1、精選優質文檔-傾情為你奉上第二課時 認識平年和閏年主備人：李惠梅教學內容：教科書第49頁上的內容紅習十二的1、3、4、6題。教學目標：1、使學生認識平年和閏年，會計算平年和閏年的天數。2、知道怎樣區分平年和閏年，并能記住各自的天數。3、發現并掌握平年閏年的判斷方法。4、培養學生的觀察能力和思維能力。教學重點：掌握平年閏年的判斷方法。教學難點：掌握平年閏年的判斷方法。教學準備：2004、2005年的年歷卡教師時間：1課時教學過程：一、復習、設疑激趣引入1、復習：同學們，上節課我們學習了關于年、月、日的哪些知識內容？（大小月）大家一起來回憶一下歌訣。你們都記住了大小月了嗎？那老師來考考你們！請聽清

2、楚要求，老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女同學起立。2、引入有個同學碰到了這樣一個問題，他有一個非常可愛的弟弟，是2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準備過生日呢，他也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他。可2005年的年歷上卻沒有弟弟的生日？同學們，你們知道這是怎么回事嗎？（學生各抒己見，說出自己的想法。）二、自主探究，學習新知1、認識平年、閏年（1）請同學們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對比著找一找，小明的弟弟應該是2004年哪一天出生的？（2）交流小結：2004年2月的天數和2005年2月的是不同的。弟弟應該是2004年2月29

3、日出生的。所以在2005年的年歷上找不到2月29日。（3）教師說明：2月比較特殊，我們把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做閏年。這就是我們今天要學習的內容認識平年和閏年。（板書：平年、閏年）2、學習計算平年、閏年的天數（1）這樣一來，平年和閏年的天數也不一樣，你能很快算出像2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？（2）先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較有簡便的方法。簡便的算法有：（1）31×7=217（7個大月） 30×4=120（4個小月）平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+2

4、9=366（天）（2）平年：30×12+7-2=365（天） 閏年：30×12+7-1=366（天）（3）小結：平年365天，閏年366天。3、判斷平年、閏年（1）如果任意給你一個年份，你有什么辦法來判斷它是平年，還是閏年呢？(學生可能有的答案就是：看2月份有沒有29日。)（2）但是你身邊有每一年的年歷嗎？（沒有，所以這種方法還是不能常用的。）（3）老師能一下子判斷出這年是什么年，相信嗎？你們任意說一個年份，老師很快的來判斷一下。（可以讓學生說自己身邊帶的年歷的年份，或者利用書上P19頁的那些年份來考老師。）（4）你們想學這個又快又準的方法嗎？（5）探索閏年出現的規律觀察1

5、9932004年的2月的天數，完成下面的問題。先和同組的同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？你還有什么發現？將你的發現和小組內的同學交流。（6）匯報歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。即我們常說的4年一閏，這些年份和4會有關系嗎？（7）學習判斷平年、閏年的方法師組織分工計算這些年份除以4，看看會有什么發現？學生交流后，教師引導小結：除以4沒有余數的是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。請大家算算1900年是平年還是閏年？學生計算后交流，師再出示1900年的年歷卡，讓學生從中發現，用1900除以4，能整除，但并不是閏年，是方法錯了嗎？小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年，但公歷

6、年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年，這是為什么呢？請聽一段小知識。（通俗的理解就是地球繞太陽一圈的時間為一年，其時間長度為365.2422太陽日，即365天5小時48分46秒。如果以365天為一年，那么四年就相差23小時15分4秒，所以每四年增加1天，這就是閏年，規定公歷年份能被4整除的是閏年。細心的同學會發現，這樣一來，每四年又多計算了44分56秒，400年將多計算74小時53分20秒，接近3天時間呢！這一誤差不容忽視，所以又規定逢公歷年份的整百年，能被400整除才是閏年，不能被400整除的不是閏年。這就是閏年的兩條規定的來歷。）（教師講明四年一閏，四百年又閏的道理）三、鞏固練習，拓展延伸1、拿出練習本，用剛才學過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？1997 1999 2000 2004 20102、判斷。（1）每年都是365天。（ ）（2）一年中有7個大月，5個小月。（ ）（3）25個月就是2年多5個月。（ ）（4）因為1900是4的倍數，所以1900年是閏年。（ ）（5） 一年