1、初中班主任班級管理心得體會當然在學生中樹立榜樣，適當的表揚是班級管理中不可 缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量 深信不疑。初中一年級的第二個學期，學雷鋒月悄然來到，我想起 自己初中時候學雷鋒的熱情，試著在現在的孩子身上啟發一 下。于是，在我的發動下，班委決定給校車打掃衛生。由于其他公務，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱 們班表現怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部， 居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門 問大家，為什么說張寶最好？于是大家想有默契般的，一個 接一個地說張寶的表現：他不怕臟不怕累，他除了完成自己 的任務還幫助其他同學，他一趟一趟的提水，

2、一點也不耽誤 我們換水，所以車擦得特別干凈一句一句發自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染， 頭發清清爽爽，沒想到關鍵時候他能如此表現讓全班同學都 為之感動。于是，我適時的對張寶的行為作出肯定， 并且告訴大家, 一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張 寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發現班里的凝 聚力大大增強了,每一個孩子都在努力表現著自己最好的一 面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。有一個剛從外地調過來的老師，帶本年級的課外活動課， 由于語言不通，絕大多數學生都聽不懂他在講什么，不聽課 還要笑老師講課。班里班風本身很好，有了張寶事件,也

3、 有了良好的思想基礎，我只說了三句話：如果別人笑你你會 怎么想？如果你在外地，怎樣適應語言環境？一遍聽不懂還 有第二遍呀， 何況我們是在為自己學到本領。此后的很多次， 直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而 且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里 的學生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最 后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考 試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給 這個班出題自己就不像話了，這么認真聽講的班，怎么也得 給一個大家檢驗自己的機會，感受一下成功的喜悅！小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生 的各方面要求

4、也比較低 。升入初中后，孩子們到了一個新 的學習環境， 一切都很陌生， 對他們來說也是一個新的起點。這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規 教育。坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預 習，課后復習，按時按質按量完成作業等等，嚴格按中學 生守則和中學生日常行為規范要求自己。這些內容有 些是小學就有的，但仍需教師強調，重新規范，教師邊說還 要便對班里的同學做示范和糾正。有些內容小學不一定有， 而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學 生再打下課鈴之后，先準備好下節課所需要的課本和學習用 具，再出去活動，這樣上下節課前就會有條不紊，及時調整 狀態專心聽講，所學用具準

5、備齊全，可以避免上課時再找東 西，浪費時間，分散精力。一般來說，常規教育中的課堂要求比較重要。課前準備 好學習用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復習前課的內 容，也可以預習這節課所學的內容，上課時要專心聽講，老 師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦， 動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這并不是一日之功， 需要教師經常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師 的細心，耐心和恒心，也需要學生的毅力和上進心。在常規 實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經規定，上課如 果把東西掉在地上不許撿， 學生很不理解，于是我告訴他們， 首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再 撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課 和全班的聽課，道理講清了，學生既信服又能提高他們的責 任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。當然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了 解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后，他 們也會有自己的經驗，這時候，我們可以開一個主題班會， 題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的 課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規，一 方面，可以更完善教師的常規要求，另