1、立在地球邊上的放號課題立在地球邊上的放號單元k學科語文年級高一教學目標1 . 了解郭沫若詩歌特點，了解詩歌寫作背景。2 .反復誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。3 .賞析詩歌使用的藝術(shù)手法，感受意境美。4 .品味詩歌生動形象的語言。5 .理解詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及追 求個性解放的社會思潮。教學重點品味詩歌生動形象的語言。教學難點理解詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及追求個 性解放的社會思潮。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課地球，我的母親！天已黎明了，你把你懷中的兒來搖醒，我現(xiàn)在正在你背上匍行。地球，我的母親！我背負著我在這樂園中逍遙。你還在那海洋里

2、面，奏出些音樂來，安慰我的靈魂。郭沫若地球，我的母親學生齊讀詩 歌。由郭沫若的詩 歌導入，引導學 生理解詩人的 情感。講授新課一、作家作品郭沫若，原名郭開貞，字鼎堂，四川樂 山人，詩人、學者。1914年留學日本，1921 年與成仿吾、郁達夫等人成立創(chuàng)造社；1923學生識記 學生齊讀 學生先自讀 詩歌了解相關(guān)作品， 知人論世 明確重要作品 的價值從宏觀上把握年于日本帝國大學畢業(yè)回國后，編輯創(chuàng)作 周報洪水，提出“革命文學”主張； 1928年2月因被國民黨政府通緝,流亡日本, 埋頭研究中國古代社會，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā) 后秘密回國。他是我國新詩的奠基人，是繼 魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖，浪漫主義 的天

3、才詩人。代表詩集有女神星空等。他的 第一部詩集女神擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的 束縛，充分反映了 “五四”時代精神，喊出 了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了 被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求, 而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新 詩地位的確定做出重大貢獻的。女神收入1919年到1921年之間的 主要詩作。連同序詩共57篇。多為詩人留學 日本時所作。其中代表詩篇有鳳凰涅盤、女神 之再生、爐中煤、日出、筆立 山頭展望、地球，我的母親！、天 狗、晨安、立在地球邊上放號等。 在形式上突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾 奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的 發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基 之

4、作。女神思想內(nèi)容集中在三個方面：1 .個性解放、爭取圓滿人格的強烈要求。如：天狗浴海地球，我的母 親2 .反抗、叛逆與創(chuàng)造精神的歌唱。反抗、叛逆：鳳凰涅盤我是個偶 像崇拜者匪徒頌。創(chuàng)造精神：立在地球邊上放號筆 立山頭展望晨安光海。3 .愛國情思的抒發(fā)。爐中煤鳳凰涅盤二、寫作背景本詩寫于1919年9-10月間。其時郭沫 若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日 本渡海回國。當他置身于日本橫濱的海岸， 面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時 代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩 人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的 圓面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正 是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊

5、的時代精神的象征。三、朗讀詩歌，整體感知朗讀詩歌，給你最大的感受是什么？請 用簡短的詞語概括。明確：宏偉、強力、壯麗、熾熱。四、新知講解1.詩人是站在什么角度來抒發(fā)情感的？ 如何理解詩歌標題的含義？明確：詩人站在地球邊上，站在“全方 位”俯瞰地球的立足點上，以浪漫主義者的 激越情懷，把整個世界都當作自己的呼喚對 象，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。“放號”是歡呼、是呼喊、是吶喊、也學生理解詩 人的形象 學生思考， 同學間互相 討論 學生自讀， 討論、交流 詩歌的象征理解詩歌中的 物、人、景的特 征詩歌往往借助 詩歌中的某個 形象來表達情 感，理解象征含 義7/7是贊歌。義可以結(jié)合郭沫2.這首詩的主體

6、形象是什么？表達了詩學生齊讀，若的作品來加人怎樣的情感？反復揣摩深理解他的詩明確：這首詩的主體形象是一個巨人的學生理解較歌特征和情感形象。他站在地球邊上“全方位”俯瞰地球。難，教師要結(jié)合詩歌的每他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰適當啟發(fā)一節(jié)來解讀、分洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋一一歡 呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既 具有巨大的破壞力，乂蘊藏著同樣巨大的創(chuàng) 造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。表達了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的 熱情和決心，也是對勞動者和工農(nóng)大眾的頌 揚。學生爬黑板析3.“滾滾洪濤”在詩歌中有什么深刻含 義嗎？明確：詩歌中的“滾滾洪濤”既是詩人 回國途中所見之景，

7、也具有象征意義。象征 “五四”運動所產(chǎn)生的巨大聲勢，越過太平 洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年青 氣盛的郭沫若。“五四”運動對于中國，正 如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞 力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng), 同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學與民主 的現(xiàn)代文明。也象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。世 界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢, 席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球 各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。五、合作探究怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的 音樂，力的詩歌，力的律呂喲！ ”的深刻含

8、義？明確：這是對“力”的歌頌和贊美。詩 人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突 出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面 感受力和美。詩人盡情歌頌的“力”，其實 正是五四時期的那種時代精神的特征。六、課堂練習女神中的創(chuàng)造精神體現(xiàn)在以下作品 中，請將相關(guān)的作品的特點連接起來。立在地球邊上放號吵大自然的神 奇力量筆立山頭展望備2 強己科學文明的 謳歌晨安不贏毀壞和不斷的創(chuàng)造正是 萬物 萬事發(fā)展的法則 七、拓展提高爐中煤眷念祖國的情緒 郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我 的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？ 你該不嫌我黑奴鹵莽？ 要我這

9、黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。 啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年， 到今朝總得重見天光。啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)， 我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！1.下列詩句賞析不正確的一項是（C）A.本詩的主體形象是爐中煤，表達了 詩人眷念祖國、愿為祖國奉獻一切的感情。B.詩的第二節(jié)從煤的外形與內(nèi)心的比 較，進一步訴說自己的衰情，表白自己雖然 魯莽直率，但胸中卻有“火一樣的心腸”。C.詩的第三節(jié)交代煤的出身，隱喻自己 懷才不遇、報國無門的憤懣。D.詩的第四節(jié)進一步說出自己的心愿。 “自從重見天光”，隱喻革命將起的中國； “燃到了這般模樣”表達了詩人渴望為祖國 獻身的精神。課堂小結(jié)詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚 贊、仰慕，喚起人們對自