1、 （1）之：君之病在肌膚（ ） 醫之好治不病以為功 （ ）桓侯故使人問之 （ ）（2）.不治將益深 將：_ 益：_ 深：_（3）扁鵲望桓侯而還走 還： _ 走：_（4）桓侯故 使人問之 故：_ 使：_（5）湯熨之所及也 湯：_ 及：_（6）臣是以無請也 是以：_(7).火齊之所及也 齊：_翻譯下列句子翻譯下列句子(8) 醫之好治不病以為功！醫之好治不病以為功！_ (9) 君之病在肌膚，不治將益君之病在肌膚，不治將益深。深。_ ( 10)居十日，扁鵲望桓侯而還走。居十日，扁鵲望桓侯而還走。_ （ 11)今在骨髓，臣是以無請也今在骨髓，臣是以無請也_解析下列詞語的含義1 的的 。用在主謂之間，取消

2、句子獨立性，不譯用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯 。他（為什么走）。他（為什么走） 2將將要要 、更加更加 、 厲害厲害 3 同同“旋旋”回轉回轉 、跑跑 4于是、派于是、派 5同同“燙燙”用熱水用熱水焐焐 、達到、達到 6以是，因此以是，因此 7同同“劑劑” 8醫生喜歡給沒有病的人治病，把治好病作為自己的功勞！9您的病在肌肉和皮膚里面了，不及時醫治將要更加嚴重。 10又過了十天，扁鵲在進見時遠遠看見桓侯就轉身跑了 .11現在病在骨髓里面，我因此不問了 .扁鵲見蔡桓公扁鵲見蔡桓公 韓非子韓非子 扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，君有疾在腠理，不治將恐

3、深。不治將恐深。”桓侯曰：桓侯曰：“寡人無疾。寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功。醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：居十日，扁鵲復見，曰：“君君之病在肌膚，不治將益深。之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將君之病在腸胃，不治將益深。益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚

4、，針石之所及也；在腸胃，火齊之湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。矣。桓侯遂死。小組討論：桓候之死，誰之過小組討論：桓候之死，誰之過 ？提示：分別從扁鵲和蔡桓公的角度思考提示：分別從扁鵲和蔡桓公的角度思考1 桓候之死咎由自取桓候之死咎由自取 扁鵲扁鵲 蔡桓公蔡桓公 一見一見 腠理腠理 能治能治 湯熨湯熨 無疾無疾 疾疾二見二見 肌膚肌膚 可治可治 針石針石 不應、不悅不應

5、、不悅 三見三見 腸胃腸胃 還能治還能治 火劑火劑 不應不悅不應不悅 病病四見四見 骨髓骨髓 無奈何無奈何 使人問之（死）使人問之（死） 2 扁鵲之過扁鵲之過 返回表演情景劇表演情景劇 提示：注意人物的心理、神態提示：注意人物的心理、神態 板書板書拯救蔡桓公拯救蔡桓公 1從蔡桓公的角度從蔡桓公的角度2從扁鵲的角度從扁鵲的角度提升自我提升自我 學了本文，你從中受到哪些啟示呢？學了本文，你從中受到哪些啟示呢？能用能用“我從我從-明白了明白了-”的句式概括嗎？的句式概括嗎？ 示例示例：（1）：我從文中蔡桓公不聽扁鵲勸告最終而死）：我從文中蔡桓公不聽扁鵲勸告最終而死 明白了有了缺點就要改正，不要拒絕別

6、人明白了有了缺點就要改正，不要拒絕別人 的批評和幫助。的批評和幫助。（2）：我從文中蔡桓公有了小病不醫治導致不治）：我從文中蔡桓公有了小病不醫治導致不治 而喪命懂得了防患于未然、防微杜漸。而喪命懂得了防患于未然、防微杜漸。（3）：我從扁鵲多次勸諫蔡桓公不聽啟示了我們）：我從扁鵲多次勸諫蔡桓公不聽啟示了我們 對別人提建議或意見要講究方式方法的。對別人提建議或意見要講究方式方法的。 板書板書 扁鵲扁鵲 蔡桓公蔡桓公 寓意寓意一見一見 腠理腠理 能治能治 湯熨湯熨 無疾無疾 疾疾小錯誤缺點小錯誤缺點 正視問題正視問題 二見二見 肌膚肌膚 可治可治 針石針石 不應不悅不應不悅 防微杜漸防微杜漸三見三見 腸胃腸胃 還能治還能治 火劑火劑 不應不悅不應不悅 病病 大錯大錯 不拒絕評、幫助不拒絕評、幫助四見四見 骨髓骨髓 無奈何無奈何 使人問（死）使人問（死）作業作業課后閱讀課后閱讀“濫竽充數、畫蛇添足、狐假虎威、濫竽充數、畫蛇添足、狐假