1、9 9 從百草園到三味書從百草園到三味書屋屋部編版 語文 七年級 上冊一、默讀課文，討論問題一、默讀課文，討論問題。思考探究1.1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一一 想，這兩部分是怎樣連接起來的想，這兩部分是怎樣連接起來的？從從“我家的后面有一個很大的園我家的后面有一個很大的園”到到“來不來不及及 等它走到中間去等它走到中間去”是寫百草園的部分；從是寫百草園的部分；從“出門向東出門向東” ” 到文章結(jié)尾到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分是寫三味書屋的部分。 通過第通過第9 9段段“我不知道為什么家

2、里的人要將我送進(jìn)書塾我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里里去了去了”這一承上啟下的過渡段，把這一承上啟下的過渡段，把“百草園百草園”和和“三三 味書屋味書屋”連接起來連接起來。2.2.文中說，百草園文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些草；但那時其中似乎確鑿只有一些草；但那時卻卻 是我的樂園是我的樂園”，“樂園樂園”之之“樂樂”表現(xiàn)在哪些方面表現(xiàn)在哪些方面？“樂園樂園”之之“樂樂”表現(xiàn)在三個方面：在百草園里抓表現(xiàn)在三個方面：在百草園里抓蟲蟲 子、拔野草的樂趣；聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；在子、拔野草的樂趣；聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；在大大 雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的樂趣雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的

3、樂趣。3.3.試用一兩個詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說試用一兩個詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說你你 的依據(jù)的依據(jù)。示例：示例：“快樂快樂”依據(jù)：依據(jù)：作者對早年讀書生活的回憶重心并不在其苦，而作者對早年讀書生活的回憶重心并不在其苦，而在在 其樂。寫了讀書時偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉其樂。寫了讀書時偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蒼 蠅喂螞蟻；還寫了被老師發(fā)現(xiàn)，回書屋，蠅喂螞蟻；還寫了被老師發(fā)現(xiàn)，回書屋，“大家放開喉大家放開喉嚨嚨 讀一陣書讀一陣書”，聽老師一個人大聲入迷地朗讀；又有趁老，聽老師一個人大聲入迷地朗讀；又有趁老師師 讀書入迷，讀書入迷，“有幾個便用紙糊的盔甲

4、套在指甲上做戲有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”， “我是畫畫兒我是畫畫兒”等課堂生活的細(xì)節(jié)描寫。其中傳遞的更等課堂生活的細(xì)節(jié)描寫。其中傳遞的更多多 的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。過渡句，指承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)過渡句，指承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起起下下 面的內(nèi)容的句子。過渡段，簡單地面的內(nèi)容的句子。過渡段，簡單地說就是在兩個內(nèi)容不同說就是在兩個內(nèi)容不同的的 段落中間，起上下銜接作用的段落段落中間，起上下銜接作用的段落。“分析過渡句（段）分析過渡句（段）及及 其作用其作用”是中考現(xiàn)代文閱讀中的常見考

5、點是中考現(xiàn)代文閱讀中的常見考點。分析過渡句（段）的作用命題命題點點（1 1）考點解）考點解說說文中第文中第x x段有什么作用段有什么作用？文章的上下兩部分是如何銜接起來的？試加以分析文章的上下兩部分是如何銜接起來的？試加以分析。回答過渡句（段）的作用注意從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析回答過渡句（段）的作用注意從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析。 結(jié)構(gòu)方面，起承結(jié)構(gòu)方面，起承上啟下的過渡作用：內(nèi)容方面，就是要由上啟下的過渡作用：內(nèi)容方面，就是要由上上 面的面的xxxx內(nèi)容向下過渡，引出下面的內(nèi)容向下過渡，引出下面的xxxx內(nèi)容內(nèi)容。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）方法技）方法技巧巧（中考真題）簡要分析第（中考

6、真題）簡要分析第段在文中的作用段在文中的作用。原以為，故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心，堅持原以為，故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心，堅持?jǐn)?shù)數(shù) 年植樹造林。上小學(xué)時，老師帶學(xué)生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了年植樹造林。上小學(xué)時，老師帶學(xué)生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了， 風(fēng)就跑了風(fēng)就跑了。一種向往久了，便會跑進(jìn)夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文一種向往久了，便會跑進(jìn)夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字字 里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風(fēng)，著實讓我里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風(fēng)，著實讓我興興 奮一陣。當(dāng)然，故鄉(xiāng)是變不了

7、江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣，少不了做奮一陣。當(dāng)然，故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣，少不了做江江 南的夢南的夢。夢做著做著，故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，大概是經(jīng)過了四十年的光景夢做著做著，故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，大概是經(jīng)過了四十年的光景， 那輪廓漸漸清晰，漸漸現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的那輪廓漸漸清晰，漸漸現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周周 圍，漫過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方圍，漫過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。-故鄉(xiāng)的風(fēng)節(jié)故鄉(xiāng)的風(fēng)節(jié)選選真題真題演演練練【參考答案【參考答案】結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文寫故鄉(xiāng)風(fēng)大，引出下承上啟下。

8、承接上文寫故鄉(xiāng)風(fēng)大，引出下文文 寫故鄉(xiāng)的治理寫故鄉(xiāng)的治理。內(nèi)容上：內(nèi)容上：為下文寫故鄉(xiāng)經(jīng)過治理發(fā)生巨變做鋪墊為下文寫故鄉(xiāng)經(jīng)過治理發(fā)生巨變做鋪墊。（抓住關(guān)鍵詞（抓住關(guān)鍵詞“鋪墊鋪墊”即可即可）二、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意二、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？ 簡要說明理由簡要說明理由。不同意。不同意。美女蛇的故事是作者由百草園中的赤練蛇生發(fā)出美女蛇的故事是作者由百草園中的赤練蛇生發(fā)出的的 聯(lián)想。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著聯(lián)想。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著“我我”，讓，讓“我我” ” 產(chǎn)生了產(chǎn)生了“做人之險做人之險”的感受，所以多年以后的感受，所以

9、多年以后“我我”還清楚還清楚地地 記得，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百記得，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草草 園作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事看似閑筆，卻符合園作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事看似閑筆，卻符合兒兒 童的心理，寫出了童年的童的心理，寫出了童年的“我我”心中世界奇特的色彩，是心中世界奇特的色彩，是全全 文的有機(jī)組成部分文的有機(jī)組成部分。三、文中的三、文中的“ 先生先生”是一位是一位“淵博的宿儒淵博的宿儒”，但他對，但他對“怪哉怪哉” ” 這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先先 生還

10、有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評價這位先生生還有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評價這位先生？看似矛盾的表現(xiàn)事例看似矛盾的表現(xiàn)事例：先生對學(xué)生很嚴(yán)厲，但學(xué)生去后園玩，只有人太多，太久先生對學(xué)生很嚴(yán)厲，但學(xué)生去后園玩，只有人太多，太久， 他才會大叫起來他才會大叫起來；先生讀書入神時，先生讀書入神時，“我們我們”可以可以“做戲做戲”“”“畫畫兒畫畫兒”。評價示例：評價示例：那時的先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，對那時的先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，對書書 外的問題是不予回答的，這種教學(xué)思想是不可取的，它挫外的問題是不予回答的，這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷傷 了學(xué)生求知的積極性。使用戒尺、罰跪，是私塾教

11、育管理了學(xué)生求知的積極性。使用戒尺、罰跪，是私塾教育管理學(xué)學(xué) 生的方式，有戒尺、有罰跪的規(guī)則但不常用，寫出了先生生的方式，有戒尺、有罰跪的規(guī)則但不常用，寫出了先生嚴(yán)嚴(yán) 而不厲的形象；上課的時候可以而不厲的形象；上課的時候可以“做戲做戲”“”“畫畫兒畫畫兒”，這，這些些 都表現(xiàn)了先生在管理學(xué)生方面的開明思想，因此先生實際都表現(xiàn)了先生在管理學(xué)生方面的開明思想，因此先生實際上上 是可親、可敬的是可親、可敬的。四、朗讀并背誦第四、朗讀并背誦第2 2段描寫百草園的文字，完成練習(xí)段描寫百草園的文字，完成練習(xí)。積累拓展1.1.這一段描寫景物，有近景，有遠(yuǎn)景；有靜態(tài)，有動態(tài)；有視覺這一段描寫景物，有近景，有遠(yuǎn)

12、景；有靜態(tài)，有動態(tài)；有視覺、 聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生生 機(jī)勃勃，情趣盎然。試據(jù)此對這一段景物描寫的方法做簡要分析機(jī)勃勃，情趣盎然。試據(jù)此對這一段景物描寫的方法做簡要分析。文章第文章第2 2段的景物描寫，形、聲、色、味俱全。菜畦的段的景物描寫，形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧碧 綠綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”，菜花和蜂的，菜花和蜂的“黃黃”是寫顏色，是寫顏色，“高高大大”“”“肥胖肥胖”“”“擁腫擁腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是寫形狀，這是是 從視覺上寫的；鳴蟬的從視

13、覺上寫的；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴彈琴”，是從聽覺上，是從聽覺上寫寫 的；覆盆子的又酸又甜，是從味覺上寫的的；覆盆子的又酸又甜，是從味覺上寫的。2.2.“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”中，哪個內(nèi)容中，哪個內(nèi)容是是 強(qiáng)調(diào)的重點？前兩個強(qiáng)調(diào)的重點？前兩個“不必說不必說”在表達(dá)上有什么作用在表達(dá)上有什么作用？“單是單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點。前兩個后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點。前兩個“不必說不必說” ” 不僅突出了不僅突出了“單是單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)數(shù) 兒時趣味時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣兒時趣味時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的

14、一種情趣。3.3.仿照這段文字，描寫一處景物，用上仿照這段文字，描寫一處景物，用上“不必說不必說也也不不 必說必說單是單是”這個句式，并注意合理安排描寫的這個句式，并注意合理安排描寫的順順 序，運(yùn)用多種描寫方法。序，運(yùn)用多種描寫方法。200200字左右字左右。示例：不必說藍(lán)藍(lán)的海水，柔和的海風(fēng)，金黃的沙灘，示例：不必說藍(lán)藍(lán)的海水，柔和的海風(fēng)，金黃的沙灘，嬉嬉 鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海濱沐浴鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海濱沐浴的的 愜意，海上沖浪的快感，單是在海灘上捕捉小海蟹，就愜意，海上沖浪的快感，單是在海灘上捕捉小海蟹，就有有 無窮的樂趣。光著腳走在松軟平整的海

15、灘上，突然一只無窮的樂趣。光著腳走在松軟平整的海灘上，突然一只螃螃 蟹從小洞里鉆出來，我們趕緊去抓，哪知螃蟹跑得很快蟹從小洞里鉆出來，我們趕緊去抓，哪知螃蟹跑得很快， 轉(zhuǎn)眼就不見了轉(zhuǎn)眼就不見了景物描寫的方法及作景物描寫的方法及作用用景物描寫的方景物描寫的方法法1.1.移步換景，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部抓住特點，準(zhǔn)確描摹移步換景，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部抓住特點，準(zhǔn)確描摹。2.2.寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融。3.3.運(yùn)用形象的比喻運(yùn)用形象的比喻。4.4.運(yùn)用動靜結(jié)合的手法描摹景物運(yùn)用動靜結(jié)合的手法描摹景物。5.5.運(yùn)用想象寫景運(yùn)用想象寫景。6.6.側(cè)面描寫，突出景物特征側(cè)面描寫，突出景物特

16、征。7.7.運(yùn)用白描的手法寫景運(yùn)用白描的手法寫景。方法方法拓拓展展景物描寫的作景物描寫的作用用1.1.交待故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景交待故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2.2.渲染氣氛渲染氣氛。3.3.烘托人物心情烘托人物心情。4.4.揭示人物心境，展示人物性格揭示人物心境，展示人物性格。5.5.推動情節(jié)的發(fā)展推動情節(jié)的發(fā)展。6.6.借景抒情，情景交借景抒情，情景交融融7.7.照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)標(biāo)題。（中考真題）第（中考真題）第段中畫橫線的句子在文中有何作用段中畫橫線的句子在文中有何作用？山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個圓圈山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧

17、，太陽白白地現(xiàn)出一個圓圈。 林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點點，多了，如在下雨。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點點，多了，如在下雨。忽然忽然， 只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹，一個人在用刀清理枝杈，手起只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹，一個人在用刀清理枝杈，手起刀刀 落。那人是王七桶。落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？老王，搞什么名堂？”王七桶向我點頭，又指指王七桶向我點頭，又指指坡坡 上的長竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：上的長竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：“我和我爹，昨天晚上八點開我和我爹，昨天晚上八點開始始 上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以

18、前上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以前寫寫 好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證。好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證。”王福看一看班長，說：王福看一看班長，說：“你做公你做公證證 吧。宇典。吧。宇典。”王福忽然羞澀起來，聲音低下去，有些顫，王福忽然羞澀起來，聲音低下去，有些顫，“我贏了。我贏了。”-節(jié)選自阿城孩子王節(jié)選自阿城孩子王真題真題演演練練環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧。與上文與上文“濕濕的頭發(fā)濕濕的頭發(fā)”“”“衣褲無一處干衣褲無一處干”相呼應(yīng)相呼應(yīng)。襯托王福父子砍竹的艱辛襯托王福父子砍竹的艱辛。【參考答案【參考答案】五、文中那個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅宛在目前，你看五、文中那個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅宛在目前，你看到到 文字后面那個拿筆寫作的文字后面那個拿筆寫作的“大大”魯迅了嗎？你覺得這個魯迅了嗎？你覺得這個“大大” ” 魯迅是帶著怎樣的情感來寫本文和朝花夕拾中其他文章的魯迅是帶著怎樣的情感來寫本文和朝花夕拾中其他文章的？