1、教科版科學六年級下冊導學案年級六學科科學課型新 授 課主備人孫樹林初審孫樹林終審 吳謙備課小組理化生組 教學內容我們身邊的物質教學目標1、了解世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處。2、知道一些物質的變化產生了新的物質，一些變化沒有產生新的物質。3、用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分析分類。教學準備蠟燭、火柴、易拉罐實驗探究活動：物質在變化1、 觀察易拉罐壓扁、水結冰這兩種物質的變化有什么相同之處？2、 觀察火柴燃燒、鐵釘生銹這兩種物質的變化有什么相同之處？3、我們生活的空間有不變的物質嗎？試舉例回答。活動二、讓物質發生變化觀察P27的圖片，這些物質發生

2、了什么變化？達標抽測1、 判斷題（1） 因為我們摸不到空氣，所以它不是物質 （ ）（2） 火焰、聲音也都是物質 ( )（3） 有些物質會發生變化，有些物質永遠不會變化。 ( )（4） 我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質 （ ）（5） 人也是由物質構成的 （ ）（6） 物質總是在不斷地變化著 ( )2、 簡答題（1）自然界中的巖石會發生哪些變化？（2）火柴燃燒發生的變化與木條折斷發生的變化有什么不同點和相同點？ 教科版科學六年級下冊導學案年級六學科科學課型新 授 課主備人孫樹林初審孫樹林終審 吳謙備課小組理化生組 教學內容：2物質發生了什么變化教學目標：1、 物質的變化可以劃分為物理

3、變化和化學變化，它們的區別在于是不是產生了新的物質。2、 一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。3、 養成細心觀察，及時記錄的習慣。實驗探究活動一：混合沙和豆子描述沙和豆子的特點。沙的特點： 豆子的特點： 活動二：觀察白糖的變化加熱前預測加熱后的變化白糖抽測達標1、選擇題。（1）把沙和豆子混合，輕輕攪拌，豆子發生變化了嗎？（ ）A、沒有明顯變化 B、變成了其他物質 C、豆子發芽了（2）用蠟燭火焰加熱調羹中的白糖，白糖會（ ）。A、變成液態的糖 B、變成水 C、不變（3）用蠟燭火焰加熱白糖的過程中，白糖會發生（ ）。A、物理變化 B、化學變化C、物理變化和化學變化（4）蠟燭在燃

4、燒的過程中先融化成蠟燭油。這種變化屬于（ ）。.A、物理變化 B、化學變化C、物理變化和化學變化（5）用蠟燭火焰加熱調羹中的白糖5分鐘，白糖（ ）。A、只變成液態的糖B、先變成液態的糖，然后變成黑色的物質C、先變成水，然后變成黑色的物教科版科學六年級下冊導學案年級六學科科學課型新 授 課主備人孫樹林初審孫樹林終審 吳謙備課小組理化生組 教學內容：3米飯、淀粉和碘酒的變化教學目標：1、米飯在口腔里與唾液作用會發生化學變化。2、淀粉與碘酒會發生化學變化，生成的新物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。3、通過實驗檢食物中驗一些是否含有淀粉。探 究 活 動活動一：米飯、淀粉和碘酒在米

5、飯上滴上一滴碘酒，發現什么現象？ 活動二：尋找淀粉的蹤跡含淀粉的食物： 不含淀粉的食物： 活動三：制作神秘的信件如何讓白紙上的字顯示出來。 抽測達標一、填空：淀粉是植物體中儲存的 ，存在于 和 中。米飯的主要成分是 在口腔里與唾液作用會發生 變化；檢驗食物中是否含有淀粉最簡便的方法是在食物上滴 ，如果食物變藍色，說明食物中含有 ；如果食物不變藍色，說明食物中不含有 。用淀粉調制的液體在白紙上來寫密信，滴上 就可以讓字顯現出來。我們常見的大米、面粉、綠豆、胡豆、豌豆、土豆、紅薯中含有大量的 粉；我們常見的蔬菜類、肉類、水果類不含 粉。二、答問：吃饅頭時，剛開始在嘴里不甜，咀嚼一會兒就會有甜味，這

6、是什么道理？教科版科學六年級下冊導學案年級六學科科學課型新 授 課主備人孫樹林初審孫樹林終審 吳謙備課小組理化生組 教學內容：4小蘇打和白醋的變化教學目標：1、了解小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新的物質。2、知道二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。3、通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。探 究 活 動活動一：觀察小蘇打和白醋小蘇打的特點： 白醋的特點： 活動二：小蘇打和白醋混合后的變化小蘇打和白醋混合后的現象： 活動三：產生了什么氣體把燃燒的細木條伸進玻璃杯，細木條的火焰會 把玻璃杯的氣體倒在蠟燭的火焰上，蠟燭的火焰會 科學家經過大量的研究，已經確定這種氣體是 玻璃杯里的液體是 抽 測 達 標選擇題（1）下列選項，屬于小蘇打的特點的是（ ）。 A、白色大顆粒 B 、都市立方體顆粒 C、粉末狀顆粒（2）下列選項，屬于白醋的特點的是（ ）。A、具有酸味 B、白色液體 C、無色液體（3）小蘇打和白醋混合后產生的氣體（ ）。 A、氧氣 B、二氧化碳 C、氫氣（4）小蘇打和白醋混合后留在杯中的液體（ ）。 A、全是白醋 B全部是水 C、醋酸鈉液體（5）把點燃的細竹條伸進小蘇打和白醋混合后的杯中，火焰會（ ）。A、繼續燃燒