2018-2019年北京版必修三《守財奴》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、守財奴教學目標：一、通過課文學習， 認識葛朗臺這一藝術形象的特征及其在世界文學史上的典型意義和價值。二、品味巴爾扎克在刻畫“葛朗臺”這一形象中所運用的夸張的漫畫式手法。教學重點和難點：重點：通過作品中對人物細致入微的細節刻畫，分析把握“葛朗臺”這一形象的性格特征。難點：認識葛朗臺這一藝術形象的特征及其在世界文學史上的典型意義和價值。教學課時： 2 課時教學過程：第一課時一導入由世界文學寶庫中的四大吝嗇鬼導入二整體閱讀，圈點批注情節人物描寫動詞與形容詞的運用關鍵語句三整體閱讀檢測（一）掌握下列加點詞的音形義面面相覷彌留逆情背理執著恬退隱忍箍桶匠癖好輕手躡腳（二）簡答主要人物是葛朗臺的幸福小說圍繞

2、一個什么矛盾沖突展開？什么地方是小說的開端部分？四分析情節結構板書總結開端朗臺其人：執著狂、占有狂、癡情、癖好矛盾沖突：對待家庭財產的態度發展發現梳妝匣愛財搶奪梳妝匣交回梳妝匣提出繼承權誘騙繼承權騙財騙到繼承權高潮看守密室：兌金（守財）結局臨終言行五課外練習批注本文的人物描寫試比較此文與祝福刻畫人物所使用方法的異同第二課時教學過程一檢查練習二理解小說個性化的語言描寫提問： 葛朗臺的身份是一個暴發戶 投機商他愛財如命的性格從文中哪些語言中表現出來。身份性格總結：人物語言要表現人物的身份與性格討論課后練習三三：討論生動的動作描寫精讀“搶奪梳妝匣”“誘騙繼承權”“臨終抓法器”四討論傳神的細節細節描寫：對人物性格肖像語言行動心理及環境所作的細微、具體的描繪，能生動具體地表現事物的特征五總結小說的主題六比較、鑒賞與評價本文中除了正面從語言、動作等角度去表現葛朗臺以外， 還用了側面表現，從文中找出這些實例加以分析小說以記敘為主要的表達方式，但小說中也可以有議論，小說中的議論往往用來評價人物、 事件，往往表現了作者的意愿與態度，請從文中找出議論性的句子，并加以分析，體會這些議論的作用及表達效果葛朗臺夫婦臨終囑咐比較閱讀七、練筆布置人物描寫，寫一個執著于某一事物的人，側重于語言與動作一、課前預習：1 、通讀課文，抓住一個特點

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