1、必修三、四必背詩文理解性默寫登高1、由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：“,2、用落葉和江水抒發時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是:3、情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是:4、道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：， 。5、杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨、漂泊異地之境，登咼一詩對此都有直接描述，這些句子是：“ ”也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。錦瑟1 .錦瑟中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：2. 錦瑟的頸聯“ ”表現可望不可即的理想境界，代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境 界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無

2、盡的哀思與悵恨。3、“夢境虛渺，理想難托”，李商隱錦瑟的“ ，”兩句用哀婉的筆觸表達了人生的理想和幻滅、相聚 與分離4、往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在錦瑟中表達這種感受的兩句是“ ，?！笔竦离y1 蜀道難全詩一唱三嘆，用主旨句：“,”結構統領全篇。2蜀道難中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：， ”3虛寫映襯，表現蜀道的雄奇險峻的句子：“，4. 表明歷史悠久，交通阻塞不便的句子：“，5李白在蜀道難一詩中引用“五丁開山”神話傳說為其增添了浪漫氣息的句子是“ ”6. 李白在蜀道難一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：7. 李白在蜀道難一詩中

3、，用“，”為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氣氛。再一次有力地烘托了“蜀道之難，難于上青天”之情狀。8. 李白在蜀道難一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“ ”托出山勢的高險，然后由靜而動，“ ”寫出水石激蕩、 山谷空鳴的場景9. 李白在蜀道難中，寫劍閣地勢險要，易守難攻的句子是“,10. 李白在蜀道難一詩中，化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“ ”從而表達了對國事的憂慮與關切。念奴嬌赤壁懷古1. 念奴嬌赤壁懷古中詞人從視覺、聽覺角度，生動描寫赤壁雄奇壯闊的景物，渲染古戰場氛圍，為英雄出場作鋪墊的詩句： “，2. 念奴嬌赤壁懷古中描寫周瑜指揮赤壁之戰時

4、正值青春年少的英雄形象的語句是：“ ”3. 念奴嬌赤壁懷古中赤壁戰場上，周瑜從容嫻雅，沉著應戰，指揮若定的儒將風度形象：“，?！?. 念奴嬌赤壁懷古中，詩人覽勝景而懷英雄，抒發自己年歲老去，壯志難酬的苦悶心情的語句：“ ”5. 表達詩人曠達之情的句子是：“ ”永遇樂京口北固亭懷古1. 永遇樂京口北固亭懷古作者登高望遠，想到北土淪陷，統治者卻偏安享樂，無心收復，不禁語帶譏諷地感嘆： “，。2. 永遇樂？京口北固亭懷古中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是:3辛棄疾在詞中回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“”但由于行事草率，最終卻“ ”4詞人借歷史影射現實，說南宋的失敗，金人的南侵，

5、國家的恥辱隨著時光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：“，5. 他借用廉頗的典故，表明自己雖然年老卻還是壯志猶存，希望能夠為國立功的句子是：“ ”虞美人1李后主用比喻手法寫心中之“愁”：“？”形象而又深刻。2. “明月”與“東風”是古詩詞中常用的意象，在李煜的詩詞中也用了這兩個意象，這兩句是“ ”3李煜的虞美人中美好的事物卻使李煜倍添煩惱，劈頭怨問蒼天，你什么時候才能了結呢？這句詩是：“，?”4李煜的虞美人中，有兩句寫自己昔日為君，今日卻江山易主，淪為了階下囚，物是人非之感、無窮幽怨和仇恨之情油然而生，這兩句是“，琵琶行1. 文中引用琵琶行的名句是：朱自清松堂游記：好了，月亮上來了，卻又讓云

6、遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉下姑娘，羞答答的。從前人說:”真有點兒！2張中行先生為一幅國畫題聯，上聯是“何處少墨同多墨”，下聯如從琵琶行中選句，應是“”。3側面表現琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是：“，4 .運用側面烘托的方法，描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：， 。5. 琵琶女年輕時人們對他的態度是：“，?！倍斔昀仙ブ髣t：“ ”6. 描寫詩人被貶之后居住環境的詩句是：“，”寫詩人被貶之后終日聽杜鵑哀鳴，只能取酒獨傾的詩句是：“，。，7. 古人?；们叭嗽娢臑榧河?，如吳激人月圓中“恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的2 ? ”。

7、張先剪牡丹舟中聞雙琵琶“玉盤大小亂珠迸。酒 上妝面，花艷眉相并”化用了白居易琵琶行中“ ，8. 琵琶行中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是“ ， ”表現琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是”借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“ ”既表現全詩主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“ ”9. 琵琶行中既交代秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：“，10明湖居聽書寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。琵琶行中也有類似情景，以表現琵琶女的高超技藝，這些詩句是“ ”11. 琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現急切而愉悅情調的句子是“ ，”，表現旋律輕

8、愉而流暢的句子是“”,表現熱烈緊張場面的句子是 ”樂曲的終止也寫得很好:。”聽眾繼續沉浸在樂曲的境界里則用“，?！币r托。12.古詩文中常常有以酒為媒介抒發情感的名句，如白居易琵琶行中的”表現出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。13.有些人離家在外，一時生活不太如意，當偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發出琵琶行中“ ，。的感喟。14杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的 兩句就表達了一種凄涼之意。15傳說某位皇帝在一次殿試中要求殿試者先念錯一句唐詩，再用第二句唐詩補救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映紅，桃花凈盡菜花開?！保ǖ?一句

9、錯念崔護題都城南莊“人面桃花相映紅”，第二句出自劉禹錫再游玄 都觀。）皇上贊許。第二位考生的兩句詩更讓龍顏大悅：“少小離家老二 回， （第一句錯念賀知章回鄉偶書“少小離家老大回”，第二句出自白居易琵琶行請填寫）。勸學1. 劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子勸學 中的“ ”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。2. 荀子勸學指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能，是用心專一的緣故。3. 荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。人要改造成為“”的君子，就要“”,可見，學習的意義是十分重大的。4. 論語中孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！闭撌隽藢W習和思考的關

10、系，荀子勸學中“ ”也提到了學與思的關系，強調整天空想不如片刻學習收獲大的道理。5. “”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“”。說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。6. 儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉趧駥W中說“，7.勸學中荀子用足力不同的馬設喻，說明聰明人如果不能堅持學習，小的目標也不能 達成，愚鈍的人堅持努力，往往可以成功的句子是：“8.不堅持，什么也做不成；只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學中說：， 。 ， 。師說1、荀子勸學篇指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈師說中“ ”的觀點是相同的。2、 韓愈論及老師的職能的名句是“ ”他認為擇師的標準應該是：“ ”3、在師說中，韓愈將“今之眾人”與“古之圣人”進行對比，批判了 “， 的錯誤態度。4、不識斷句而從師，不解惑卻不從師，韓愈直接指出其最終導致的后果是：， 。5、師說中，士大夫之族拒絕從師學習的理由是： ”6、從師態度不同