1、（人教新課標） 一年級語文下冊語文園地六教案語文園地六課型綜合幾課2課題時1、要引導學生自己發現， 在探究和發現中學會學習，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。2、“我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“讀讀背背”學習要求背的現代詩 祖國多么廣大。強調讓學生目標自己讀，張揚學生學習的自主性。3、“識字加油站”，是引導學生從商品包裝或商標上識字。4、“比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典。重：我會讀”要求讀的 12 個詞語和“讀讀背背”教學要求背的現代詩祖國多么廣大 。重難難：引導學生發現漢字規律，自己小結識字方點法，學習自識字。教具生字卡片、掛圖準備第（1）課時1、要引導學生自己發現， 在

2、探究和發現中學會學習學習，并體會發現的快樂，激發學習目標的興趣和愿望。第 9頁2、“我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“讀讀背背” 要求背的現代詩 祖國多么廣大。強調讓學生自己讀，張揚學生學習的自主性。重：我會讀”要求讀的 12 個詞語和“讀讀背背”教學要求背的現代詩祖國多么廣大 。重難難：引導學生發現漢字規律，自己小結識字方點法，學習自識字。活活動動方式設計過教意圖程師學生一 、 完教成 我 發學現過程1、先讓學生自己觀察，比較，發現 三 組 字 的 規律，再運用這一規律認識五個生字。2、在觀察的基礎上鼓勵學生說說探索的過程，教師要多鼓勵增強讓 學 生 討論，看看各自 有 什 么新的發現。可

3、 先 讓 學培養學生觀察能力及發現新知的能力。二 、 完成 日 積月累其成就感。3、三組字用綠，紅，藍三種顏色表示，分別體現了“減一筆”，“ 加一筆”，“加兩筆”三種識字方法。4、自編識字兒 歌，認識五個生字。如：廣字頭上去一點，廠廠廠；日字中間下一豎，甲甲甲； 日 字 中 間 穿 一豎，申申申；字形小魔術：“口” 字家兩筆，能變成什么。生讀一讀，再 引 導 學生辨一辯， 讓 學 生 自己 去 找 出每 組 中 兩個 字 的 相同 點 和 不同點，從中去 感 悟 規律，發現規律。教師總結 “ 減 一筆”，“加一筆”，“加兩筆”三種識字 方 法 。 學 生 以 小組 形 式 自讀生字， 體會 識

4、 字 方法。啟發學生邊讀邊 想象，讀出對祖國的熱愛之情2、“我會連”是采用連線的方式來區分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字，再連線，最后同小組互讀。3、“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北同一季 節 不 同 的 景色，告訴學生我們的祖國多么廣大。1、 “我會讀”通過學生自讀， 幫助 學 生 鞏固生字， 積累詞匯。教學 時 可 采用 游 戲 來認 讀 。 方法：分小組開 火 車 采用橫著， 豎著，倒著幾種 方 式 讀書 中 的 詞語，看哪組讀得準， 認得快。指 導 背 誦時，小組合作 一 人 一句，連句開火車背誦； 可 四 大 組開 火 連 句背誦，第 （ 2 ） 課 時學習1 完成

5、口語交際及展示臺中的任務。目標教學重：完成口語交際及展示臺中的任務。難：完重難成口語交際點活動教過學程過程 一 、 完成 口 語交際。活動方式設計教意圖師學生題目是“怎樣過 六 一 兒 童節”。二 、 比比 誰 最快1、分兩個層面練說：一是交流在幼兒園是怎樣過“六一”的；二是設想小學的第一個“六一”節怎樣度過。2、 教師總結學生發言，每組代表記錄下本小組的發言內容，制訂出在小學的第一個“六一”節活動規劃，然后全班展示，評比。是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經學會音序查字法的同學展示，可 先 在 小組內討論； 小 組 派 代表 說 說 你最 開 心 的一 個 “ 六一”是怎么度過的； 你希 望 怎 么過 在 小 學的 第 一 個“ 六 一 ” 節。會 的 同 學培養學生的口頭表達能力和交際能力指導學生學習音序查字法。一是給他們創設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法。在同學都學會了之后開展競賽，比比誰最快。完成練習。當 小 老 師教大家， 在同 學 都 學會 了 之 后開展競賽， 比 比 誰 最快。主祖嘗藏作業總種設計áá（）