1、5.2.3 社會行為導 學 案課 題§5.2.3 社會行為課 型新 授學習目標知識目標：1.描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義。2.舉例說出動物群體中信息交流的意義。能力目標：研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。情感目標：認同合作與交流的重要性，培養互助友愛的精神重 點1.社會行為的主要特征 2.社會行為對生物生存的意義學 習 過 程一、溫故知新： 1.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為哪幾類？ 2.先天性行為和學習行為的區別是什么？ 3.先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？二、預習檢測：1.社會行為是在營群體生活

2、的動物群體內部不同成員之間 ， 群體的生活的行為。2.社會行為的特征：（1）群體內部往往形成 ；（2）成員之間有 ；（3）有的群體還形成 。3.在自然界中，生物之間的信息交流是 的，動物的 、 和 等都可以起到信息傳遞的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物間的聯系 ，“牽一發而動全身”，生物與環境才成為統一的整體。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.請同學們閱讀教材P37-38，組內討論、分析，理解好動物的社會行為的概念和社會行為的特征。2.營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語

3、。群體生活的動物長期在一起生活它們是怎樣傳遞信息的呢？請同學們仔細閱讀教材P39，各學習小組內展開討論，暢所欲言，分析總結一些群體動物的信息交流方式。3.閱讀教材P39-40，結合自己的經驗完成探究：螞蟻的通訊4.請同學們結合教材P41，討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？5.歸納總結社會行為對于動物生存有何意義？四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.具有社群行為的一組動物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒A B C D2.下列不屬于動物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞

4、蹈動作 B鳥類的各種鳴叫聲C蜂王釋放的特殊分泌物 D烏賊受到威脅釋放的墨汁3蜜蜂的群體是一個社群，是因為（ ）A蜂群中蜜蜂數目很多 B蜂群中不同成員之間有分工C蜂群中不同成員之間分工合作 D蜜蜂聚集在一起可以防御敵害4一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是（ ）A雄蟻B雌蟻 C工蟻D兵蟻5.我國古籍草木書上說：“蝗類青色，長角長股，股鳴者也。”說明動物能通過什么來傳遞信息（ ）A.分泌物 B.聲音 C.氣味 D.視覺6.人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（ ）A.通訊 B.攝食 C.運動 D.交配7.“一群

5、群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？8.傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎?§5.2.3 社會行為二、預習檢測：1.分工合作 共同維持 2.（1）一定組織 （2）明確的分工 （3）等級3.普遍存在 動作 聲音 氣味 物質流 能量流 信息流 錯綜復雜三、自主學習，合作探究：1.（預習1、2題）2.（1）動作傳遞信息。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字擺尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。（2）聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表

6、達不同的信息，有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。（3）氣味傳遞信息。如：螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標志路線，引導同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。3. 螞蟻的通訊方式之一是靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。4. 用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，誘殺農業害蟲。在田間施放一定量的性引誘劑，干擾雌雄蟲之間的聯系，使雄蟲無法判斷雌蟲位置，從而不能交配，達到控制害蟲數量的目的。5.更易獲得食物、戰勝天敵侵襲，有效地保證物種繁衍。六、課堂反饋檢測：1D；2D；3C；4C；5B；6D。7. 是社會行為，因為大雁在飛行時，有條不紊，秩序井然，大雁在棲息時，也有分工合作的行為。8. 張良利用了螞蟻愛吃糖及