1、2015年六年級語文教師工作總結范文一、 學習課改理念，指導教學實踐。從六年級開始， 在何老師的指導下， 我初步嘗試 圈、點、批注 的自學方式和 極塊教學模式 。隨著時間的推移，學生對這種學習方式和教學模式已熟悉掌握并 能靈活運用，也深感認同。因為他們已經發現，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解 能力有了很大的提高，他們的批注水平已有了質的飛躍。優異的考試成績，是最好的見證。不但讓學生充滿信心， 更堅定了決心， 要沿著這條路繼續走下去。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎上，為了使學生的批注更深 刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學習預習時有抓手、不盲 目，本學期我又朝著 導學案 不斷努力

2、。導學案上把作者介紹、文本介紹、寫作背景及相關和課文中的重 點字、詞作為預習預覽。這樣，有助于學生進行圈點批注。其次，設計一些能牽一發而動全身的主問題，和一些有思維含量 的題，讓同學在預習時，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果 子。具有一定的挑戰性，激發學生的興趣。最后，導學案上還設計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學一篇課文，都給學生附上一篇類文賞析不僅擴大了學生的閱讀面，又加深了對文本的理解。此外，在導學案上，我有時還設計有學法指導，對重難點的問題 給予點撥，幫助學生自學，引導學生自學。對于導學案，我只是初步嘗試，感覺學生在導學案的引導下，思 考問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。課堂

3、的容量也加大了!下學期，我想我會朝著這個方向繼續努力，爭取使導學案更合理、更科學、更有效。二、偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生。偏愛后進生 ，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學們歧視 的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學校教學水平 的一個群體。特別對于我們私立學校來說，后進生的比例更大。正如家長所說： 學生不差，不會花那么多錢送來上學。教好優等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉變后進生，教好后 進生，則絕非易事。后進生之所以成績差絕對是因為習慣差，紀律差，基礎差造成的 他們常被老師批評，常被同學歧視。久而久之，會自暴自棄，會變本加厲，最終導致教育失敗。當老師這么多年了，我深知

4、教育對于某些學生來說有時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子，身上都寄托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努力，改變每一 個后進生，用自己的真誠對待每一個后進生，用自己的愛去感染每一 個后進生。如果他的成績不能趕超中等生，但至少不能對學習放棄。 如果他的成績是倒數，但至少要學會做一個堂堂正正的人，要遵 守班規班紀。我時常告誡他們： 也許，你們永遠跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿勢。這樣，你一定會不斷趕超別人。在我的鼓勵下， 一些學習差生： 劉澳、刑韶華、 廖何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子一直以來對自己的學習放棄過，一直努力的奔跑著。一些紀律差生：xxxx身上的不良習慣都在

5、逐漸減少著。嚴愛優等生 優等生，誰都愛他們，他們的缺點往往容易被忽視，被掩蓋，被原諒、袒護，但往往小的缺點會造成大的隱患。對優等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們 做學問得先做人 做一個正直的人， 一個熱情的人，向上的人優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優。心胸寬廣，心理健康整天被人贊譽的學生。 只能在理智深沉的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴，才能克服自身優 點，揚起風帆前進!博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群 體，他們有比較穩定的心理狀態。他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不想后進生那樣容易 自暴自棄。他們是班級的一面鏡子。他們即希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，鑒于他們這種心理特點，