1《我們班四歲了》第一課時（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《我們班四歲了》的第一課時，學習的是部編版道德與法治四年級上冊的內容。這節課，我們要了解班級的歷史和我們的成長足跡。你知道嗎？我們班已經四歲了，我們一起度過了許多美好的時光。通過這節課，我們會回顧過去，珍惜現在，展望未來。讓我們一起走進這個充滿愛的班級，感受成長的快樂吧！????核心素養目標1.社會責任感：引導學生認識到班級是我們的大家庭，激發學生為班級榮譽而努力的責任感。

2.情感態度價值觀：培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，引導學生學會關愛他人，尊重集體。

3.傳承與創新：通過回顧班級歷史，讓學生了解傳統文化的魅力，激發學生創新意識，為班級未來發展貢獻力量。

4.合作意識：在小組活動中，培養學生的合作精神，學會與他人共同解決問題，提高團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

①XX：引導學生深入理解班級成長的歷史，通過具體的案例和故事，讓學生體會班級發展的里程碑，增強對班級歷史的認同感。

②XX：讓學生學會分析班級發展的積極因素和面臨的挑戰，培養他們從歷史中汲取經驗教訓的能力。

2.教學難點

①XX：幫助學生將抽象的班級歷史與個人的成長經歷相結合，找到個人與集體歷史的共鳴點，形成對班級文化的深刻理解。

②XX：引導學生在小組討論中，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人意見，達成共識，培養他們的溝通能力和團隊合作精神。此外，如何將班級歷史的傳承與創新相結合，激發學生的創新思維，是本節課的一個教學難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、班級歷史照片、視頻資料

-課程平臺：部編版道德與法治教學資源庫

-信息化資源：班級成長記錄文檔、班級活動照片集、學生作品展示

-教學手段：PPT課件、黑板板書、學生小組討論、角色扮演教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

1.創設情境：播放一段班級活動的視頻，讓學生回憶起與同學們一起度過的快樂時光。

2.提出問題：同學們，我們班已經四歲了，你們知道我們班的歷史嗎？今天我們就一起來了解一下我們班的成長歷程。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.介紹班級歷史：講解班級成立的時間、地點、初衷等，讓學生了解班級的起源。

2.分享班級故事：講述班級發展過程中的重要事件和感人故事，引導學生體會班級精神的傳承。

3.引導學生分析：讓學生思考班級發展中的成功經驗和面臨的挑戰，培養學生的批判性思維。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論班級發展過程中的一個重要事件，分享自己的看法和感受。

2.角色扮演：讓小組選出代表，模擬班級歷史上的一個重要場景，讓學生更直觀地感受班級歷史。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問環節：教師提問，檢查學生對班級歷史的了解程度，并引導學生進行思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環節（用時：10分鐘）

1.教師提問：針對教學難點，教師提出問題，引導學生進行思考和討論。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答和指導。

3.小組合作：教師引導學生進行小組合作，共同解決問題，培養學生的合作意識。

六、總結與拓展（用時：5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調班級歷史的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將班級歷史的傳承與創新相結合，為班級未來發展貢獻力量。

教學創新：

1.利用多媒體教學設備，通過視頻、圖片等形式展示班級歷史，增強學生的學習興趣。

2.小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和積極性。

3.結合實際問題，引導學生進行思考和討論，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，充分調動學生的學習積極性，培養學生的合作意識和社會責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述班級成立的時間、地點、初衷等基本信息，了解班級的起源和發展歷程。

-學生能夠通過具體案例和故事，體會到班級精神的傳承和班級文化的內涵。

-學生能夠分析班級發展過程中的成功經驗和面臨的挑戰，為班級未來發展提出建設性意見。

2.思維能力方面：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，培養了批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠從歷史中汲取經驗教訓，提高自己的判斷力和決策能力。

-學生在課堂提問環節，能夠積極思考，提出有價值的問題，體現了獨立思考的能力。

3.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習班級歷史，增強了班級榮譽感和集體責任感，激發了為班級榮譽而努力的動力。

-學生在班級活動中，學會了關愛他人，尊重集體，培養了良好的團隊精神。

-學生在班級歷史的傳承與創新中，形成了積極向上的價值觀，為班級未來發展奠定了基礎。

4.合作能力方面：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂互動環節，能夠傾聽他人意見，達成共識，提高了溝通能力和團隊協作能力。

-學生在班級活動中，能夠主動承擔責任，為班級發展貢獻自己的力量。

5.創新能力方面：

-學生在思考班級歷史傳承與創新問題時，能夠提出獨特的見解和解決方案。

-學生在班級活動中，敢于嘗試新方法，勇于創新，為班級發展注入新的活力。

-學生在課堂提問環節，能夠提出具有啟發性的問題，激發自己的創新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境導入：通過播放班級活動視頻，創設真實情境，激發學生學習興趣，讓他們在熟悉的環境中感受班級歷史。

2.互動教學：采用小組討論和角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和積極性，培養合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生對班級歷史了解不夠深入，需要加強課堂管理和引導，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

2.教學組織：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，需要調整教學組織形式，讓每個學生都有機會展示自己。

3.教學評價：對學生學習效果的評估方式較為單一，需要結合多種評價手段，全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：在課堂上，教師應關注每個學生的學習狀態，及時引導和鼓勵學生積極參與，確保教學效果。

2.調整教學組織：在小組討論和角色扮演環節，教師可以采用抽簽或輪流發言的方式，讓每個學生都有機會展示自己，提高課堂參與度。

3.豐富教學評價：結合課堂表現、作業完成情況、小組討論和角色扮演等，采用多元化評價方式，全面了解學生的學習情況，為改進教學提供依據。

4.加強與學生的溝通：課后，教師可以與學生進行一對一交流，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑，給予針對性的指導和幫助。

5.結合社會實踐活動：組織學生參觀歷史博物館、參與社區活動等，將課堂所學知識與社會實踐相結合，讓學生在實踐中感受班級歷史的魅力。

6.利用信息技術：充分利用多媒體教學設備，制作生動有趣的課件，提高學生的學習興趣，增強課堂互動效果。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后思考題：請學生閱讀《我們班四歲了》課后思考題，結合自己的理解和班級實際情況，寫出自己的回答。

2.收集班級歷史資料：要求學生收集班級成立以來的照片、視頻或文字資料，了解班級的發展歷程。

3.撰寫班級發展故事：鼓勵學生以“我們班的成長故事”為題，撰寫一篇短文，講述班級歷史上的一個有趣或感人的故事。

4.設計班級紀念品：學生可以發揮創意，設計一款具有班級特色的紀念品，如班級徽章、文化衫等。

作業反饋：

1.課后思考題：教師將在下一節課開始時檢查學生的課后思考題，針對學生的回答進行點評，鼓勵正確觀點，指出錯誤之處，并給出合理的解釋和建議。

2.班級歷史資料：教師將對學生的收集資料進行評估，檢查其完整性和代表性，對資料豐富、內容真實的學生給予表揚，對資料不足的學生提出補充建議。

3.班級發展故事：教師將閱讀學生的故事，對其內容、結構和語言表達進行評價，對寫作技巧較好的學生給予肯定，對存在問題的學生提出修改意見。

4.班級紀念品設計：教師將根據學生的設計圖紙或實物進行評價，對設計獨特、創意新穎的學生給予表揚，對設計不夠完善的學生提出改進方向。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節課的開始，教師將針對作業內容進行課堂反饋，讓學生在集體面前分享自己的成果，并接受同學和老師的評價。

2.個別反饋：教師將在課后對學生的個別作業進行個別反饋，針對學生的具體情況給出針對性的建議。

3.家長溝通：教師將定期與家長溝通，反饋學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

4.作業展示：在班級內設置作業展示區，展示優秀作業，鼓勵學生互相學習，共同進步。板書設計1.本