1、語文必修蘇教版第二專題版塊一一個人的遭遇分層精練夯基達標1.下列加點字的讀音不完全正確的一組是( )A.和睦(mù) 挨(ái)打 俘虜(n) 彈坑(kng)B.狙(j)擊 奔喪(sng) 嗜(shì)好 腮(si)幫C.粘(zhn)住 狼吞虎咽(yàn) 一撮(cu) 耽(dn)擱D.胡謅(zhu) 前襟(jn) 吝(lìn)嗇 泥濘(nìng)解析：“俘虜”的“虜”應該念“l”。答案：A2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )A.劃漿 障礙 眺望 惟妙惟肖 B.賢慧 復員 斑斕 百無聊賴C.寂寞 耽擱 顛波 無濟于事 D.祈禱

2、 端詳 臉譜 無計可施解析：A漿槳 B慧惠 C波簸答案：D3.依次填入下列句子空缺處的詞語，最恰當的一項是( )冬天里我們一直不停地進行反攻，彼此就沒_常常寫信。也許正因為如此，所以我的心痛得那么_吧。這些，老兄，倒沒什么，我跟他_怎樣總可以過下去的，_我的心震蕩得厲害，得換一個活塞了。A.功夫 厲害 盡管/但是 B.功夫 利害 不論/只是C.工夫 利害 盡管/但是 D.工夫 厲害 不論/只是解析： 根據語境可以選出答案：D4.下列各句中標點符號運用不正確的一項是( )A.“整個城市燒成一片火海，燈火管制還有什么用！”那個陌生的聲音喊道，“我問你們，到底有沒有死人？”B.兩扇門上都掛著搪瓷小牌

3、，寫著“一年級甲班”和“一年級乙班”。C.我不禁再往左邊看去，又看見了門上的小牌子：“九年級甲班”“九年級乙班”。D.他用衰老的聲音輕輕地說：“喝吧！兄弟。”解析：“喝吧”后應用逗號，一句話中的停頓不能用嘆號。答案：D5.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是( )A.女主人給他在盤子里倒了菜湯，看他那樣狼吞虎咽地吃著，看得掉下眼淚來。B.他在敦煌學研究上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文來。C.這塊石頭簡直就是個天造地設的瞭望臺，在這里安個崗哨是再合適沒有了。D.APEC會議期間，一位三年前曾到過上海的外國游客感慨地說：“今天的上海真令人刮目相看。”解析：B.“見仁見智”指對于同

4、一個問題各人有各人的見解，與該句語境不符合。答案：B6.下列各句中沒有語病的一句是( )A.本來是為社會捕捉熱點、剖析焦點的大眾傳媒，由于競相改革，竟成為社會關注的熱點和焦點。B.王鵬除被責令作出檢討外，還給予他留用查看半年扣發當月獎金的處分。C.要從根本上改變語文教學內容多而雜的狀況，就必須切實轉變思想觀念，沖出應試教育的誤區不可。D.我區作為國家基礎教育課程首批改革38個試驗區，從年起進行課改實驗。解析：B句中“還給予他留用查看半年扣發當月獎金的處分”也應使用被動句“還被給予留用查看半年扣發當月獎金的處分”；C句中“不可”屬贅余；D句中“試驗區”后應加“之一”。答案：A閱讀下面的文字，完成

5、78題。高等教育(小說) 強和弟弟都接到了名牌大學的錄取通知書。強用借來的錢送走了弟弟，就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。 那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說自個兒瞧得起自個兒就行。 強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活精細，看到丟棄的線頭碎布也給拾起來留作備用。 那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個憨蛋。 在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布。待老板駕車趕過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫無損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只

6、是看我修補的篷布牢不牢。 老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行比文化高的是人身上的那種東西！ 強就當了經理。 公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊趕來，說給我弄個美差干干。 強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。 公司進了幾個有文憑的年輕人，業務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們的學歷，怎么窩在他手下？強知道了并

7、不惱，說，我們既然在一塊兒共事，就把事辦好吧，我這個經理的帽誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上 那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。 一外商聽說這個公司很有發展前途，想洽淡一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚哪，自然得好好接待。強說，對頭。 外商來了，是位美籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。 強用英語問，先生，會漢語嗎？ 那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？ 外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。 晚餐很簡單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我帶走。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不

8、住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說,OK,明天我們就簽合同！ 事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。 席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？ 強說，我家很窮，父母不識字。可他們對我和弟弟的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我們上學。她說俺不指望你們高人一等，能做好自個兒的事就中 在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒說，我提議敬她老人家一杯你受過人生最好的教育把母親接來吧！(選自微型小說三百篇，有改動)7.請分析“強”這個人物形象和“外商”的心理變化。“強”的形象_“外商”的心理變化_8.本文在表現形式上有何特點？產

9、生了怎樣的效果？_7.解析：本題主要考察對人物形象的分析，可從文中人物的語言、行動去分析，從“暴風雨之夜搶救倉垛”“不徇私用人”“與外商談判”等事件中可以分析強的那種誠實自尊自強的精神。可按情節展開的順序分條概括，要有自己的評價。答案：“強”是一個靠自己的勤勞、智慧、人格走向成功的打工仔。他疼愛弟弟，敬重母親。喜愛城市的美麗，卻不自輕身賤，他沒認為縫篷布低賤，認真能干。把公司當成自個兒的家，不圖加薪，用人不講私情。也不為當了經理而輕狂，他知道自己文化不高，但更知道什么比文憑更重要。他不崇洋媚外，在“外商”面前不卑不亢，自然地表現了中華民族的自尊。保持了中華民族勤儉的美德。解析：對外商的描寫，主

10、要是三點：a.來談判時“帶著翻譯，秘書一行”。b.強要求用漢語交談時“一愣”，強要求共進晚餐時“遲疑地點了點頭”。c.看到強要把吃剩的東西打包帶走時，“抓住強的手緊緊握著”。可根據外商的身份，從這三點分析其心理變化。答案：“外商”帶著翻譯、秘書擺出一副外國的人氣派，是認為中國人崇洋媚外（或自認為洋人的身份高級）。“強”提出“共進晚餐”后他的“遲疑”，是擔心那種大吃大喝、大手大腳的作風，對合作產生了猶豫。“強”表現出的中國人的不卑不亢及勤儉美德征服了他，使他做出了合作的決定。8.解析：小說刻畫人物有種種描寫方法解答此題，要仔細推敲這篇小說在人物刻畫上有什么特點，進而分析其表達效果。答案：如運用細

11、節使人物形象豐滿，語言樸實符合人物性格的需要；沒有肖像、心理描寫，使內容緊湊簡潔、人物豐滿，人物語言簡潔，對話不用引號，行文明快緊湊走近高考一、閱讀理解(2006浙江高考)閱讀下面的文字，完成912題。平面的生活 (法)米·圖尼埃 眼科商放下檢驗鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產生的效果：“哦，好的。事情很簡單，您是獨眼龍。” “獨眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的啊！” “或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠視，這兩個缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設您面前二十厘米處放著一個物體，”說著他從桌

12、上拿起一張寫有字母的卡片，“您當然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對您的左眼來說，這個物體太近了，因此它此時處于休息狀態。現在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠視眼，卻蘇醒過來。再遠十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居左眼忠誠的接替了左眼，而您什么也沒注意到。” “太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聰明啊！確實如此，既然人們長著兩只眼睛，為何不讓它們各有專玫，分工協作呢？” “請您不要太過得意”眼科商說，“因為，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會相安無事。” “因為我感覺不到物體的凹凸起伏嗎？” “您當然感覺不到。要感覺到物體的

13、凹凸起伏，必須同時用兩只眼睛進行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產生立體感。” “因此我是生活在一個只有二維的世界中了？” “是的，您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨眼龍的視覺。” “您揭示的情況多么令人震驚啊！那么我該做些什么呢？” “我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時用兩只眼睛來看世界了。”眼鏡商許諾說。 三天后，戴著這副應該會給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進門。一位夫人？應該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因為我一生中從沒見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鶴嘴向我直

14、刺過來。 接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準確無誤的避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對象。 最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發現了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與所握成拳

15、頭準備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑，這是所有動作中最平面而最適宜二維空間的動作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構成了微笑的對立面。 弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。注：弗蘭西斯·培根(19091992)，英國畫家。拉烏爾·杜飛(18771953)，法國畫家和設計師。9.文章開頭眼鏡商說“我”是“獨眼龍”。請聯系文中對話部分，分析眼鏡商這樣說的原

16、因。_10.結合全文，理解“我還發現了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，完成下面的題目。(1)四個動作分別指：_(2)“秘密”是指：_(3)使用“普遍”一詞的原因是：_11.文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據此推斷這兩位畫家的藝術風格，并用自己的話分別加以概括。(各不超過12個字)(1)培根的繪畫風格：(2)杜飛的繪畫風格：12.下面對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是( )A.本文通過單眼和雙眼觀察產生的兩種視覺對比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨特的人生感悟，既體現了幽默樂觀的人生態度，也表現出對現實世界的某種諷喻。B.作者嫻熟地運用

17、象征手法，為讀者對本文的解讀提供了多種可能性。“我”摘下眼鏡前后所看到的兩個世界充滿矛盾和對立，表明作者對平面生活的適應與贊美，對立體世界的厭惡與批判。C.本文不同于一般敘事、抒情散文，它運用寓言的表現形式，借助虛擬的生活場景，多角度地展現了社會生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。D.本文最后四段通過形象的對比，生動地表達了兩個世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經據典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運用，則更增添了文章的藝術感染力。E.本文語言獨特，風格鮮明，簡樸中顯靈動，明快中見厚重。開篇的對話貌似漫不經心，實則邏輯嚴密；內容略顯奇異怪誕，態度則一本正經，令人

18、忍俊不禁。9.解析：這道題主要考查學生篩選和整合文中信息的能力。可以整合第3自然段“絕不是同時用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠視”和第8、9自然段“我是生活在一個只有二維的世界中了”“您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有”等信息作答。參考答案：“我”右眼近視，左眼遠視，雙眼不能同時使用；“我”看到的是二維的平面世界，看不到三維的立體世界。10.解析：這道題主要考查學生理解文中重要詞語的含義和句子的含意能力以及篩選和整合文中信息的能力。可以從第14自然段“友好的握手”“握成拳頭準備打人”“尤其是微笑”“做鬼臉時創造出第三維度，他便伸出舌頭”“這恰好構成了微笑的對立面”等信息作答。對“普遍”的理解，應結合戴眼鏡前后所見所感作答。參考答案：（1）友好地伸手；惡意地握拳；微笑；伸出舌頭做鬼臉。（2）