1、一、 學習目標：1、 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。2、 會寫“送、過”2 個字。二、 課前準備：制作課件、 4 幅頭飾、詞語卡片三、 教學流程：（一）、復習導入小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。課件出示詞語：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急誰會幫忙？開火車讀齊讀小結：謝謝你們，是你們的認真朗讀幫助我飛到了終點。（通過創(chuàng)設情境，在游戲中復習認讀詞語，激發(fā)了學習的興趣，為體會文中助人為樂的精神埋下伏筆。）( 二) 、讀悟課文1、 課件出示夏夜情景圖：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。2、 課件出示：

2、小螞蟻往水草上爬和哭的動作。3、 小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一： 睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！“小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”（1） 、自己去讀讀看，相信你們一定會讀得很棒。（2） 、同桌分角色練讀對話。（說的話用紅字標出）（3） 、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當小螞蟻。睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個醒？在學生的提醒下隨機指導朗讀：A、讀第一次對

3、話睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關心、奇怪、吃驚的語氣）小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”（傷心、難過、哭著企求）小結：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達出來，這樣的朗讀就會有聲有色。B、找學習伙伴合作練讀第二、三次對話。C、師生分角色合作讀。你們真會讀書，還會聯(lián)系對話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對話。（閱讀是個性化的行為。學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。讓學生帶著個人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學生去提醒別人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗讀，體現了學習主體性。）4、 他們的對話

4、被小蜻蜓聽見了，出示對話場景二： 他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？” “小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！” 睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？” 螢火蟲說：“我來給你們照亮。”（1） 自由練讀。（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。（3） 指名分角色讀。評議誰讀得好，好在哪里？（4） 賽讀。小結：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法來幫助小螞蟻度過難關。（此環(huán)節(jié)我就放手讓學生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀， 在不同形式的朗讀中評價點撥理解，使學生對小動物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。保證了學生有充分的時間自己去讀書、去思

5、考、去探究。）5、 他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？（1） 、出示課件配樂欣賞。師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（2） 、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。6、多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。（） 自由朗讀課文13 16 節(jié)。（） 質疑理解：“飛機”就是小蜻蜓，（） 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。指名讀、賽讀、背誦積累。（在動態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學生如同身臨其境，一起跟隨著走進這如詩如畫般助人為樂的童 話王國。他們

6、感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。此時無聲勝有聲，還有比 這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對話氛圍，學生感受到了動物們的真情幫助， 完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。讀中感悟，以讀促情。通過反復的讀書練習，緊 緊抓住了記憶的關鍵期，形成全面豐厚的積累。）6、 分角色表演：如果我們把這個美麗的童話故事搬到舞臺上表演，需要哪些演員？（！）、四人小組分角色排練。由小組長分工，哪個小組特別認真獎一個頭飾上臺表演。（2）、指名小組上臺合作表演。其他同學會看、會聽、會評，你認為他演得好，伸出大拇指來夸夸。7、 編對話：小螞蟻到家了，他會怎么說？朋友們呢？8、 出示句子：星星看見了，高興

7、地眨著眼。老師采訪學生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？9、 齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。再齊讀課題。小結：夏夜不光景美，而且小動物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。（語言學家曾說“閱讀是讀者對文本的再創(chuàng)造。”將課文語言內化為自己頭腦中的內部語 言進行二度創(chuàng)造帶頭飾表演、編對話、被采訪。讓學生根據已有的知識經驗去合作表 演，體會童話世界的趣味性和人文性。把美麗的童話搬上舞臺，學會揣摩語言、運用語言、表現語言，學生就喜歡讀書，主動地要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。）（三） 、書寫指導“送、過”1、 、觀察兩個字的共同點。2、

8、注意看，怎樣寫好走之兒，說說關鍵筆。3、 、師范寫，生書空。4、 、學生擺好姿勢描一個，寫一個。（四） 、課堂拓展閱讀：迷人的夏夜夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹木也睡了。水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。 螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃 夏天的夜晚多迷人啊！（拓展課外閱讀是語文標準中的一個重要任務。我們?yōu)閷W生訂閱的同步閱讀，既有趣味性，又與課文相配套，有針對性選擇朗讀，進行課堂拓展和課外延伸

9、，大大提高了教學的密度與效率。） logo 設計公司 3 多喝水你有在生活中培養(yǎng)孩子的興趣嗎？我們暫且將孩子的性格分為外向型和內向型兩種，針對這兩種不同性格的孩子，媽媽在學習方法的指導上應該做到哪些，應該如何努力，下面給出了一些建議，這些建議是可以對號入座的。片段：主要強調寶寶在吃飯的時候要坐在餐椅里面，帶上圍兜，看到熱湯熱飯要小心燙， 先吹涼了再吃；吃肉丸的時候要小口地吃，才不會噎到；勺子、叉子不能亂揮舞，不然飯菜會掉到地上惹來灰塵小精靈的！媽媽們總是非常憂心，擔心的孩子太自私，擔心孩子以后不能很好地建立朋友圈，從而影響孩子以后的發(fā)展。1、犯了錯誤就要懲罰：孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都

10、要受到懲罰。入學后，怎樣盡快適應小學生活？我是覺得，你如果沒有正規(guī)的規(guī)章制度，你們在心虛什么？還處理事情也是敷衍了事？還是說以后去游泳爸爸帶著年幼的女兒是不能去的？麻麻帶著年幼的兒子也是不能進游泳館的咯？2有專家請 6 9 個月的嬰兒觀看動畫片：主角要么幫助另一個角色通過狹縫，要么阻止另一個角色通過狹縫。在看影片的時候，研究者觀察看嬰兒的眼睛更喜歡看角色的那種行為。想說的是，培養(yǎng)創(chuàng)造力也有類似的情況。對于孩子做事情，其中的一些小錯誤，只要不是原則性的、不涉及安全問題，家長就應該盡量不去指出糾正，要睜一只眼閉一只眼，不能以大人的完美主義習慣去要求孩子。這樣一來減少他的壓力，讓他不必因為害怕出錯而畏首畏腳，另外也給他自己去發(fā)現問題的機會。要相信，這些小錯誤都是孩子學習的機會， 都是能被他自己給糾正、改掉的。為了避免自己按捺不住地表揚孩子聰明，美國小學老師根據這個準則制訂了一個專門的話術清單，平時遇到孩子們表現優(yōu)異，忍不住想夸你真聰明的時候，就用其他話來替換掉！3 個月的寶寶已經出現了初步的社