1、1 / 4課題： 15、小柳樹和小棗樹（第一課時）施教日期： 教時數 2教案目標：1 1、學習本課的 8 8 個生字，能正確認讀生字及相關詞語，會正確書寫“怎、思、淺、漂” 4 4 個字。 2 2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解小柳樹和小棗樹。3 3、學習課文 1 1 4 4 自然段，知道小柳樹和小棗樹在春天里的不同。 4 4、在對話中感受和體會小柳樹的自傲。教案重點：讀文識字，學習課文 1 14 4 段。教案 難點：體會小柳樹的自傲。教案準備：課件和生字卡片。教案過程設計：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1 1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有兩個謎語（分別出示小柳樹和小棗樹的謎 語）讓學

2、生猜一猜，并板書，隨即學習生字“棗”。2 2、師：想知道他們倆之間發(fā)生了什么有趣的故事嗎？讀完課文，你們就能找到答案了。（出示課題1515 、小柳樹和小棗樹）（設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生喜歡的猜謎形式導入，為學生創(chuàng)造一種寬松、愉快的教案氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。）二、初讀課文，整體感知：1 1、自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，并思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣。2 2、同桌互相拼讀生字，并想辦法記住它。3 3、指名讀讀帶生字的句子，評一評，教師適當指導

3、。4 4、出示生字，開火車認讀生字，識記生字。5 5、說說：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？（春天小柳樹發(fā)芽長葉，小棗樹光禿禿的。秋天 小棗樹結棗子，小柳樹什么也沒結。）（設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。三、再讀課文，感悟特點：1 1、出示朗讀要求：讀課文第2 2 4 4 自然段，找一找寫小柳樹樣子的句子用 劃出來，寫小棗樹樣子的句子用劃出來。2 2、指名反饋，反復朗讀1 1）小柳樹：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。 小棗樹：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。A A

4、 、讀句子，說說：你讀懂了什么？（小柳樹好看，小棗樹難看）2 / 4B B 、抓住重點詞語“細細的綠綠的彎彎曲曲的”品讀（自由讀、指名讀、師范讀 、再指名讀、齊讀）（讓學生再說幾個 AABBAABB 的詞語）C C、小柳樹那么好看，小棗樹一點也不好看，小柳樹對小棗樹說引導學生練讀小柳樹 的話。2 2） 小柳樹：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！ 小棗樹：小棗樹還是光禿禿的。（學習方法同 1 1：重點詞語淺綠色真美光禿禿）（讓學生再說幾個ABBABB 的詞語）3 3） 小柳樹：小柳樹的葉子已經長得又細又長了。小棗樹：小棗樹才長出了小小的葉子。（學習方法同前，重點詞語

5、又細又長才小小的）4 4） 品讀：她得意的在微風里得意地跳起舞來。（體會小棗樹的得意，想想它在得意什么？）3 3、演讀第 2 2 4 4 自然段，說說：春天，小柳樹和小棗樹給你留下了什么印象？ （出示：春天，小柳樹，真美呀！小棗樹，真難看。（設計意圖：通過讓學生讀讀、畫畫、圈圈的學習方式，教給學生學習的方法，并會做到學法遷移。注重朗讀的形式和效果，以激發(fā)學生興趣為主，利用多形式的朗讀，讓學生理解感悟。）四、字詞鞏固，指導書寫：1 1、同桌互讀藍色通道中的生字。2 2、出示要寫的 4 4 個字“怎、思、漂、淺”，認讀觀察分析，說說需要注意的地方。3 3、 教師范寫，重點指導：漂下邊是個示，豎鉤不

6、出頭。淺右邊和找的右邊區(qū)別， 有兩橫。4 4、學生書寫，教師巡視指正。5 5、口頭擴詞，補充詞語。五、作業(yè)：1 1、書寫生字。2 2、熟讀課文。板書設計：1 1 5 5、小柳樹和小棗樹春天秋天 小柳樹發(fā)芽長葉什么也沒結 細細的綠綠的淺綠色又細又長小棗樹光禿禿的結棗子彎彎曲曲才長小小的教案反思：課題：15、小柳樹和小棗樹（第二課時）施教日期：教時數 2教案目標：1 1、復習本課的 8 8 個生字及相關詞語，能正確認讀，會正確書寫“服、比、穿、彎、啦、啊” 6 6 個字。2 2、3 / 4能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步了解小柳樹和小棗樹，通過學 習課文 5 5 8 8 自然段，知道小柳樹和

7、小棗樹在秋天里的不同。4 4、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確看待自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教案重點：復習鞏固，學習課文 5 5 8 8 段。教案難點：理解小棗樹的話，體會小棗樹的溫和。教案準備：課件和生字卡片。教案過程設計：I I 一、復習導入：1 1、卡片出示生字認讀。2 2、認讀詞語詞語紙上詞語。3 3、讀課文 1 1 4 4 段，回顧主要內容。（小柳樹長得很好看，小柳樹長得不好看，小柳樹笑話小棗樹。）二、講讀課文：1 1、師：小柳樹說小棗樹長得難看，難道小棗樹就真的沒有優(yōu)點了嗎？（不是的）那它到底有什么優(yōu)點呢？請小朋友自己讀讀課文5 58 8 自然段，找一找它有什么優(yōu)點？

8、2 2、學生自讀課文 5 5 8 8 自自然段，用畫出相關的句子讀一讀。3 3、指名反饋，出示句子：到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。A A、課件出示，師：你們看，那棗子多大，多紅啊！誰能讀一讀。（指名讀讀，讀出棗子的大、紅）B B 出示插圖，師：你看，大家吃著又大又紅的棗子，會說些什么呢？（引導學生想象說一說）4 4、師：小棗樹聽到這么多贊美，太高興了。可是漂亮的小柳樹什么也沒結，她會想些什么呢？請大家再讀讀第 6 6 自然段，用-畫出小柳樹想的和說的話，讀一讀，體會小柳樹當時的心情。5 5、指名反饋，出示句子，反復練讀。6 6、師：如果你是小棗樹，你會去笑小柳樹嗎？為什么？7 7、出

9、示第七小段。A A、 師：小棗樹怎么說的？（溫和）試著讀給邊上同學聽一聽。B B、 師：“溫和”你能換個詞嗎？（親切）C C、 誰能學著小棗樹溫和的樣子來讀一讀。（指名讀）D D、 師：請你自己再讀一讀，說說你讀懂了什么？從小棗樹的話中你發(fā)現(xiàn)小棗樹的優(yōu)點了 嗎？（寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）8 8、出示：小柳樹不好意思地笑了，它不好意思什么呢？它在想些什么呢？如果你是小柳樹，你會對小棗樹說些什么？（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中多次引導學生想象說話，讓學生真正進入到角色中，深入體會心情，也讓學生的語言表達能力有所提高。）三、 總結拓展：1 1 齊讀全文，說說小柳樹和小棗樹有那些同的地方。2 2、師：小柳樹和小棗樹都有自己的長處和短處，每個人也都有自己的長處和短處，這就像識字 4 4說的- -“尺有所短，寸有所長”了，只有取長補短，才能相得益彰。4 / 43 3、你介紹一下同桌的優(yōu)點嗎？（說給同桌聽、指名說）你還能說說自己的缺點嗎（指名 說）（設計意圖：選取讓學生說同桌的優(yōu)點和自己的缺點，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把 課文中人物的優(yōu)缺點轉移到現(xiàn)實中的每個人身上。理解每個人都有長處，也都有短處，要 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也要學會包容別人的缺點，使德育落到實處。）四、 書寫指導：1 1 出示要求書寫的字“服、比、穿、彎、啦、啊”認讀，口頭組詞。2 2、師生共