1、課 題1 燕子課 型展示課班 級姓 名使用時間主備人白云飛復核人趙慧汝審核人【教材簡析】本文是一篇看圖學文，文章通過對燕子的外形和飛行、停歇時的情形的描寫，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。 【學習目標】1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致的觀察

2、和一些表達方法，積累好詞佳句?！緦W習重點】引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法?！緦W法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學習準備】給學生發放導學案、制作多媒體課件?！緦W習時間】一課時課 前【學案自學】知識鏈接：燕子 一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物有一，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。（一）初讀課文1 默讀課文，標出自然段，想想每個自然段講了什么？2再讀課文，認會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、

3、符、演、贊”， 正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（ ）間，有的橫掠過（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（ ）的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（ ）之情。（二）正確、流利地朗讀課文。（三）熟讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，（四）細讀課文，在理解課文的基礎上進行以下自主學習。自學提示1：研讀課文第一段。（1） 說說這一段寫了

4、燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？（3）練習背誦第1自然段。自學提示2：研讀第2段（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思嗎？自學提示3：研讀第3自然段（1）自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）自學提示4：研讀第4自然段（1）自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。（2）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這

5、一句又表達了怎樣的思想感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段。課 中【小組合作】小組內討論交流自學內容?！景嗉壵故尽空故緦W習成果。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？2、展示課文第一段。指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。）（3）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（4）背誦第1自然段。3、展示第二段學習成果女生齊讀文章第二段（1）課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。（3）指導感情朗讀。4、展示第3自然段學習成果男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個

6、方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時有什么特點？5、展示第4段學習成果齊讀課文最后一段（1）說說你喜歡的詞、句子。（2）重點理解“幾痕”和“幾根”。（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦兀窟@句又表達了怎樣的感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段?！举|疑探究】學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲及感悟?！具_標測評】自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進行答案交流。（一）給下面的字加上拼音俊俏（ ） 增添（ ） 蕩漾（ ）偶爾（ ） 譜曲（ ） 吹拂（ ）二、看拼音寫詞語y&#

7、224;n zi jù lng luè guò u r ( ) ( ) ( ) ( )chng zàn yn fú pí juàn zng tin（ ） （ ） ( ) ( )三、組詞：掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）驚（ ） 遇（ ） 粘（ ） 塵（ ）四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫

8、成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）課 后【課后反思】通過本節課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？課 題2 古詩兩首課 型展示課班 級姓 名使用時間主備人白云飛復核人審核人【教材簡析】這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。春日是宋代理學家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅?！緦W習目標】1、會認4個生字，會寫7個

9、生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情。【學習難點】記背詩句是重難點。【學法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導?！緦W習準備】回宮格本【學習時間】兩課時第一課時【學習目標】1、會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。【學習難點】記背詩句是重難點?！緦W法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導。【學習準備】

10、 回宮格本課 前【學案自學】（一）初讀詠柳1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“詠、滌” 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”， 正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”等詞語。3、根據注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？ 3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。 4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? （三）結合理解，練習有感情地朗讀。課 中【小組合作】（一）初讀詠柳 1、 組內檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領讀：“

11、詠、滌”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“詠、碧、妝、裁、剪”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”。3、交流識字方法。4、根據注釋說說詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?（三）結合理解，練習有感情地朗讀?！景嗉壵故尽?、展示生字詞，重點指導：詠、裁2、展示讀課文 3、展示對古詩的理解?！举|疑探究】學習至此，你還有不懂的問

12、題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲及感悟?！具_標測評】我會寫Yng li jin cái bì yù xún fng _ _ _ _ Gung jng xì yè waàn z qin hóng_ _ _【課后反思】第二課時【學習目標】1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點2、讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情。【學習難點】能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點。讓學生大體了解

13、詩句內容，體會作者的思想感情?！緦W法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導。課 前【學案自學】（一）初讀春日1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“泗、濱” 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“濱、紫”， 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。3、根據注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎? (三)、結合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（ ）， 而又充滿了（ ，表達了作者對萬物復蘇的春

14、天的（ ），以及春天到來的（ ）。課 中【小組合作】（一）初讀春日 1、 組內檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“濱、紫”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“光景、萬紫千紅”。3、交流識字方法。4、根據注釋說說詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(三)、結合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（ ）， 而又充滿了（ ，表達了作

15、者對萬物復蘇的春天的（ ），以及春天到來的（ ）?！景嗉壵故尽?、展示生字詞，重點指導：濱、紫2、展示讀課文3、展示對古詩的理解。【質疑探究】學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲及感悟。【達標測評】（一）我會填 詠柳 春日 -， ， 。 。-， ，-， 。（二）填空詠柳和春日寫的內容都與( )有關，其中詠柳的作者是( ),我們曾經學過他寫的另一首詩（ ）。課 后【課后反思】通過本節課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？課 題3 荷花課 型展示課班 級姓 名使用時間主備人白云飛復核人趙慧汝審核人【內容簡析】

16、 這篇精讀課文用生動優美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情?！緦W習目標】1會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。3理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法?！窘虒W重難點】體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學重點；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”是教學的難點

17、?！緦W法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本?！緦W習時間】兩課時第一課時【學習目標】會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。課 前【學案自學】（一）、初讀課文1、快速瀏覽課文，標出自然段。2、整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達了作者（ ）的感情。（二）、自學生字詞：1、認會 “挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈

18、、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。”（三）、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。課 中【小組合作】1、 組內檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達了作者（ ）的感情。3、交流自學生字詞情況1號領讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、

19、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識字方法。【班級展示】：1、展示生字詞，重點指導：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內容【質疑探究】課文學到這，你還有什么不明白的問題嗎？【自悟自得】通過這節課的學習你有什么收獲？【達標測評】（一） 給下面的點的字注音挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬（二）、看拼音寫詞語é hu i i j j lián péng bo zhàng fng fú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting suí fng

20、pio dòng （ ） （ ） （ ） （ ）w do（ ） （三）、形近字、多音字組詞。裳（ ）蜻（ ）脹（ ）佛fó（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）張（ ）佛fú（ ）挨ái( )課后反思第二課時【學習目標】理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法?！窘虒W重難點】體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學重點；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”是教學的難點。【學法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】課前查找荷花的圖片或文字資料

21、，回宮格本。課 前【學案自學】在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙荩?、為什么說這一池荷花是“一

22、大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？課 中【小組合作】1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿

23、勢。”想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【班級展示】1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”

24、字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【質疑探究】學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲及感悟?！具_標測評】填空1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。2、本篇課文表達了作者 的思想感情。3、根據原文填空荷花已經開了不少了。荷葉 的，像一個個 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來 。4、如果你也是池中的一朵

25、荷花，你會看到、聽到、想到些什么？ （五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。 （六）、小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！課 后【課后反思】課 題4 珍珠泉課型展示課班 級姓 名使用時間主備人白云飛復核人審 核 人【內容簡析】 這篇略讀課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉泉水喜愛的順序寫的。【學習目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。3體會抓特點表述景物的方法

26、。4積累課文優美語言?！緦W習重難點】了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。【學法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】1給學生發放導學案、制作多媒體課件。2閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。【學習時間】一課時課 前【學案自學】一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因為 。三、讀課文3遍，認會以下詞語：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。四、在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：自學提示1、讀課文，邊讀邊

27、思考，珍珠泉有什么特點？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）自學提示2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細。）自學提示3、表達了作者怎樣的思想感情？課 中【小組合作】1、小組內檢查讀課文情況。2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因為 。3、交流（1） 珍珠泉有什么特點？（2） 把自己認為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3） 表達了作者怎

28、樣的思想感情？【班級展示】：1、展示讀課文2、概括文章主要內容3、交流（1）珍珠泉有什么特點？（2）把自己認為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3）表達了作者怎樣的思想感情？【質疑探究】 課文學到這里，你還有什么不懂的問題嗎？提出來大家共同探討?！咀晕蜃缘谩?談談自己本節課的學習收獲及感悟?！具_標測評】1、給加點的字選擇正確的音節。（在正確的音節下畫“ ”）鑲嵌（ n qiàn ） 緣故（ yán yuán ）綻開（ zhàn dìng ） 篩下（ si shi ）2、快樂連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂的 珍

29、珠一個 彎曲的 花環一群 樸素的 泉水3、在文中找出你認為寫得優美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。課 后【課后反思】通過本節課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？課 題語文園地一課 型展示課班 級 姓 名 使用時間主備人白云飛復核人審 核 人【學習目標】1以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。2寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。3能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。4積累量詞和成語，會正確使用一些量詞。5學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。【學

30、習重難點】1、會抓住景物特點進行描寫2、積累反義詞、量詞和寫景的成語?！緦W法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學習準備】導學案、雙色筆、搜集反義詞和寫景的成語?！緦W習時間】兩課時第一課時【學習目標】1以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。2寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象?！緦W習重難點】會抓住景物特點進行描寫，小組討論，合作探究。課 前【學案自學】讀熟書中“我的發現”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書上），準備交流。1 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準備課中小組交流。2 熟讀“讀讀背背”中的成語，思考每一組成語有什么共同點。3 熟讀“寬帶網”中描寫，體會其妙處。4 從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準備一篇150字左右的發言稿，準備小組交流。課 中【小組合作】1、組長指定組員讀“我的發現”中的反義詞，背會，