1、第二單元 寫作觀點要明確學習目標 1.明確議論文觀點明確的內涵。 2.把握議論文觀點明確的方法原則。 3.通過實踐使自己真正做到議論文觀點鮮明。導入新課閱讀下面這段文字，你能判斷出其觀點嗎？閱讀下面這段文字，你能判斷出其觀點嗎？ 常言道：勤能補拙。居里夫人法國讀書時，每天常言道：勤能補拙。居里夫人法國讀書時，每天早晨，總是第一個來到教室；每天晚上，幾乎都在圖早晨，總是第一個來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過。圖書館在書館度過。圖書館在1010點鐘就關門了，她便回到自己點鐘就關門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書常常到深夜。如果她不的小屋子里，在煤油燈下讀書常常到深夜。如果她不是惜時

2、如金，能取得后來的成功嗎？是惜時如金，能取得后來的成功嗎？ 1.勤能補拙勤能補拙2.惜時如金惜時如金3.勤能補拙且惜時如金勤能補拙且惜時如金觀點不明確觀點不明確 居里夫人是勤的，但她并不拙居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能補拙勤能補拙”的關的關鍵在鍵在“勤勤” “” “拙拙”二字；二字； “ “惜時如金惜時如金”的關鍵在的關鍵在“惜惜時時”，即勤。，即勤。 1.1.態度不明確。態度不明確。以以“公公說公有理，婆說婆有理說公有理，婆說婆有理”的的騎墻態度，和稀泥，沒有鮮騎墻態度，和稀泥，沒有鮮明的立場。明的立場。 2.2.論說范圍過寬。論說范圍過寬。力求力求面面俱到，于是泛泛而談，面面俱到，于

3、是泛泛而談，結果失去焦點，缺乏針對性。結果失去焦點，缺乏針對性。 3.3.語言不簡潔。語言不簡潔。語言語言無條理，啰里啰嗦，拖泥無條理，啰里啰嗦，拖泥帶水。帶水。 觀觀點點不不明明確確的的幾幾種種情情況況寫作指導 1.1.怎樣才能做到觀點明怎樣才能做到觀點明確呢確呢？ （1 1）要把問題想清楚，圍繞題目）要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個判斷句將觀點表明的觀點，并用一個判斷句將觀點表述出來。述出來。根據根據提示，提示，將相將相應的應的語句語句補充補充完整完整.是是.要要/應應當當/必須必須.能夠能夠/將會將會.臉上常帶微笑

4、，能夠能夠讓你更美麗。給爸媽獻一次愛心，將會將會。誠實是是做人的基本品格。青少年愛玩電子游戲是是。人應當應當敬業、樂業。人在困難面前必須必須。 （2 2）在文章中凸顯）在文章中凸顯觀點觀點 題目直接表明觀點。如題目直接表明觀點。如應有格物應有格物致知精神致知精神。 在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證。如釋、論證。如敬業與樂業敬業與樂業。 在結尾處總結觀點，緊接著進行闡在結尾處總結觀點，緊接著進行闡釋、論證。如釋、論證。如敬業與樂業敬業與樂業。 （3 3）觀點貫穿全文）觀點貫穿全文始終始終 引論、本論、結論三引論、本論、結論三個部分都要緊密圍繞觀點個部分都要緊密

5、圍繞觀點行文。行文。范文賞析磨難與挫折 磨難與挫折既會使你變強，又可能害得你一蹶不振，磨難與挫折既會使你變強，又可能害得你一蹶不振，兩種結局的選擇取決于你面對挫折和磨難的態度。一位偉兩種結局的選擇取決于你面對挫折和磨難的態度。一位偉人曾說過：人曾說過：“困難像彈簧，你弱它就強。困難像彈簧，你弱它就強。”所以對待磨難所以對待磨難一定要堅強，當你戰勝了磨難，磨難就是你的財富；當你一定要堅強，當你戰勝了磨難，磨難就是你的財富；當你敗給了磨難，磨難就是你的軟肋。敗給了磨難，磨難就是你的軟肋。 先說說吳敬梓，他從先說說吳敬梓，他從3737歲開始寫歲開始寫儒林外史儒林外史，依靠，依靠典當衣服、賣文和友人的

6、周濟維持生活。冬天天寒，家中典當衣服、賣文和友人的周濟維持生活。冬天天寒，家中無火取暖，夜間寫書寒冷，他就邀請朋友趁月色繞城跑步無火取暖，夜間寫書寒冷，他就邀請朋友趁月色繞城跑步取暖，就這樣度過了取暖，就這樣度過了3 3年，完成了年，完成了3333萬字的巨著萬字的巨著儒林外儒林外史史。 如果他從一開始就向困難屈服了，不用說如果他從一開始就向困難屈服了，不用說3 3年，就是年，就是3030年，他也絕不可能寫出這部巨作吧，由此觀之，戰勝磨年，他也絕不可能寫出這部巨作吧，由此觀之，戰勝磨難很重要。難很重要。 引出話題引出話題面對挫折和面對挫折和磨難的態度磨難的態度不同，會帶不同，會帶來兩種結局。來兩

7、種結局。舉例論證舉例論證吳敬梓戰勝挫吳敬梓戰勝挫折和磨難，完折和磨難，完成巨著。成巨著。得出結論得出結論戰勝磨難很重要。戰勝磨難很重要。 如果有人說：一個中樞神經殘疾，肌肉嚴重衰退，如果有人說：一個中樞神經殘疾，肌肉嚴重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，話也說不清楚，終生要失去了行動能力，手不能寫字，話也說不清楚，終生要靠輪椅生活的人，憑借一個小書架，一塊小黑板，還有靠輪椅生活的人，憑借一個小書架，一塊小黑板，還有一個他以前的學生做助手，竟在天文學的頂尖領域一個他以前的學生做助手，竟在天文學的頂尖領域黑洞爆炸理論的研究中，通過對黑洞臨界線特異性的分黑洞爆炸理論的研究中，通過對黑洞臨界線特異性的

8、分析，獲得了震動天文學的巨大成就，你一定會感到驚奇。析，獲得了震動天文學的巨大成就，你一定會感到驚奇。然而，這卻是毋庸置疑的事實，他為此榮獲了然而，這卻是毋庸置疑的事實，他為此榮獲了19801980年度年度的愛因斯坦獎金。的愛因斯坦獎金。 他的名字叫史蒂芬他的名字叫史蒂芬霍金，是一個英國人，當時他霍金，是一個英國人，當時他只有只有3535歲。更有趣的是，作為天文學家，他從不使用天歲。更有趣的是，作為天文學家，他從不使用天文望遠鏡，卻能告訴我們有關天體運動的許多秘密。他文望遠鏡，卻能告訴我們有關天體運動的許多秘密。他每天被推送到劍橋大學的工作室里，干著他饒有興趣的每天被推送到劍橋大學的工作室里，

9、干著他饒有興趣的研究工作，還寫出了研究工作，還寫出了時間簡史時間簡史。 一朵溫室中的花朵，永遠不能擁有強健的生命力，一朵溫室中的花朵，永遠不能擁有強健的生命力，只有經歷過狂風暴雨的洗禮，才能夠不放棄地開出最美只有經歷過狂風暴雨的洗禮，才能夠不放棄地開出最美麗的花，并且戰勝了挫折，才能使自己的生命得到升華。麗的花，并且戰勝了挫折，才能使自己的生命得到升華。 舉例設懸舉例設懸身殘者獲身殘者獲得愛因斯得愛因斯坦獎。坦獎。釋懸釋懸霍金戰勝身霍金戰勝身殘磨難，碩殘磨難，碩果累累。果累累。總結觀總結觀點點寫作練筆閱讀材料擬提綱閱讀材料擬提綱 好奇，指的是對未知發生興趣，感到新奇。有人對宇宙好奇，指的是對未

10、知發生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀的故事感到好奇，于是反復閱讀格列佛游記格列佛游記；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因因好奇，會促使你發現未知的精彩，會讓你的生活更加好奇，會促使你發現未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及豐富多彩。閱讀下面論及“好奇好奇”的語句，從表達觀點是否的語句，從表達觀點是否清楚的角度進行判斷、評價，然后選定其中的一個觀點，列清楚的角度進行判斷、評

11、價，然后選定其中的一個觀點，列出你的作文提綱。出你的作文提綱。1.1.好奇，往往是發現真理的第一步。好奇，往往是發現真理的第一步。 2.2.好奇，有時被毀滅在所謂規范統一、無個性差異的教育之好奇，有時被毀滅在所謂規范統一、無個性差異的教育之中。中。 3.3.好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分，還有年齡好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當然這些區分和差異不太明顯。的差異、性別的差異，當然這些區分和差異不太明顯。 4.4.好奇，是一種良好的心理狀態，引人探究復雜的未知領域，好奇，是一種良好的心理狀態，引人探究復雜的未知領域，但也會使人在探究過程中因太執著而

12、迷失自我。但也會使人在探究過程中因太執著而迷失自我。1.1.上述語句，有的強調好奇的價值，有的審視上述語句，有的強調好奇的價值，有的審視好奇心的毀滅，還有的辯證分析好奇的正反面。理好奇心的毀滅，還有的辯證分析好奇的正反面。理解語句的含義，從中選出你最有感觸、有話可說的解語句的含義，從中選出你最有感觸、有話可說的一句話作為自己的觀點。一句話作為自己的觀點。 2.2.圍繞觀點列出提綱，要體現出你的論證思路。圍繞觀點列出提綱，要體現出你的論證思路。 在上面的基礎上，寫一篇在上面的基礎上，寫一篇300300字左右的議論性字左右的議論性短文。短文。 1.1.根據提綱寫，并適時調整，注意作文思路根據提綱寫，并適時調整，注意作文思路要清晰、有層次。要清晰、有層次。 2.2.對選用的材料要進行具體分析，使之能夠對選用的材料要進行具體分析，使之能夠支持你的觀點。