1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 三年級(jí)環(huán)境教育教案第一課 自然美景看不夠教學(xué)目標(biāo) 1樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。 2了解山東的自然美景并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 3學(xué)會(huì)欣賞自然美景并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。 教學(xué)過(guò)程: 一、欣賞自然美景導(dǎo)入新課。 師：大家喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)我們山東省的哪些地方 生說(shuō)自己去過(guò)的地方。 師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱(chēng)嗎？ 課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。 師：看了這些圖片你們有什么感受？ 師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完。好多地方的景色讓人留戀往

2、返。這節(jié)課我們一起來(lái)放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。 板書(shū)課題自然美景看不夠 二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美感受家鄉(xiāng)美 1、小組討論感受家鄉(xiāng)美景。 播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片 2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。 一組五岳之尊泰山 二組:人間仙境蓬萊 三組榮成天盡頭海驢島 四組濟(jì)南泉水趵突泉 五組濰坊石門(mén)坊 六組臨沂溶洞 評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。 三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化 1、交流典型事例，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。 2、讓家鄉(xiāng)更美 師：有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。 四、總結(jié)回顧拓展延伸 這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂(lè)嗎？把你的收獲與大家分享一下吧。 在你去欣賞美景的時(shí)候用相機(jī)記下來(lái)。 第二課齊魯

3、風(fēng)情教學(xué)目標(biāo) 1欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素，感受天人合一和諧共處的美好情懷。 2認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而了解齊魯大地的民俗風(fēng)情。 3圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺(jué)保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入：了解當(dāng)?shù)孛袼?齊魯大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項(xiàng)民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了濰坊、認(rèn)識(shí)了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些知識(shí)？ 濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個(gè)人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當(dāng)?shù)赜心男╊?lèi)似于風(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰(shuí)來(lái)介紹自己了解的民俗。 二、了解

4、健康飲食感知綠色生活 談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？出示圖片白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥 課件展示幾種魯菜，你們覺(jué)得怎么樣？你們覺(jué)得怎樣才算是健康飲食，是啊，自然的恩賜無(wú)所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。 三、環(huán)保行動(dòng)創(chuàng)造美好環(huán)境。 人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。課件展示旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫(xiě)亂畫(huà)等畫(huà)面，看到這些你們又作何感想？ 大自然給與了我們那么多，而有的人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用課間到校園里清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越

5、強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。 四、綠色延長(zhǎng)感受齊魯文化 齊魯文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。 3、豐富的資源教學(xué)目標(biāo) 1知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。 2了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。 3會(huì)辨認(rèn)各種資源，能通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資源的信息并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析，能保護(hù)身邊的資源。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入引出課題 師：自然風(fēng)景看不夠一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源

6、也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。 生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。 師：看來(lái)大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們山東豐富的資源。板書(shū)課題豐富的資源 二、交流資料了解山東豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源 師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位把你們的進(jìn)行匯總整理看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。 一組介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。 二組介紹家鄉(xiāng)生物資源。 三組介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。 四組介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。 師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面我們就

7、來(lái)進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。 2出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分。 評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。 結(jié)合生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí) 師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。 出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片，水龍頭滴水、空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙、鉛筆、橡皮沒(méi)有用完就扔掉?師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周?chē)睦速M(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧。 三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)資源

8、 1鄉(xiāng)資源介紹 師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們鄒平西董有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說(shuō)一說(shuō)。 2.合理利用家鄉(xiāng)資源 師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。 四、回顧總結(jié)拓展延伸 這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧。 4、我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo) 1感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。 2知道家鄉(xiāng)的著名

9、景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。 3學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美，會(huì)搜集信息并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入引出課題 教師：這節(jié)課老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn) 1展示風(fēng)光教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。 （1）學(xué)生欣賞了解不同地方的自然環(huán)境。 （）引導(dǎo)設(shè)問(wèn)這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。 2介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。 學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，

10、想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。 3教師小結(jié)家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉、親切。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 三、我的家鄉(xiāng)真美麗 1把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?2生自由欣賞在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。 3見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組,討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。 4組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。 5全班同學(xué)舉手表決或投票評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 教師小結(jié)通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確

11、實(shí)家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣真的很美麗。 四、拓展延伸。 生長(zhǎng)在這樣美麗的地方你們有什么感受呢讓我們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。 5小草的微笑教學(xué)目標(biāo) 1樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。 2知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用。3使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。 教學(xué)過(guò)程 二、探究小草的作用。 1流小草作用 師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰(shuí)查到了小草有哪些作用？ 2探究實(shí)驗(yàn) 師：同學(xué)們知道的可真多嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。 課件展示實(shí)驗(yàn)提示。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)，實(shí)

12、驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。 師：同學(xué)門(mén)匯報(bào)的真不錯(cuò)，我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果。你們想聽(tīng)嗎？播放視頻錄音包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。 師課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況下面交流調(diào)查結(jié)果。小組交流 師小結(jié)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好綠地非常多人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)草坪受到了很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤饺藗兊沫h(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)草坪保護(hù)環(huán)境同學(xué)們可以做些什么? 生1不踐踏小草。 生2看到破壞的行為要制止。 師我們小同學(xué)要量力而行有的時(shí)候我們可以告訴大人。 生3寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。 4.設(shè)計(jì)宣傳卡片 師讓我們來(lái)寫(xiě)一條保護(hù)小草的宣傳

13、口號(hào)吧 6.幫蚯蚓回家 教學(xué)目標(biāo) 1.樹(shù)立起關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。 2.知道蚯蚓的生活環(huán)境了解蚯蚓的生活習(xí)性。 3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程 一、生活在線(xiàn) 師同學(xué)們又一群蚯蚓找不到家了你們想幫助他們回家嗎 生齊想。 諍詘搴徒淌抑芪那繳稀?2學(xué)生自由欣賞在心, 師你們都是富有愛(ài)心的好孩子。今天我們就來(lái)想辦法幫蚯蚓回家。板書(shū)課題 師蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢到底是怎么回事讓我們來(lái)一探究吧課件出示千條蚯蚓擋道圖 二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境 師你在什么地方看到過(guò)蚯蚓這說(shuō)明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境 生蚯蚓喜歡生活

14、在黑暗的環(huán)境中。 生蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。 師關(guān)于蚯蚓大家還知道那些知識(shí)生分組交流課前搜集的資料 師小結(jié):其實(shí)任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類(lèi)的活動(dòng)破壞了這種條件這種生物的生命就會(huì)受到威脅嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此我們應(yīng)該牢固樹(shù)立里保護(hù)生物、珍愛(ài)生命的意識(shí)我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物也就是尊重人類(lèi)自己。 三、環(huán)保在行動(dòng) 1.幫蚯蚓回到他的家 師下面就然我們回到開(kāi)始提出的問(wèn)題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? (小組討論師參與其中) 各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。 2成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì) 師由于人類(lèi)的破壞和虐殺有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕永遠(yuǎn)從地球上消失了我們只能通

15、過(guò)圖片來(lái)欣賞它們可愛(ài)的影像而有的動(dòng)物數(shù)量極微也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說(shuō)為了保護(hù)我們的“好朋友”我們應(yīng)該怎么辦 生制止那些捕殺動(dòng)物的人。 生用法律懲罰他們。 ? 四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 師 每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式這寫(xiě)內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定上報(bào)給我到時(shí)老師也會(huì)參加。然后每個(gè)協(xié)會(huì)寫(xiě)一份活動(dòng)感想盡心反思和總結(jié)。另外你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性利用廢舊物品自己動(dòng)手給喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。 7籠中的小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。 2

16、了解人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因知道人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響。 3能通過(guò)生活中的具體事例分析人類(lèi)捕捉小鳥(niǎo)的原因能夠自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并能做好宣傳影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥(niǎo)。 教學(xué)過(guò)程 一、 生活在線(xiàn) 課件播放動(dòng)畫(huà)籠中小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà) 師聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白你們有什么要說(shuō)的 師看得出大家都很喜歡小鳥(niǎo)也很愛(ài)小鳥(niǎo)也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)我們都希望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。 課件出示圖片鳥(niǎo)市買(mǎi)賣(mài)小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小鳥(niǎo) 師看到這些圖片你有什么想法 師小結(jié)雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)快

17、樂(lè)的。就像我們?nèi)祟?lèi)如果天天在家里。雖然不愁吃喝沒(méi)有了玩伴沒(méi)有了自由你會(huì)快樂(lè)嗎鳥(niǎo)兒更適合生活在大自然中藍(lán)天白云還有廣闊的森林大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。 二、追根求源 1.研究小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論 師那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào) 師人們利欲熏心捕捉鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)在籠中觀賞或成為盤(pán)中美餐使得大量鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量減少甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩 2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類(lèi)而引起的環(huán)境問(wèn)題 師課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。 展示小組調(diào)查記錄表。 分析數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害。 三、環(huán)保在行動(dòng)

18、師為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、維護(hù)自然生態(tài)平衡我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。 師現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案 師同學(xué)們的想法都很好具體怎樣分工如何開(kāi)展活動(dòng)小組內(nèi)可以討論一下將你們的實(shí)施方案寫(xiě)下來(lái)。 四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 出示圖片 師通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo) 生放飛小鳥(niǎo)讓他回到大自然中。 師是啊應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)也是我們每個(gè)人義不

19、容辭的責(zé)任。 8.小樹(shù)的“哭”聲 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2.知道保護(hù)樹(shù)木的方法認(rèn)識(shí)我們周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)木知道自然環(huán)境為人類(lèi)提供居住的空間和資源。 3.積極宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、生活在線(xiàn) 課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料 師請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕看完后談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)” 師說(shuō)說(shuō)你們的想法。 師你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象 生我調(diào)查到許多人為了自己的方便在樹(shù)木上拉繩子曬衣服、被子把小樹(shù)活活壓折了。 師同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們

20、帶來(lái)什么呢 生我知道亂砍濫伐不僅破壞森林還會(huì)使水土流失是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。 計(jì)閿惺裁聰敕? 師你們知道的可真多破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去我們美麗的家園將不復(fù)存在。 二、追根求源 師看到一棵棵被破壞的樹(shù)木看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千年年植樹(shù)為什么年年無(wú)樹(shù)呢 組內(nèi)討論交流 師那個(gè)小組先來(lái)交流 師就是人為破壞和自然條件的影響導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。 三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹(shù)苗成活 師在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí)我們能做些什么呢 生我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師通過(guò)閱讀資料你們知道了什么 2認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。 師我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要也知道了

21、許多保護(hù)樹(shù)木的方法那就讓我們行動(dòng)起來(lái)認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好 生好 師誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它要堅(jiān)持不懈。 生我認(rèn)為看到有人破壞它不但要制止還要跟他講明道理。 師有了這些知識(shí)同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù)希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧 四綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 師通過(guò)這節(jié)課相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪是人類(lèi)最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì)開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng)讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。 三年級(jí)環(huán)境教育下教案 9.樹(shù)是誰(shuí)的家 教學(xué)目標(biāo) 1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感珍視生物多樣性尊重一切生命及

22、其生存環(huán)境。 2、知道生物之間的食物網(wǎng)了解生物之間的關(guān)系。 3、能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)會(huì)搜集信息并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。 教學(xué)過(guò)程 一、生活在線(xiàn) 師我出一個(gè)謎語(yǔ)同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。 生齊啄木鳥(niǎo)。 師那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎 生樹(shù)上。 師除了啄木鳥(niǎo)還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)是誰(shuí)的家。 板書(shū)課題樹(shù)是誰(shuí)的家 師請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料并思考看完這篇文章你有哪些想法 課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料師小結(jié)對(duì)我們要保護(hù)小鳥(niǎo)更要保護(hù)它們賴(lài)以生存的家園大樹(shù)。那么大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家還是哪些動(dòng)物的家呢 二、追根求源 ?生我調(diào)查到許

23、多人為了自己的方便在樹(shù)木上拉繩+1.研究樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物 師同學(xué)們你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)同時(shí)搜集這方面的資料現(xiàn)在以小組為單位整理交流比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。 課件展示合作要求 小組交流選取匯報(bào)內(nèi)容。 三、環(huán)保在行動(dòng) 師動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周?chē)膭?dòng)物出示圖片先來(lái)看看人們的這些做法對(duì)嗎說(shuō)說(shuō)你們的想法。 小組內(nèi)交流然后全班匯報(bào)。 師動(dòng)物我們?nèi)祟?lèi)的朋友我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物 出示圖片 先來(lái)看看人們的這些做法對(duì)嗎說(shuō)說(shuō)你們的想法。 小組內(nèi)交流然后全班匯報(bào)。 10.池塘是誰(shuí)的家 教學(xué)目標(biāo) 1感受池塘群落生物間的互相

24、聯(lián)系意識(shí)到人與自然要和諧相處激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)珍視生物多樣性尊重一切生命及其生存環(huán)境。 2知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害做到不隨便排放生活污水了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。 3、能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。 教學(xué)過(guò)程 一、生活在線(xiàn) 師同學(xué)們今天老師帶來(lái)了“池塘死魚(yú)”的事例請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片 出示“池塘里的魚(yú)一夜死光養(yǎng)魚(yú)人欲哭無(wú)淚”資料配以池塘死魚(yú)圖片。 師看到上面的事例你們有什么想法 師大家的想法都不錯(cuò)都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物他們都有誰(shuí)呢今天我們就來(lái)研究池塘是誰(shuí)的家。 板書(shū)課題池塘是誰(shuí)的家 二、追根求源 1了解池塘里的動(dòng)植物 師我們剛

25、才看了一篇有關(guān)池塘的資料接下來(lái)再看一段資料認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物數(shù)量多少他們的活動(dòng)范圍在那里 展示課件學(xué)生填寫(xiě)記錄表。 2描述池塘生物間的食物網(wǎng) 師這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎他們的食物網(wǎng)是怎樣的以小組為單位找一找說(shuō)一說(shuō)。 小組交流全班匯報(bào)。 師現(xiàn)在能回答老師提出的問(wèn)題了嗎 生不可以缺少其中的任何一種食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。 師是啊每個(gè)都很重要不管缺少哪一個(gè)生態(tài)就遭到了破壞對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。 三、環(huán)保在行動(dòng) 師課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在交流一下你的考察成果。 1小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果 師現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車(chē)靥恋纳鷳B(tài)情況吧 ?2 設(shè)

26、計(jì)生態(tài)魚(yú)缸 四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 師同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多生物之間的關(guān)系還有生態(tài)魚(yú)缸共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。 11、一件衣服穿多久 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。 2. 分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。 3. 識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。 教學(xué)過(guò)程 一生活在線(xiàn) 課件展示資料被塞滿(mǎn)的衣櫥。 師現(xiàn)在生

27、活好了每個(gè)人都有一大堆衣服每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是有些衣服一個(gè)季節(jié)下來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)卻又要打包等待來(lái)年。很多人對(duì)穿又不想穿扔又舍不得的扔的衣服束手無(wú)策。生活中你們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象么 學(xué)生交流談感受。 師如何科學(xué)地處理這些舊衣服 學(xué)生討論、分析、交流教師隨機(jī)板書(shū)課題一件衣服穿多久。 二、追根求源 1. 探究自己衣服的面料。 師我們穿的衣服是用什么面料作成的先來(lái)交流一下我們的調(diào)查。 ( 學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表) 學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2了解衣服的由來(lái) 師一年四季人們都離不看衣服?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服一樣嗎有哪些不一樣呢 學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行

28、回答 師是呀我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過(guò)那些工序嗎 3.調(diào)查一件衣服穿多久。 1請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。 2交流討論怎樣合理購(gòu)置衣服怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象 3比較誰(shuí)的衣服穿得比較久。 4師小結(jié)精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活但衣服在產(chǎn)生過(guò)程中消耗了很大的人力、物力資源同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染因此我們要合理的購(gòu)置衣物。 三、環(huán)保在行動(dòng) 師怎樣合理利用舊衣服 學(xué)生交流課前的資料討論、交流。 四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 師過(guò)去當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身只能壓箱底。而買(mǎi)一套校服平均要花4

29、050元。這種情況下購(gòu)買(mǎi)新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此你有什么看法 呢 生我知道亂砍濫伐不僅破壞森林還會(huì)使水 學(xué)生討論交流 12.鉛筆的對(duì)話(huà) 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴(lài)反思個(gè)人生活對(duì)周?chē)h(huán)境的影響意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約并能影響他人。 2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來(lái)源于自然知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染種上自然簡(jiǎn)樸的生活。 3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)培育初步分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、生活在線(xiàn) 1. 播放課件資料一新學(xué)期看開(kāi)學(xué)文具店文具一陣熱銷(xiāo)而教室里老師提著一大袋子的鉛筆卻

30、無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。 2. 播放課件資料二卡通鉛筆的嘆息食品我是一支普通的鉛筆幾分鐘生下半段。 隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在令人心酸。 3. 引導(dǎo)學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生共鳴從而導(dǎo)入新課。 二、追根求源 1.鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程及特點(diǎn) 師鉛筆和我們朝夕相處你們對(duì)鉛筆了解多少呢 師鉛筆的生產(chǎn)過(guò)程包括選擇基材切割成窄條上蠟著色刻畫(huà)凹槽嵌入筆芯閉合夾板后期處理。最早的鉛筆是圓形的放在桌上容易滾動(dòng)掉在地上易摔壞因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆使其不易滾動(dòng)。 師生小結(jié)小小一支鉛筆真是來(lái)之不易啊 2調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象 師昨天老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下 教師出示可件 師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛

31、筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境. 三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開(kāi)始 師我們來(lái)了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。 2.節(jié)約的高招 師你們有什么節(jié)約的高招嗎 生我認(rèn)為可以給鉛筆加身子鉛筆太短了不好握了我就給他套上一個(gè)筆套這樣就可以用了。 師是這樣嗎出示課件這是好辦法。 師我們也來(lái)宣傳一下 鉛筆雖是小物件保護(hù)環(huán)境不含糊 報(bào)紙鉛筆真正好數(shù)目采伐量大減 人人都來(lái)保環(huán)境節(jié)約能源勢(shì)在行 師小結(jié)通過(guò)剛才的節(jié)能高招交流我們發(fā)現(xiàn)只要心中又環(huán)保意識(shí)只要愛(ài)動(dòng)腦筋就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。 四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。 樣合理利用舊衣服 學(xué)生交流課前的資料討?13餐桌上的剩菜

32、活動(dòng)目標(biāo) 1、意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)厲行節(jié)約關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民. 2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染. 3、能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響. 教學(xué)過(guò)程 一.生活在線(xiàn) 1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿(mǎn)滿(mǎn)一大桌子菜,大家圍在一起吃. 師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重. 學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想. 這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)餐桌上的剩菜吧!(教師板書(shū)課題) 二.追根求源

33、1.探究事物從哪里來(lái) (課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。) 師同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈冋J(rèn)為我們吃的食物是怎么來(lái)的 學(xué)生小組討論課前搜集的資料 2調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象 1飯菜為什么會(huì)有剩余 師請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn) 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。 2告別浪費(fèi)。 師面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為你們有什么感想我們應(yīng)該怎么做 生我覺(jué)得這種浪費(fèi)行為不對(duì)因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果所以我們要愛(ài)惜糧食。 三、環(huán)保在行動(dòng) 1怎樣做到飯菜無(wú)剩余 師目前你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶

34、來(lái)了比較嚴(yán)重的后果所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)開(kāi)始了科學(xué)餐飲你們知道科學(xué)飲食那些 生點(diǎn)菜要合理適量。 2飯菜剩下了怎么辦 師如果飯菜有了剩余你們認(rèn)為怎樣處理更合適 四、綠色延長(zhǎng)線(xiàn) 師如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢很多時(shí)候人們是用它們喂豬其實(shí)還有一種方法即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎 課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟學(xué)生交流討論。 五、課堂總結(jié)升華認(rèn)識(shí) 師同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢 14水龍頭別“ ?流淚?” 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴(lài)反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響?zhàn)B成節(jié)約用水的習(xí)慣積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。 2

35、. 知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞了解人類(lèi)面臨的全球性缺水問(wèn)題分析淡水缺乏問(wèn)題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。 3. 正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)提出節(jié)約用水的途徑和方法。 教學(xué)過(guò)程 一、網(wǎng)上交流了解?節(jié)水?。 在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專(zhuān)題由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法形成一個(gè)關(guān)注?節(jié)水?的氛圍。 二、多方調(diào)查搜集信息。 小組長(zhǎng)安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。 三、動(dòng)手測(cè)量計(jì)算推測(cè) 1. 在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上小組交流“日常生活中浪費(fèi)

36、水資源的現(xiàn)象”選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量漏水的水龍頭的滴水量等 1小組討論測(cè)量方法設(shè)計(jì)測(cè)量方案。 2各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)分工合作為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠至少測(cè)3次然后去平均值。 2根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少有多可惜 3再次交流評(píng)價(jià)體驗(yàn)升華認(rèn)識(shí) 1全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論誰(shuí)是“取之不盡用之不完”的嗎 教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家”及“目前我國(guó)采取的一些節(jié)水措施”等材料。 2小組互評(píng)主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。 四、系列活動(dòng)人人“節(jié)水” 學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活

37、動(dòng)并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開(kāi)展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng) 15一度電的用途 活動(dòng)目標(biāo) 1意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)能夠自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。 2直到要合理利用能源并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞要節(jié)約用電。 3批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問(wèn)題反思用電過(guò)程中的浪費(fèi)行為并分析、對(duì)比各種解決途徑。 教學(xué)過(guò)程 一、生活在線(xiàn) 出示生活中浪費(fèi)電的圖片 師生活中大家見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這種情況 生見(jiàn)到過(guò)。 師見(jiàn)到這種情形你們感受如何 師其實(shí)在生活中我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來(lái)看看一度電到底有哪些用途板書(shū)課題 二、追根求源 1一度電的用途 ?師看到這些圖片你有什么想法 ww.y小組討論交流你認(rèn)為一度電有哪些用途 匯報(bào)交流 師看到這些有關(guān)于一度電的用途資料你們有什么感受你想說(shuō)些什么 生沒(méi)想到一度電的用途這么多。 生一度電的本領(lǐng)真的。 生我覺(jué)得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。 師想一想如果我們班每人每月節(jié)約一度電能做多少事情 三、環(huán)保在行動(dòng) 師生活中有沒(méi)有浪費(fèi)電的現(xiàn)象 生我家有時(shí)候所有的燈都打開(kāi)卻不一定都用的著。 生有時(shí)候沒(méi)人看電視 也沒(méi)關(guān)。 生有時(shí)候