答題41【答案要點】(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實施；(3)教

25、育的世俗化；(4)重視教育立法，以法治教。42【答案要點】(1)遵守法律、法規；(2)遵守學生行為標準，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；(3)努力學習，完成規定的學習任務；(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。43【答案要點】(1教科書是學生在學校獲得系統知識、進行教學的主要材料，它可以幫助學生掌握內容，便于學生預習、復習和做作業。(2)教科書是教師進行教學的主要依據，為教師完成教學環節提供了根本材料。(3)根據課程方案對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內容、范圍和教學任務。(4)根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系、理論與實踐相聯系的根本途徑和最正

26、確方式，確定本學科的主要活動并做出統籌安排。44【答案要點】(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和到達一定質量。(2)有利于大面積培養人才。(3)有利于知識的系統傳授。(4)能夠充分發揮教師的主導作用。45【答案要點】(1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。(2)班主任是校長、教導主任的有力助手。(3)班主任是各任課教師的協調者。(4)班主任是學校、家庭和社會的溝通者。四、論述題46【答案要點】遺傳素質是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。47【答案要點】遺傳素質的作用有：(1)遺傳素質為人的開展提供了可能。(2)遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一。(3)遺傳素質的成熟程度制

27、約身心開展的水平及階段。(4)遺傳素質僅為人的開展提供了物質前提，而不決定人的開展。2021年小學教育學試題及答案(3)一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內。每題2分，共40分)1我國制定教育目的的理論根底是A?義務教育法?B馬克思關于人的全面發展的理論C我國優秀的教育傳統D西方先進的教育教學經驗2毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在A1957年B1958年C1966年D1964年3現代社會的種種特征對教育系統具有A雙向作用B指導作用C重要作用D決定作用4“教育即生活、學校即社會、“從做中學是_的重要主張。A實踐教育學派B實證教育學派C

28、傳統教育學派D實用主義教育學派5國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的根底教育稱為A初等教育B義務教育C平民教育D普及教育6最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧開展的教育思想家是A柏拉圖B亞里士多德C昆體良D蘇格拉底7在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的開展，這句話的意思是說A學生在教育活動中是被動的客體B教師在教育活動中是被動的客體C要充分發揮教師在教育活動中的主導作用D教師在教育活動中是不能起到主導作用的8校園文化是影響學生開展的因素之一，在課程類型上，它屬于A科學課程B活動課程C隱性課程D

29、核心課9小學教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮A形象性與興趣性B娛樂性與生活性C科學性與思想性D知識性與個性10學校組織教育和教學工作的重要依據是A課程目標B教學大綱C課程方案D教科書11學科標準是指課程方案中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也稱A教學目的B教學方案C教學課程D教學大綱12.“不憤不啟，不悱不發表達了_教學的原那么。A循序漸進B啟發性C因材施教D穩固性13一個測驗經過屢次測量所得到的結果一致性較高，說明該測驗的_較高。A信度B效度C區分度D難度14一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的A信度B效度C區分度D難度15在古希臘，最早提

30、出發現法的大教育家是A德謨克利特B亞里士多德C柏拉圖D蘇格拉底16顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。這反映了德育的A導向性原那么B疏導原那么C因材施教原那么D教育影響的一致性原那么17我國小學階段，德育內容主要體現在_中。A班級教育活動B思想品德課C全校思想政治教育活動D班會和校會18馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人反映了德育的A疏導原那么B因材施教原那么C導向性原那么D尊重學生與嚴格要求相結合原那么19為到達德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是A德育原那么B德育途徑C德育方法D德育模式20在知、情、意、行四個德育環節中，_

31、是根底，_是關鍵。A知情B知行C意行D知意二、填空題(共20空，每空1分，共20分)21首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家_，他所著的?_?標志著教育學成為一門獨立的學科。22現代教師的根本素質包括思想政治素質、_素質、_素質、_素質、_素質、身體心理素質。23心理成熟以_的能力、較穩定的_和_的形成為標志。24關于身心開展的動因問題，主要存在著內發論、_、_等不同的解釋。25自我教育能力主要由_能力和自我調控能力等構成。26師生在人格上是_的關系。27實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的_以培養他們的良好品德的方法。28根據一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷

32、的德育方法是_法，是對品德開展的手段。29品德評價法通常包括_、批評懲罰和_等方式。30從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、_和_三種不同層次和內容的活動構成。3、 簡答題(共5小題，每題4分，共20分)31簡述現階段我國教育目的的根本精神。32 簡述人的身心開展的一般規律。33簡述小學教育在義務教育中的地位。34編排教科書的根本要求是什么?35小學階段課程的性質是什么?4、 論述題(共2小題，每題l0分，共20分36試述現代教師的根本素質。37試述小學生認識能力開展特點與教育。參考答案：一、單項選擇題1B【解析】馬克思關于人的全面開展的理論是我國制定教育目的的理論根底。2A【解析】l9

33、57年，在生產資料改造完成后，毛澤東在最高國務會議上公布了新中國的第一個教育方針。3D【解析】現代社會的政治、經濟和文化對教育具有決定作用。4D【解析】見實用主義教育思想。5D 【解析】國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的根底教育稱為普及教育。6B【解析】見亞里士多德的教育思想。7C【解析】要充分發揮教師在教育活動中的主導作用。8C【解析】校園文化是影響學生開展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。9C【解析】小學教材的編寫在內容上重點要考慮科學性和思想性。10C【解析】學校組織教育和教學工作的重要依據是課程方案。11D【解析】學科標準是有關學科教學

34、內容的指導性文件，也稱教學大綱。12B【解析】不憤不啟，不悱不發表達了啟發性教學的原那么。13：A【解析】信度是指測驗結果的可靠程度。14B【解析】效度是一個測試能夠測試出它所要測試的東西的程度，即測試結果與測試目標的符合程度。15D【解析】蘇格拉底在教學法中強調促使學生自己進行思考得出結論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。16B【解析】根據這句話的含義和疏導原那么的定義，可知其反映的是德育的疏導原那么。17B【解析】我國小學階段，德育內容主要表達在思想品德課中。18D【解析】這句話反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合的原那么。19C【解析】為到達德育目的采用的教育者和受教育者相

35、互作用的活動方式的總稱是德育方法。20B 【解析】在知、情、意、行四個德育環節中，知是根底，行是關鍵。見學習精要中這四要素之間的關系。二、填空題21夸美紐斯 大教學論22道德科學文化 教育理論教育能力23獨立思考 自我意識個性24外鑠論多因素相互作用論 25自我評價26民主平等27實際活動28品德評價強化29表揚獎勵操行評定30心理社會三、簡答題31【答案要點】(1)我國現階段的教育目的是要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面開展的社會主義事業建設者和接班人。因此，我們要堅持思想政治道德素質與科學文化知識能力的統一。(2)我們要培養的人是

36、在德、智、體、美、勞等方面都全面開展的個體，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧開展。(3)適應時代開展的要求，強調學生的個性開展，注重培養學生的創新能力和實踐精神。32【答案要點】人的身心開展的一般規律表現在：(1)個體身心開展的順序性。人從出生到長大成人，身心的開展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的開展過程。在這一過程中，整個身心開展具有一定的順序性，身心開展的個別過程和特點的出現也具有一定的順序性。(2)個體身心開展的階段性。不同年齡階段呈現不同的特征，前后相鄰的階段進行有規律的更替，前一個階段準備了向后一個階段的過渡。(3)個體身心開展的不均衡性。個體身心開展在不同年

37、齡階段的開展是不均衡的。(4)個體身心開展的個別差異性。在個體的身心開展中，由于遺傳、環境、教育和自身主觀能動性的不同，存在著個別差異。(5)個體身心開展的互補性。個體身心開展過程中心理機能和生理機能之間存在互補的可能。33【答案要點】小學教育在義務教育中的地位主要表現在以下三個方面：(1)普及性。小學教育的普及性主要表現在兩個方面：一是國家、社會、學校、家庭必須保證依照義務教育法的規定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務教育；二是要求教育工作者對所有的入學兒童負責，保護、關心、教育每一個學生，平等、公正地對待每一個學生。(2)根底性。小學教育是各級各類教育的根底。小學教育在義務教育中的基礎性地

38、位是不容無視的。國家實施義務教育，不僅是生產力開展的客觀要求，而且是現代社會對每個公民素質的根本要求。義務教育是基礎教育而非專業教育，其內容應包括國家每一個社會成員必須具有的根底知識和基本技能，包括相應的價值觀念和情感態度。小學教育的根底性地位決定了其在完成這一教育任務過程中的重要作用。(3)強制性。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性，義務教育的實施，使小學教育具有了強制性的特征。34【答案要點】(1)教科書的編排形式要有利于學生的學習，符合衛生學、教育學、心理學和美學的要求；(2)教科書的內容闡述要層次清楚；文字表述要簡練、精確、生動、流暢；篇幅要詳略

39、得當；(3)標題和結論要用不同的字體或符號標出，使之鮮明、醒目；封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀；(4)字體大小要適宜，裝訂要堅固，規格大小、厚薄要適宜，便于攜帶。35【答案要點】我國小學階段的課程根本性質，應表達普及性、根底性、開展性和可接受性。(1)普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎教育，應提供均等的就學時機，因此，小學課程應保障學生法定的受教育年限，教育質量要符合國家根本標準。(2)根底性。小學教育是為每一個學生今后的開展和從事終身學習打根底的教育，是提高全民族素質的教育，課程內容和要求應該是根底的、有限的和具有開展性的。(3)開展性。小學教育的課程設置要

40、給學生全面、豐富的開展留有充足的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續的開展。(4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也不能太容易。四、論述題36【答案要點】現代教師的根本素質是由教師的任務、角色和勞動特點所決定的，包括以下幾個方面：(1)思想政治素質。包括掌握思想政治理論和樹立現代思想觀念等兩個方面。(2)職業道德素質。加強職業道德修養首先要有良好的一般社會道德，而且，對學生進行的品德教育要求教師給學生做典范的內容，也是社會道德的基本標準。(3)科學文化素質。掌握系統的科學知識，具有良好的文化素養，是從事教育工作的前提條件。(4)教育理論素質。現代教育要求教師掌

41、握現代教育理論，來指導自身的教育教學工作。(5)教育能力素養。教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現代教育思想觀念的根底上，通過教育工作實踐逐步形成和開展的。(6)身體心理素質。身體健康和心理健康是現代教師必備的重要條件。總之，教師的各項根本素質彼此聯系，相互制約，相互促進，在一名合格教師身上構成統一的整體，現代教師素質的提高也應是整體性的。37【答案要點】小學生認識能力的開展：兒童入學標志著由游戲為主轉為以學習活動為主，開展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。(1)感知能力的開展與教育：兒童入小學時感知能力到達了一定水平，可以在教師組織下進行簡單的觀察。(2)注意力的開展與教育：小學生的注

42、意力正在開展。一般已能按教師的要求進行聽講、讀寫、計算等學習活動。，但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。(3)記憶能力的開展與教育：小學生記憶能力的開展表現在三個方面：由無意記憶為主開展為以有意注意為主。由機械記憶為主向增強理解記憶開展。但從總體來看，小學生的記憶優勢還在機械記憶方面。由對形象事物識記為主，向增強抽象內容識記能力的開展。(4)思維和語言能力的開展與教育：小學生的思維能力開展突出表現在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。(5)想象能力的開展與教育：小學生的想象能力在教育過程中得到迅速開展，但多屬于再造性的想象，創造性的成分還不很多，這就需要在教育教

43、學活動中不斷豐富其想象內容，開展想象力，更要特別注意創造性想象能力的培養。2021年小學教育學試題及答案(4)一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內。每題1分，共20分)11632年英國哲學家 首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。A培根B斯賓塞C夸美紐斯D赫爾巴特2世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是A?論語?B?學記?C理想國?D?雄辯術原理?3我國學校課程的雛形“六藝是指A“詩、書、禮、樂、射、數B“詩、書、禮、樂、御、數C“禮、樂、射、御、書、數D“禮、樂、射、御、詩、畫4提出“教育即生活，“學校即社會，

44、“從做中學等口號的現代教育派的代表是A盧梭B洛克C杜威D赫爾巴特5教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了A教育的社會性B教育的平等性C教育的階級性D教育的生產性6構成教育活動的根本要素是A教師、學生、教材B教師、學生、教學內容C教育者、受教育者、教育內容D教育者、受教育者、教育環境7人類教育賴以存在和開展的決定性力量是A社會生產B人口數量C科學技術D自然環境8“三個結合、“六個并舉的原那么是 中提出的。A?關于教育工作的指示?B?關于改革學制的決定?C?中國教育改革和開展綱要?D?中共中央關于教育體制改革的決定?9馬克思主義認為，造就全面開展的人的根本途徑是A從事智力勞動B從事體力勞

45、動C接受教育D教育與生產勞動相結合10必須把教育擺在優先開展的戰略地位思想的提出始自黨的A十二大B十三大C十四大D十五大11心理學家提出了開展關鍵期或最正確期的概念，這說明了個體身心開展的A順序性B階段性C不平衡性D個別差異性12對影響人的諸多因素表達不正確的一項為哪一項A遺傳對人的開展提供可能性B人的身心開展受社會環境的制約，但是人接受環境影響是積極的能動的實踐過程C人的開展應完全由教育來承當D人的社會實踐對人的以展起著決定性的作用13教師職業開始出現在A原始社會末期B奴隸社會初期C文藝復興時期D資本主義社會14我國教育家_在?師說?中說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。A孔子B荀子C楊雄D

46、韓愈15“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙。這是為了保障兒童的A生存權利B受教育權利C受尊重權利D平安權利1617世紀捷克教育家夸美紐斯在_中對班級授課制給予了系統的理論闡述。A?教學與開展?B?大教學論?C?普通教育學?D?大教育論點?17學校工作必須堅持A以思想政治教育為主B以智育為主C以教學為主D以活動為主18我國的教育專著?學記?中就提出“時教必有正業，退息必有居學的_相結合的教育思想。A游戲與學習B課內與課外C學習與思考D學習與行動19“知子莫如父，知子莫如母。說明家庭教育比學校教育更具有A先導性B感染性C權威性D針對性20班主任教育的對象和依靠的教育力量A就是班干部B就是班級集體C就是班級好學生D就是良好的班風二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)21在漫長的中國封