1、生命可以永恒嗎同步練習(xí)選擇題k,_“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了 （）（）生命對于我們來說是一帆風(fēng)順的.不同的人，對待生活和生命的態(tài)度不同生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的.生命對每個人來說都是平等的長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們（）（）1每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律2死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得3要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命4生命有時盡，要認(rèn)真對待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義.一個新生命的到來，會給這個世界帶來什么？她（他）的家人有了新的身份，她 （他）的家族后繼

2、有人，她（他）給家人帶來了無數(shù)的快樂，國家又增添了一個納稅人這則材料說明了（）（）1在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了人類生 命的接續(xù)2在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命3生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命4在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命.我國著名的國學(xué)大師、學(xué)界泰斗季羨林在人生感悟里談到，在人類社會發(fā)展的長 河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是決非可有可無的。 如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。下列說法與材料相符的是（）

3、（）1在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富2生命對于我們而言， 不僅僅是身體的生命， 還包括社會關(guān)系中的生命、 精神信念上的生命3我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果4對于那些渾渾噩噩的人來說，他們無法理解自己對人類發(fā)展所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任. .指紋人人皆有，卻各不相同，重復(fù)率約為億分之一，故被稱為“人體身份證”。這表明人的生命具有（）. .短暫性社會性智慧性獨(dú)特性 “懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長”。西塞羅的這一名言主要告訴我們 （）生命是短暫的生命具有獨(dú)特性關(guān)愛他人生命生命的真諦在于對社會的貢獻(xiàn)認(rèn)識生命，才能尊重

4、生命，下列對生命的認(rèn)識不正確的是（）個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的生命是短暫的，珍惜生命就要及時行樂死亡是人生不可避免的歸宿，我們可任其自然發(fā)展生命是獨(dú)特的，是不可逆的，要珍惜生命生命有時盡，但生命又可以接續(xù)，你是如何理解生命有接續(xù)的呢？（）個人生命是短暫的，但一代又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)生命是指人身體的生命生命的接續(xù)就是身體上接續(xù)祖先的生命生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅是 “我”的生命，還是“我們”的生命主觀題.張海迪說：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩意。”這句話給予我們怎樣的啟示? “感動中國年度人物” “化緣校長”莫振高連續(xù)年用自己微

5、薄的工資資助近名貧困生, 讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。 近年來， 莫振高先后籌集多萬元善款， 資助萬名貧困生圓了大學(xué)夢。 年月日，莫校長因病逝世。感動中國組委會給他的頒獎詞：千萬里，他們從天南地北回來為 你送行。 你走了， 你沒有離開。 教書、家訪、化緣， 埋頭苦干， 拼命硬干。 你是不滅的蠟燭， 是不倒的脊梁。 那一夜， 孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學(xué)七年級 ()() 班同學(xué)在了解了莫振高的事跡后， 舉辦了一次“探問生命” 的主題班會。 這是他們在班會 上探討的兩個話題，請你也發(fā)表一下自己的看法。()() 生命可以永恒嗎？為什么？()() 作為學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蚰ｉL致敬，為人類

6、生命的接續(xù)盡一份力？參考答案：一、選擇題【解析】選。本題考查的知識點(diǎn)是生命有時盡。項(xiàng)觀點(diǎn)錯誤； 、兩項(xiàng)觀點(diǎn)正確，但不符 合名言的意思；這句名言說出了人的生命的唯一性和短暫性，項(xiàng)正確。【解析】選。本題考查的知識點(diǎn)是如何看待死亡。生命有時盡，死亡是不可避免的歸 宿，我們要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預(yù)知，珍惜時間，讓人生有意義。因 此，上述觀點(diǎn)都是正確的。【解析】選。本題考查的知識點(diǎn)是生命的接續(xù)。由關(guān)鍵信息“家族后繼有人”可知，生命實(shí)現(xiàn)了接續(xù)，由帶來快樂、 “納稅人”可知，在生命接續(xù)中，每個人都能找到自己的位 置、擔(dān)當(dāng)一份使命， “新的身份”說明生命不僅是個人的，還跟別人休戚相關(guān)，要認(rèn)識

7、自己 生命的意義和價值。 因此都是正確的； 說法雖然正確， 但材料中沒有體現(xiàn)出生命的 “短暫”，也沒有體現(xiàn)出個人生命對整個人類的意義，應(yīng)排除。【解析】選。本題考查的知識點(diǎn)是生命對于人類社會接續(xù)的意義與價值。的觀 點(diǎn)都是正確的，符合題目要求；雖然觀點(diǎn)正確，但題干材料中沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)排除。. . 【解析】選。每個人的生命是獨(dú)一無二的不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技 能等方面， 而且在人生道路、 實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性 題干中的 描述，說明了人生命的獨(dú)特性說法正確，符合題意其它選項(xiàng)不合題意故選. . 【解析】選。此題考查對生命的認(rèn)識。對于每個人來說，生命都是美好的。面對

8、美好 的生命，我們不能漠視， 更多的是要懂得尊重和珍惜，只有珍惜生命的美麗，才會懂得生命 的意義。人活著，不應(yīng)該只追求生命的長度， 而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量， 要為社會作出應(yīng)有的 貢獻(xiàn)， 這樣才能延伸生命的價值。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努 力，不斷延伸生命的價值。西塞羅的這一名言主要告訴我們生命的真諦在于對社會的貢獻(xiàn)， 符合題意；不能全面體現(xiàn)題干的意思，排除；在題干中沒有體現(xiàn)，排除。故選。. . 【解析】選。此題考查對生命的認(rèn)識。根據(jù)教材知識，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)，正確但不符合題意；生命是短暫的，珍惜生命就要努力拼搏，提升生命價值，而不

9、是及時行樂，錯誤，符合題意；死亡是人生不可避免的歸 宿，我們要向死而生，更加熱愛生命，錯誤，符合題意；生命是獨(dú)特的，是不可逆的，要 珍惜生命，正確但不符合題意。故選。. . 【解析】選。此題考查對生命接續(xù)的認(rèn)識。由教材可知，個人生命是短暫的，但一代 又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)。 生命的接續(xù)， 使得每個生命不僅是我的生命， 還是我 們的生命。符合題意；生命不僅是指人身體的生命，說法錯誤；生命的接續(xù)既指身體上接續(xù)祖先的生命，也包括精神的傳承，說法錯誤。故選。二、主觀題 【解析】本題考查熱愛生命。張海迪身殘志堅(jiān)，她的話表明了一種堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài) 度，啟示我們應(yīng)珍惜生命、熱愛生命。答案：我們每個

10、人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。 向死而生， 讓我們擁有一份好好活 著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。. . 【解析】這是一道實(shí)踐探究題。第 ()() 問考查學(xué)生對生命是否可以永恒的認(rèn)識和理解。注意要辯證地看待這個問題。 從個人生命的角度看， 生命有時盡， 是短暫的， 都要走向死亡； 從人類生命的角度看，生命是可以接續(xù)的。第 ()() 問是“怎么辦”類試題，學(xué)生從思想和行動 兩方面回答，言之有理即可。答案： ()() 生命有時盡：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返，在時間的長河中，個 人的生命很短暫； 我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律， 死亡是人生不可避免的歸宿， 它讓我們感激生命的獲得；向死而生， 讓我們擁有一份好好活著的感動， 從容面對生命的不 可預(yù)知，更加熱愛