小學數學人教2011課標版一年級20以內加法解決問題_第1頁
小學數學人教2011課標版一年級20以內加法解決問題_第2頁
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文檔簡介

1、解決問題【教學內容】 20 以內的進位加法【教學目標】1、使學生會用 20 以內的進位加法解決問題。2、初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找 信息在解決問題時的異同。3、感受數學與生活的密切聯系，學會用數學知識解決生活 中的問題。【教學重難點】重點：能夠從圖中提取信息，理解數量之間的關系，選擇 加法解決問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。 【教學準備】情境圖課件【教學過程】一、運動場門口 教師：學校正在舉行運動會，讓我們一起去看一看吧。（1）算一算門票上算式的結果。（2） 解決與燈籠有關的問題。教師： 看， 門口的大紅燈籠多漂亮， 算一算， 這邊掛了幾個 紅燈籠？二

2、、進入運動場- 探究新知（1）理解題意，出示主題圖 教師：你都觀察到了什么？同學們有的在跑步，有的在跳繩 , 有 的正要給運動員送水， 還有拉拉隊在為運動員喝彩加油呢！大家都是愛運動、團結互助的好孩子！ 教師：最精彩的要數啦啦隊的表演了，他們一會按前后排分開， 一會按男生女生分開，在變隊形呢。（出示啦啦隊圖）從圖中 你知道了什么？預設 1：后排有 8 人，前排有 7 人。 預設 2：男生有 9 人，女生有 6 人。 預設 3：男生比女生多。 教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？ （出示問題）要解決的問題是什么？ 誰能把你知道的和問題連起來說一說。還可以怎么說？ 求一共有多少人， 該怎么

3、列示解答？寫在練習本上。（ 2 ）學生獨立完成、匯報 預設 1:8 7=15 教師：為什么用加法？ 這里的 8、7 各表示什么意思？ 板書：第一排第二排 預設2:9 6=15 人 教師：為什么用加法？ 你是按什么來分的？這里的 9 和 6 表示什么意思？ 板書：男生女生 教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數不同， 得數相同，都用加法）（3）回顧總結： 教師：剛我們是怎么解決這個問題的？我們從不同的角度觀 察這幅圖片，提取了不同的數學信息，但都是把兩部分合起 來，所以都用加法。（三）練習鞏固 教師：讓我們一起去動物園看看吧。1、從圖中你知道了什么2、要求的問題是什么？3、你想怎樣回答？4、還可以怎樣解答？5、都是球“一共有多少只天鵝”，兩種

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