1、31 女媧補天第二課時教學設計教材分析： 女媧補天是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕危險、甘于獻身的精神。原文只是若干片段，課文作者進行了再創作，通過合理想象，進行巧妙的綜合、連綴和加工，使這個神州話故事完整、豐富、生動。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。學情分析: 學生大都喜歡神話故事,三年級上冊學習盤古開天地對神話有了一定的了解，在平時的生活中也有接觸過部分民間故事與神話故事，這樣在

2、學生對“神話”已有了一定的感性認識的基礎上，通過本文的學習，比較容易體會女媧的獻身精神，感受古代人民豐想象的豐富。教學目標：知識與技能: 1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。2、有感情地朗讀課文。過程與方法: 1、了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。 2、能夠復述故事并積累優美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。情感、態度與價值觀：1、學習女媧勇敢、善良的品質以及為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。2、感受神話故事的神奇，引發豐富的想

3、象。3、認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生的民族自豪感。教學重點：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。教學準備： 多媒體課件 教學課時： 兩課時第二課時課時目標: 1、了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。 2、感受神話故事的神奇，引發豐富的想象，積累優美生動的詞句教學過程：一、復習導入 1、出示:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 大盆 金光四射 云霞（指名讀） 2、（課件出示：女媧補天）上節課我們學習了女媧補天這篇課文，今天我們繼續來學習(板書課題，讀

4、）。 3、我們來回憶一下課文寫了一件什么事？(生匯報。)2、 自動預習，整體感知。（再讀課文，理清故事線索。） 1、 默讀課文，想一想：課文哪些段分別寫了補天的起因,經過和結果?小組討論以下三個問題： （1）女媧為什么補天？ （2）女媧怎么補天？ （3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？3、 互動探究，細讀課文。(一)出示：細讀課文，討論下列問題： 1、天塌下一塊后給人們帶來了哪些災難？ 2、看到人們受難女媧的心情是怎樣的？ 3、女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？為什么？ 4、文中哪些詞語最能體現補天的艱難？哪些詞語能體現女媧對人們的關愛？ 5、女媧補天后人們的生活怎樣了？6

5、、你能說出女媧是怎樣的人嗎？(二)生討論交流。四、主動展示，生匯報交流。 1、匯報過程中，按學生找到問題的答案來學習，不一定按順序匯報。 2、在匯報問題1時,結合課文,訓練學生的寫作能力,出示:圍繞一個意思把一段話寫具體。 天哪，太 _了！ （師提示：冷、熱、迷人、熱鬧、冷清、高興.) 3、在匯報問題4時，結合課文引導生想象。 (1)出示:想象：女媧為了尋找純青石，她找啊找，走到了，結果；她找啊找，走到了，還是于是，她又找啊找，終于在一眼清清的泉水中找到了。 (2)游戲,記者采訪,師當記者,生當女媧:師:女媧，你不顧自己的生命危險去找石補天，你何必呢？ 女媧，五彩石這么難找，又這么危險，放棄吧

6、！ 女媧，你如此的辛苦，太累了，太疲倦了，歇歇吧？ 女媧啊！你這種不怕危險，為了人類甘于奉獻的精神，太令我感動了！ 功夫不負有心人，女媧，你找啊找啊，終于找到五彩石了，你的心情怎樣？ 4、理解“她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。”“忙了幾天幾夜”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。” 5、出示：我會填： 五彩石找齊了，女媧先在地上（ ）個圓坑,把五彩石（ ）在里面，用神火進行冶煉。（ ）了五天五夜,五彩石（ ）成了很稠的液體。女媧把它（ ）在一個大盆里,（ ）到天邊，（ ）那個大黑窟窿,往上一（ ），只見金光四射，大窟窿立刻補好了。5、 拓展延伸，濡染神話神奇,課堂小結。 1、你們想對女媧說些什么呢？出示句式：女媧，我想對你說:_。 2、師小結。天為什么會破？可能是由于人類的破壞而導致的，神話故事中有女媧補天，今天如果天破了，可沒有女媧，那人類可沒救了。所以，學了課文，我們應該愛護地球，不要再發生“天破了”的悲劇。六、布置作業。 1、把你喜歡的句子抄寫到積累本上。 2、把這個故事講給