1、2022?神奇的克隆?教學設計?神奇的克隆?教學設計作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是我整理的?神奇的克隆?教學設計，希望對大家有所幫助。?神奇的克隆?教學設計1認識教材：這是蘇教版第十冊第二單元中的一篇介紹克隆的說明文。全文圍繞“神奇一詞向讀者介紹了克隆的含義、1996年人類克隆出克隆羊“多利及其重大意義、克隆技術造福人類及克隆技術的莊誘人前景。文中舉例豐富，采用巧妙、有趣的語言材料說明克隆的神奇，因此，在教學中，可抓住課文的介紹

2、順序、語言材料、說明方法體會說明文的特點及克隆的神奇、意義及開展。第一課時教學目標：知識與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。隨課文學習理解由生字組成的詞語。讀準多音字“率及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著。3、了解克隆的含義，通過朗讀初步體會克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖與“無性繁殖的區別。過程與方法：朗讀感悟拓展情感態度價值觀：通過品讀具體語言材料，激發學生閱讀興趣，初步體會克隆的神奇，產生科學求知欲望。教學重點：解克隆的含義，通過朗讀初步體會克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖與“無性繁殖的區別。教學難點：通過

3、品讀具體語言材料，激發學生閱讀興趣，初步體會克隆的神奇，產生科學求知欲望。教學流程：一、課題導入。1、出示課題，指導寫好“隆字，注意“生字上面有一橫。齊讀課題。2、學生質疑課題。二、初讀課文。1、提出朗讀要求。(1) 讀前同桌互讀田字格里的8個生字，兩條綠線內的3個字，并組一個詞;把認為難寫的字與同桌交流。(2)自由大聲讀，讀準字音。(3)思考：課文是怎樣介紹克隆的?2、學生讀文。3、檢查：多音字“率及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著。4、指名分段朗讀課文，思考：課文從哪幾個方面向我們介紹克隆的?5、解決問題，理清課文脈絡，歸納段落大意。三、精讀課文第一局部(1-4自然段)。1、問題導入：

4、什么叫克隆?快速默讀1-4自然段后說說。2、學生答復。3、過渡：課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的呢?4、學習課文第一自然段。讀后學生先說，教師點撥：這一段課文通過舉例我們熟悉的神話故事?西游記?中孫悟空撥毫毛變出一群小孫悟空的例子，巧妙、有趣地說明克隆是怎么一回事，生動形象并吸引讀者閱讀興趣。相機板書：以孫悟空為例5、指讀第二自然段，了解“有性繁殖與“無性繁殖的區別。板書：有性與無性繁殖6、默讀第三自然段，說說文中舉了哪些例子來說明植物有先天克隆的本領，理解文中的省略號，聯系生活實際，說說自己還懂得哪些植物用什么方法來克隆自己，同時贊賞學生課外知識的豐富，及時糾正一些不正確的認識。板

5、書：植物的壓條、嫁接7、讀第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板書：單細胞8、小結。四、布置作業。朗讀課文及查閱克隆技術相關資料。板書設計：神奇的克隆以孫悟空為例有性與無性繁殖克隆的含義 植物的壓條、嫁接單細胞?神奇的克隆?教學設計2一、復習導入、上節課我們說過?西游記?里的孫大圣常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個本領用今天的科學名詞來講就是他能快速地克隆自己。、同學們還記得克隆到底是什么嗎？指名答復、這節課我們就繼續來感受這“神奇的克隆。板書課題二、研讀事例、為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低

6、等生物和高等動物。師相機板書、接下來請同學們自由閱讀第自然段，待會兒請幾位同學來為你們介紹。生自由讀、首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領？生介紹、除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？生表述，師相機指導、點評、那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？指讀第自然段、植物和低等生物的克隆本領先天具備，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學家們幾經研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。指讀每自然段、聽完這一段的表達后，你了解了什么？生自由發表意見三、感受神奇、既然科學家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們人類社會帶來什么呢？

7、課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？指名答復板書：造福人類2、自由閱讀課文第自然段想想你對哪局部內容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。、師生共同交流探討。四、展望前景、課文中只列舉出了現在的一些克隆技術，但是關于克隆，還有很多未知的領域等著我們去探索，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。板書：省略號、前景誘人、最后就讓我們天馬行空地發揮想象吧！出示小黑板異想天開：假設我能克隆，我想克隆五、板書?神奇的克隆?植物、低等生物、高等動物造福人類 前景誘人教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文；、了解克隆技術的開展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。重難點：理清作者思

8、路并體會滲透在字里行間的思想感情，進一步培養學生收集資料、利用資料的學習能力。教具準備：小黑板；收集有關克隆的資料，如文字資料等。?神奇的克隆?教學設計3教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術的開展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。教學重難點：1、體會“克隆的含義及其奇妙。2、了解克隆技術的開展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。教具準備：多媒體課件 學生搜集的資料教學過程：一、復習引入，板書題目假設你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假設你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一

9、個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片相同的葉子，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆板書克隆。二、授新一)學習第2自然段1、默讀第2自然段：找出能答復什么是克隆的 句子來。(克隆底下板書：無性繁殖2.交流，指導理解說明方法指名讀，齊讀。就一句話，簡潔，準確，科學的給出了克隆的概念，這種說明方法叫(下定義)。在這段中，為了便于識記，還提出了 與無性繁殖相對立的另一個概念有性繁殖。男生

10、讀有性繁殖，女生讀無性繁殖，比擬思考：二者有什么不同?這種說明方法叫(作比擬)(無性繁殖右邊板書：下定義 作比擬3、教師搗亂語序引讀“有性繁殖和“無性繁殖局部。二)學習第三自然段你們知道克隆是這樣科學定義，但理解它的含義嗎?知道它是用什么方式完成的嗎?沒關系，我們先到植物園找找克隆現象吧1.指讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分號)引導找出重點(柳樹 枝條 插進),(馬鈴薯。仙人掌 切塊)2、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?3、植物克隆還有什么方式?根據收集的資料談談“壓條和“嫁接。4.這段采用的說明方法是什么?

11、5.許多植物繁殖本領很強，會用很多方式。出示課件資料6.出示練習要求：仿話練習三)學習4、5自然段.1.請大家自由讀著兩自然段，說說你 讀懂了什么?感受怎樣?2.交流3.指導感情朗讀4.出示課件資料，了解更多動物克隆情況四)學習第六至第八自然段1.克隆羊“多利 的成功問世，為動物克隆開辟了廣闊的空間。隨著科技的進步，克隆技術已是一項可以造福人類的科技成果了。請大家拿出筆來，便讀邊劃：它給人類帶來哪些好處?2.交流3. 隨機分段引導理解、感情朗讀：從“可以也可以體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而體會克隆在保護生態方面的重要意義。從

12、“能夠能夠，一旦就能體會克隆技術在醫學上的意義。4.、教師引讀5.出示減負練習說話克隆技術是一項造福人類的科技成果：它可以可以可以可以可以五)學習第九自然段：1.克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯系生活實際，發揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)2.補充克隆新成果資料3.如果你是克隆專家，你最想克隆什么?三、提問質疑，討論解決四、總結課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的?用了什么說明方法?2、讀了課文，你有什么想法?師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大奉獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。五 、作業：作文?假設我是克隆專家?六、板書設計植物無性繁殖 低等